26《手術臺就是陣地》 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

26《手術臺就是陣地》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《手術臺就是陣地》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，課文講述了白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的年代，堅守手術臺，為傷員治療的故事，展現(xiàn)了白求恩無私奉獻、救死扶傷的高尚品質。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，讓學生學會關愛他人，樹立正確的價值觀。通過學習本課，學生將掌握生字詞，理解課文內容，提高朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習《手術臺就是陣地》，學生將提升對文本的感知與理解能力，學會運用語言表達自己的情感與觀點；培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度思考問題；增強對英雄人物的審美鑒賞，激發(fā)愛國情懷；同時，通過了解白求恩的精神風貌，傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的生字詞：本節(jié)課要求學生掌握“手術臺、陣地、加拿大”等生字詞，理解其在文中的含義和用法。例如，“手術臺”是醫(yī)生進行手術的地方，“陣地”在這里指戰(zhàn)場，這些詞匯是理解課文內容的關鍵。

-理解課文的主旨大意：通過學習《手術臺就是陣地》，學生需要理解白求恩大夫在戰(zhàn)火中堅守崗位、無私奉獻的精神，以及文章所傳達的關愛他人、勇于擔當的價值觀。

-提高朗讀和表達能力：學生需要通過朗讀課文，提高語音的準確性和情感的傳達，能夠在課堂上表達自己對課文的理解和感受。

2.教學難點

-理解白求恩大夫的精神內涵：課文中的白求恩大夫是一個國際主義戰(zhàn)士，他的精神內涵對于三年級的學生來說較為抽象，難以理解。教師可以通過講解白求恩的生平事跡，幫助學生感受他的國際主義精神和人道主義情懷。

-掌握文章的寫作手法：課文中運用了一些比喻和夸張的修辭手法，如“手術臺就是陣地”，學生可能難以理解這種表達方式。教師可以通過實例分析，幫助學生理解這些手法的意義和效果。

-深入分析課文情感：課文表達了對白求恩大夫的敬仰和懷念之情，學生可能難以深入體會這種情感。教師可以組織討論，讓學生分享自己對于白求恩大夫的感受，引導他們理解課文的情感內涵。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：課文朗讀錄音、白求恩生平介紹視頻、相關歷史背景資料

-教學手段：PPT演示、實物展示（如手術臺模型）、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于醫(yī)生救治病人的感人故事，引發(fā)學生對醫(yī)生職業(yè)的好奇和敬佩。

-回顧舊知：讓學生回憶已學的關于勇敢和奉獻的故事，以及他們在之前的課文中學習到的類似主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《手術臺就是陣地》的內容，包括白求恩大夫在戰(zhàn)場上的英勇事跡。

-舉例說明：通過展示白求恩大夫在戰(zhàn)場上的具體行為，如不顧個人安危堅持手術，說明他的無私奉獻精神。

-互動探究：引導學生討論，如果他們遇到類似的情況，會如何行動，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)奉獻精神。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分小組，每組選擇課文中的一個場景，進行角色扮演，加深對課文內容的理解。

-教師指導：在學生角色扮演過程中，教師巡回指導，幫助學生更好地理解角色，并提供必要的反饋。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調白求恩大夫的精神品質，以及這些品質對學生的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，寫一篇關于自己在生活中遇到的勇敢和奉獻的小故事，或者繪制一幅表現(xiàn)白求恩精神的畫。知識點梳理1.生字詞學習

-手術臺（shǒushùtái）：醫(yī)生進行手術的地方。

-陣地（zhèndì）：這里指戰(zhàn)場。

-加拿大（jiānàdà）：白求恩的祖國，一個北美洲國家。

-堅守（jiānshǒu）：堅定地守衛(wèi)。

-奉獻（fèngxiàn）：無私地貢獻。

-救死扶傷（jiùsǐfúshāng）：指醫(yī)生救治傷員，挽救生命。

2.課文內容理解

-白求恩大夫的背景：國際主義戰(zhàn)士，不遠萬里來到中國支援抗日戰(zhàn)爭。

-白求恩大夫的精神：堅守崗位，無私奉獻，不畏艱險，救死扶傷。

-課文中的關鍵事件：白求恩大夫在戰(zhàn)火中堅持為傷員做手術，即使自己受傷也不離開手術臺。

-課文傳達的主旨：贊揚白求恩大夫的高尚品質，教育學生學習他的精神。

3.修辭手法與表達方式

-比喻：將“手術臺”比作“陣地”，強調了白求恩大夫在戰(zhàn)場上的堅定與勇敢。

-夸張：通過描述白求恩大夫不顧個人安危的行為，突出了他的無私奉獻精神。

4.文章結構與語言特點

-文章結構：課文采用記敘文的形式，按照時間順序敘述了白求恩大夫的事跡。

-語言特點：課文語言簡潔明了，敘述生動，富有感染力。

5.文化與歷史背景

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，以及國際友人在這場戰(zhàn)爭中的作用。

-白求恩大夫的國際主義精神：結合白求恩大夫的生平，講解國際主義精神的內涵。

6.情感態(tài)度與價值觀

-敬仰英雄：通過學習白求恩大夫的事跡，培養(yǎng)學生對英雄的敬仰之情。

-培養(yǎng)責任感：教育學生要勇于擔當，無私奉獻，關愛他人。

-弘揚民族精神：通過學習白求恩大夫的精神，傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.閱讀理解與表達

-朗讀技巧：指導學生掌握正確的朗讀節(jié)奏、語氣和情感表達。

-表達能力：訓練學生能夠用自己的語言復述課文內容，表達對白求恩大夫的感受。

8.寫作訓練

-寫作技巧：教授學生如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的精神風貌。

-寫作實踐：布置相關的寫作任務，如寫一篇關于白求恩大夫的讀后感或者描繪一個勇敢行為的場景。內容邏輯關系①生字詞與課文內容的關系

-生字詞“手術臺、陣地、加拿大”是理解課文的基礎，它們在文中具有特定的含義和情境。

-“手術臺”與“陣地”的比喻關系，突出了白求恩大夫在戰(zhàn)場上的堅定立場。

-“加拿大”作為白求恩的祖國，體現(xiàn)了他的國際主義精神。

②課文結構與修辭手法的運用

-課文采用時間順序的記敘結構，①介紹白求恩大夫的背景，②敘述他在戰(zhàn)場上的事跡，③表達對他的敬仰。

-修辭手法如比喻和夸張，①通過“手術臺就是陣地”的比喻，強調了白求恩大夫的勇敢和堅守，②通過夸張白求恩大夫不顧個人安危的行為，突出了他的無私奉獻。

③課文內容與情感態(tài)度、價值觀的關聯(lián)