Unit 1 Making friends Part B 第6課時(shí) Start to read（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartB第6課時(shí)Starttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsPartB第6課時(shí)Starttoread。本節(jié)課主要圍繞字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)并朗讀含有“ai”和“ay”字母組合的單詞。

3.閱讀并理解課文，培養(yǎng)學(xué)生在語境中運(yùn)用字母組合發(fā)音規(guī)則的能力。

4.通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠正確發(fā)音并識(shí)別相關(guān)單詞，提高語音識(shí)別和拼讀能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在閱讀課文的過程中，了解并尊重不同文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對(duì)字母的基本發(fā)音有一定的了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的語音規(guī)則，如元音字母的發(fā)音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是在游戲和互動(dòng)活動(dòng)中。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)和記憶新單詞。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是對(duì)于字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則。

-閱讀理解可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生可能還不熟悉如何從上下文中推斷詞義。

-學(xué)生可能在將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新的單詞時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要大量的練習(xí)和鞏固。

-部分學(xué)生可能由于語言環(huán)境限制，缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用互動(dòng)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生通過示例和模仿學(xué)習(xí)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用新學(xué)的單詞，提高口語交流能力。

3.實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)發(fā)音規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示字母組合發(fā)音規(guī)則和例詞，增加視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識(shí)別練習(xí)，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲鞏固發(fā)音，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，提升教學(xué)互動(dòng)性和效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一首英文歌曲“AIAySong”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音。

-接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們?cè)诟枨新牭搅四男┖小產(chǎn)i’和‘a(chǎn)y’的單詞？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享他們所聽到的單詞。

2.學(xué)習(xí)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則

-我會(huì)利用PPT展示字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，并通過示例單詞讓學(xué)生跟讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相糾正發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

3.閱讀課文，理解全文主旨

-我會(huì)讓學(xué)生打開課本，閱讀“Starttoread”部分，引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的字母組合“ai”和“ay”。

-在閱讀過程中，我會(huì)提問：“同學(xué)們，課文講述了什么故事？請(qǐng)用中文簡要概括。”以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)，深入探討課文內(nèi)容

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子，例如：“Theyarefriends.”，“Theylikeplayingtogether.”等，讓學(xué)生解釋這些句子的含義，并引導(dǎo)他們思考友誼的意義。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

5.鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行拓展練習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并嘗試造句。

-此外，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與朋友之間的趣事，并用英語描述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.總結(jié)全文，布置作業(yè)

-我會(huì)簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則以及課文主旨。

-最后，我會(huì)布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，并嘗試編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思與評(píng)價(jià)

-在下節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)和編寫故事的經(jīng)歷，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《友誼的小船》：這本書收錄了多個(gè)關(guān)于友誼的小故事，可以幫助學(xué)生更好地理解友誼的意義，同時(shí)鞏固字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音。

-繪本：《AisforApple》：通過字母A到Z的單詞，介紹每個(gè)字母的發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)則，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

-英語動(dòng)畫：《DoratheExplorer》：在這個(gè)系列的動(dòng)畫中，有許多涉及字母和發(fā)音的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)學(xué)習(xí)英語發(fā)音。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與友誼相關(guān)的英文故事書和繪本，如《友誼的小船》和《AisforApple》，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)，還能提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀看動(dòng)畫：建議學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看《DoratheExplorer》等英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，通過動(dòng)畫中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的聽力和發(fā)音能力。

-家庭互動(dòng)：家長可以與學(xué)生一起進(jìn)行英語互動(dòng)游戲，如拼寫單詞比賽、角色扮演等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-社交實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生與朋友用英語進(jìn)行交流，如在課間休息時(shí)用英語問候、分享故事等，這樣可以在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-字母卡片制作：學(xué)生可以制作字母“ai”和“ay”的發(fā)音卡片，每張卡片上寫上一個(gè)相關(guān)的單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，這樣有助于學(xué)生記憶發(fā)音規(guī)則。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但需注意選擇適合自己水平的學(xué)習(xí)材料。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試用英語編寫并表演一個(gè)小故事，故事中需要包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合“ai”和“ay”的單詞，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，尤其是字母組合的發(fā)音規(guī)則，通過反復(fù)練習(xí)，加深記憶。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)則

-發(fā)音規(guī)則在單詞中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-友誼（friendship）

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