21《大自然的聲音》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《大自然的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，以大自然的聲音為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述自然聲音的詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)大自然聲音的特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和欣賞自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族熱愛(ài)自然的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然聲音的美妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然和聲音的基礎(chǔ)知識(shí)，如聲音的來(lái)源、傳播等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)一些描寫自然景觀的詞匯和句型。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)大自然的聲音有濃厚的興趣。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和寫作方面有一定的能力，但還需進(jìn)一步提升。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激反應(yīng)更敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解大自然聲音的細(xì)膩描寫，需要引導(dǎo)他們深入體會(huì)和想象。

-部分學(xué)生可能在生字詞的掌握上存在困難，需要加強(qiáng)鞏固和運(yùn)用。

-學(xué)生可能對(duì)自然聲音的審美鑒賞能力不足，需要培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-教科書《大自然的聲音》課文內(nèi)容

-生字詞卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音材料（自然聲音）

-簡(jiǎn)易樂(lè)器（如木魚、沙錘）

-畫紙和畫筆

-黑板和粉筆

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、在線教學(xué)平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段自然聲音的錄音，如鳥鳴、流水等，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，并詢問(wèn)他們聽(tīng)到了什么，感受到了什么。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然的知識(shí)，如自然的顏色、形態(tài)等，以及之前學(xué)習(xí)過(guò)的描述聲音的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《大自然的聲音》課文，解釋課文中的生字詞，如“潺潺、嗡嗡、嘩嘩”等，講解這些詞匯所描述的聲音特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片或播放錄音，讓學(xué)生理解課文中所描述的聲音，如風(fēng)吹樹葉的聲音、小溪流水的聲音。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇課文中的一種自然聲音，討論這種聲音的特點(diǎn)以及它是如何產(chǎn)生的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一種自然聲音，并嘗試用生字詞進(jìn)行表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然聲音的美好和獨(dú)特性，以及如何用語(yǔ)言表達(dá)這些聲音。

-回顧學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選擇一種自然聲音，寫一篇短文，描述這種聲音的特點(diǎn)和感受。

-要求學(xué)生在家里收集不同的自然聲音，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握《大自然的聲音》課文中的生字詞，如“潺潺、嗡嗡、嘩嘩”等，并在口頭和書面表達(dá)中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受到自然聲音的豐富多樣性和美感，提高了對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感受力。

3.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述自然聲音的特點(diǎn)，例如能夠描述風(fēng)的呼嘯聲、雨滴的敲打聲、鳥兒的鳴叫聲等，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

4.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作交流，能夠分享自己的觀察和想法，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生能夠理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如將風(fēng)的聲音形容為“低聲細(xì)語(yǔ)”，將流水的聲音形容為“歡快地唱著歌”，提高了文學(xué)鑒賞能力。

6.學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和修辭手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，寫出富有想象力和表現(xiàn)力的自然聲音描述。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

8.學(xué)生通過(guò)收集自然聲音的活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了積極的社會(huì)責(zé)任感。

9.學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖和情感表達(dá)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然聲音的分類：如流水聲、鳥鳴聲、風(fēng)聲等。

-修辭手法：比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用。

②課文重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：潺潺、嗡嗡、嘩嘩、滴