19 大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

19大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：提高學(xué)生理解、分析文學(xué)作品的能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的語言美和情感美。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們觀察自然、關(guān)注生態(tài)的思維方式，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重生物多樣性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，傳承和弘揚(yáng)人與自然和諧共生的文化傳統(tǒng)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂討論、小組活動等形式，提高學(xué)生的信息收集、整合和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《大雁歸來》中的自然描寫：通過分析文本中關(guān)于大雁歸來的場景描述，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自然美，理解作者通過細(xì)膩的自然描寫傳達(dá)的情感和意境。

-掌握文學(xué)修辭手法：課程中將重點(diǎn)講解比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠識別并運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)自己的寫作能力。

-分析人物形象：通過討論文本中的大雁形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者賦予大雁的人性化特征，以及這些特征對表達(dá)主題的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深刻理解作品主題：學(xué)生可能難以把握《大雁歸來》所傳達(dá)的生態(tài)保護(hù)和自然和諧的主題，需要通過具體的例子（如大雁南飛的遷徙規(guī)律與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系）來幫助學(xué)生理解。

-領(lǐng)悟文學(xué)作品中的情感：文學(xué)作品中的情感往往含蓄而深刻，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉和表達(dá)。例如，文本中作者對大雁的喜愛和贊美之情，需要通過細(xì)讀和情感體驗(yàn)來幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

-突破文學(xué)修辭的理解障礙：比喻、擬人等修辭手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用可能對學(xué)生來說較為抽象，需要通過實(shí)例講解（如將大雁的飛行比作“剪刀”在空中裁剪云彩）來幫助學(xué)生形象化理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《大雁歸來》電子文本、相關(guān)背景資料、視頻資料（如大雁遷徙的紀(jì)錄片）

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生朗讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大雁歸來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過大雁嗎？它們給你留下了什么印象？”

-展示大雁遷徙的視頻片段，讓學(xué)生初步感受大雁歸來時(shí)的壯觀景象。

-簡短介紹《大雁歸來》的背景和作者的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大雁歸來》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大雁歸來》的基本內(nèi)容，理解其文學(xué)價(jià)值。

過程：

-講解《大雁歸來》的故事梗概，包括大雁的遷徙規(guī)律和作者的觀察體驗(yàn)。

-介紹文中的自然描寫和環(huán)境描寫，讓學(xué)生理解作者如何通過文字表達(dá)對自然的熱愛。

-通過板書或PPT展示，解釋文中所用的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.《大雁歸來》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品中的情感表達(dá)和自然描寫。

過程：

-選擇文中幾個(gè)典型的自然描寫片段進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的情感表達(dá)和修辭效果，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論文中的自然描寫對自己的啟發(fā)，以及如何在寫作中運(yùn)用這些描寫技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文中的一個(gè)描寫片段進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該片段的語言特色、情感表達(dá)和修辭手法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文學(xué)作品的鑒賞能力。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括片段的分析和自己的感悟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對自然美的表達(dá)和情感傳達(dá)。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《大雁歸來》的基本內(nèi)容、自然描寫和修辭手法。

-強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對自然美的表達(dá)對我們的生活的影響，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種自然現(xiàn)象，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行描寫，并分享自己的感悟。知識點(diǎn)梳理1.《大雁歸來》文本內(nèi)容概述

-文章的背景：介紹作者觀看大雁歸來的時(shí)間、地點(diǎn)和情境。

-文章的主要內(nèi)容：概括大雁的遷徙過程、行為特點(diǎn)以及作者的情感體驗(yàn)。

-文章的結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解文章的線索和布局。

2.自然描寫與情感表達(dá)

