23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《梅蘭芳蓄須》，選自2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版（五四制）教材。本節(jié)課將重點(diǎn)講述梅蘭芳為了拒絕給日本侵略者演出，巧妙地蓄須以掩飾自己的病情，從而表現(xiàn)出他堅(jiān)定的民族氣節(jié)和高尚的人格品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對梅蘭芳的介紹，使學(xué)生了解我國京劇藝術(shù)及梅蘭芳在京劇界的地位；通過講述梅蘭芳蓄須的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。此外，本節(jié)課還涉及一些成語和俗語的學(xué)習(xí)，與學(xué)生在日常生活中所積累的語言知識(shí)相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、審美鑒賞與創(chuàng)新、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，學(xué)生將深入了解中國傳統(tǒng)文化中的京劇藝術(shù)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在審美鑒賞與創(chuàng)新方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞梅蘭芳的藝術(shù)風(fēng)采，理解其藝術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵。語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過故事講述、成語和俗語的使用，提高自己的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解梅蘭芳蓄須背后的歷史背景和其愛國主義精神。

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出，蓄須以掩飾病情的故事。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受梅蘭芳的民族氣節(jié)，學(xué)習(xí)他不為五斗米折腰的崇高精神。

-核心知識(shí)：掌握成語“蓄須明志”、“臨危不懼”的含義及其運(yùn)用。

-教師需要強(qiáng)調(diào)成語“蓄須明志”和“臨危不懼”的含義，并通過例句讓學(xué)生學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些成語，從而提升語言表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解梅蘭芳的藝術(shù)成就與民族氣節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生可能難以理解梅蘭芳作為京劇藝術(shù)家的成就與他的民族氣節(jié)之間的緊密關(guān)系。教師可以通過介紹梅蘭芳的藝術(shù)生涯和他在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的行為，幫助學(xué)生理解梅蘭芳是如何將個(gè)人藝術(shù)追求與國家民族大義結(jié)合在一起的。

-難點(diǎn)內(nèi)容：分析故事中的情感變化和人物性格。

-學(xué)生可能難以把握梅蘭芳在故事中的情感變化和性格特征。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，分析梅蘭芳在不同情境下的言行舉止，以及這些行為所反映出的他的堅(jiān)定和智慧。例如，梅蘭芳如何巧妙地掩飾自己的病情，以及他面對壓力時(shí)的冷靜和勇敢。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述梅蘭芳的生平和蓄須故事，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳的愛國精神。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論梅蘭芳的行為對今天的啟示，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：讓學(xué)生模擬梅蘭芳在不同情境下的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和角色理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體播放梅蘭芳的演出片段，幫助學(xué)生直觀感受京劇藝術(shù)魅力。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行成語練習(xí)，鞏固學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如梅蘭芳的相關(guān)文獻(xiàn)和評論，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問，“同學(xué)們，你們知道梅蘭芳嗎？他在我國京劇界有什么樣的地位？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇相關(guān)知識(shí)，如京劇的起源、主要角色、唱腔等，為學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《梅蘭芳蓄須》的故事背景、梅蘭芳的人物形象以及他的愛國主義精神。

-舉例說明：通過梅蘭芳蓄須的故事，具體說明他如何巧妙地掩飾病情，拒絕為日本侵略者演出，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論梅蘭芳的行為對今天的啟示，每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并給予點(diǎn)評。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，用自己的語言復(fù)述梅蘭芳蓄須的故事，并解釋成語“蓄須明志”、“臨危不懼”的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和解釋成語的過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國精神和高尚品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的藝術(shù)成就和民族氣節(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于梅蘭芳的讀后感，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)自己對梅蘭芳的敬仰之情以及從中學(xué)到的精神品質(zhì)。同時(shí)，讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)兩個(gè)與梅蘭芳相關(guān)的成語，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠深入理解《梅蘭芳蓄須》的故事內(nèi)容，掌握梅蘭芳的人物形象和他的愛國主義精神，從而增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中的成語“蓄須明志”和“臨危不懼”的含義，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些成語，提高語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的藝術(shù)生涯和其在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的表現(xiàn)，能夠理解藝術(shù)家如何將個(gè)人藝術(shù)追求與國家民族大義相結(jié)合，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和愛國主義情感。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并通過分享討論成果，提升批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠通過自己的語言復(fù)述課文故事，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)通過解釋成語，提高對成語的運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過情景模擬、角色扮演等方式，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，理解梅蘭芳面對困難和壓力時(shí)的堅(jiān)定和智慧，培養(yǎng)自己的抗壓能力和決策能力。

7.學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠通過寫作讀后感，表達(dá)對梅蘭芳的敬仰之情，同時(shí)通過收集和學(xué)習(xí)相關(guān)成語，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過教師的指導(dǎo)，能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，形成正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)梅蘭芳的故事后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對集體和社會(huì)的影響，從而在日常生活中展現(xiàn)出更高的責(zé)任感和使命感。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文知識(shí)，還能夠在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到提升，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的歷史觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與人物形象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：梅蘭芳的生平介紹、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景。

-重點(diǎn)詞：京劇、蓄須、明志、民族氣節(jié)。

②梅蘭芳的愛國行為

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出、巧妙掩飾病情的策略。

-重點(diǎn)句：“梅蘭芳為了民族尊嚴(yán)，毅然決然地拒絕為侵略者演出?！?/p>

③成語學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成語“蓄須明志”、“臨危不懼”的含義及其在文中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：成語的準(zhǔn)確理解和在句子中的恰當(dāng)運(yùn)用，如“他臨危不懼，堅(jiān)守民族氣節(jié)。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如播放梅蘭芳的演出視頻，讓學(xué)生更直觀地感受京劇的魅力，以及梅蘭芳的藝術(shù)風(fēng)采，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演梅蘭芳，模擬他在不同情境下的決策過程，這樣的互動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生更加投入，也更容易理解梅蘭芳的愛國精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對于課堂討論的形式不夠適應(yīng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于一些抽象的概念，如“民族氣節(jié)”，我的講解可能不夠深入，學(xué)生可能難以完全理解其內(nèi)涵。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評分，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)和情感態(tài)度方面的綜合評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地參與討論。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，增加課堂的互動(dòng)性。

2.對于抽象概念的講解，我打算采用更多案例分析的方式，