-自然描寫：識別并分析文中對大雁、天空、云彩等自然元素的描述，理解作者如何通過細(xì)膩的自然描寫傳達(dá)情感。

-情感表達(dá)：分析作者對大雁的喜愛、贊美之情，以及對自然的敬畏和尊重。

3.文學(xué)修辭手法

-比喻：找出文中的比喻句，理解其含義和作用，如將大雁比作“天空中的詩篇”。

-擬人：分析文中對大雁的擬人化描寫，如大雁“歡呼著歸來”。

-排比：識別文中的排比句，感受其節(jié)奏和韻律美，如“它們飛得那么高，那么遠(yuǎn)，那么自由”。

4.人物形象分析

-大雁形象：分析作者賦予大雁的人性化特征，如智慧、勇敢、團(tuán)結(jié)等。

-作者形象：通過作者對大雁的觀察和描繪，理解作者作為一個(gè)自然觀察者的形象。

5.生態(tài)保護(hù)意識

-生態(tài)保護(hù)主題：分析文章中體現(xiàn)的生態(tài)保護(hù)意識，如對大雁棲息地的保護(hù)、對自然環(huán)境的尊重。

-生態(tài)保護(hù)行動：討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行生態(tài)保護(hù)，如參與環(huán)?；顒印⒐?jié)約資源等。

6.文學(xué)作品鑒賞

-鑒賞方法：介紹文學(xué)鑒賞的基本方法，如通過朗讀、討論、寫作等方式深入理解作品。

-鑒賞實(shí)踐：結(jié)合《大雁歸來》文本，實(shí)踐文學(xué)鑒賞的方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

7.寫作技巧學(xué)習(xí)

-觀察與描寫：學(xué)習(xí)如何通過觀察自然現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的描寫。

-情感表達(dá)：探討如何在寫作中表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和態(tài)度。

-修辭運(yùn)用：練習(xí)在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

8.課程拓展與延伸

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他關(guān)于自然和生態(tài)的文學(xué)作品，如《候鳥的遷徙》等。

-生態(tài)保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生態(tài)保護(hù)活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文本內(nèi)容理解與情感把握

①《大雁歸來》的主題思想：通過描繪大雁的遷徙，展現(xiàn)作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

②文中的關(guān)鍵詞匯：如“歸來”、“遷徙”、“天空”、“自由”等，這些詞匯體現(xiàn)了文章的核心內(nèi)容。

③文中的重點(diǎn)句子：例如，“大雁的歸來，是一曲生命的贊歌”，這句話表達(dá)了作者對大雁遷徙的深刻感慨。

2.文學(xué)修辭與表達(dá)技巧

①比喻的運(yùn)用：如將大雁的飛行比作“剪刀”在空中裁剪云彩，增強(qiáng)了語言的形象性和表現(xiàn)力。

②擬人的運(yùn)用：如描述大雁“歡呼著歸來”，使大雁具有了人類的情感，增加了文章的感染力。

③排比的運(yùn)用：如“它們飛得那么高，那么遠(yuǎn)，那么自由”，通過排比句式，強(qiáng)化了大雁遷徙的壯觀和自由。

3.生態(tài)保護(hù)意識的傳達(dá)

①文中的生態(tài)保護(hù)主題：通過描繪大雁的遷徙，暗示了生態(tài)環(huán)境的重要性。

②文中的重點(diǎn)語句：如“我們必須保護(hù)這些美麗的生靈，讓它們在大自然中自由翱翔”，直接表達(dá)了生態(tài)保護(hù)的緊迫性。

③文中的情感態(tài)度：作者對大雁的贊美和對自然的敬畏，體現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)的情感基礎(chǔ)。

4.寫作技巧與文學(xué)鑒賞

①觀察與描寫：文中對大雁遷徙的細(xì)節(jié)描寫，展示了如何通過觀察來豐富寫作內(nèi)容。

②情感表達(dá)：作者通過對大雁的描繪，傳達(dá)了自己的情感體驗(yàn)，為寫作中的情感表達(dá)提供了范例。

③修辭手法的運(yùn)用：文中的比喻、擬人等修辭手法，為學(xué)生的寫作提供了豐富的表達(dá)手段。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《大雁歸來》的語文課，課后我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感悟。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，如視頻導(dǎo)入、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些方法反應(yīng)積極，參與度較高。但同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一位學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

在策略上，我試圖通過案例分析來幫助學(xué)生深入理解文本，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，案例分析可能過于復(fù)雜，他們難以跟上。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上有分心的現(xiàn)象。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每一位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課在知識傳授和情感態(tài)度培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們對《大雁歸來》有了更深的理解，對自然和生命的尊重也有了更深刻的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和課堂展示，鍛煉了合作和表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在文學(xué)修辭手法的理解和應(yīng)用上仍有困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。此外，課堂互動的深度和