Unit 1 Science and Scientists Learning about Language (2) 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和語言能力為核心，結(jié)合選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)的內(nèi)容，通過以下步驟展開教學：

1.導入：通過展示科學家的事例，激發(fā)學生對科學的興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.課程內(nèi)容講解：詳細講解課文中的語言點和科學知識，讓學生在理解科學的同時，提高英語語言運用能力。

3.互動討論：組織學生進行小組討論，探討課文中的科學原理在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生合作學習和交流能力。

4.實踐活動：設(shè)計相關(guān)實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，對學生的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索科學世界。二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)，學生能夠理解并運用課文中的科學術(shù)語和復雜句型，提高閱讀理解能力和學術(shù)寫作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠分析科學家的研究方法，評估實驗結(jié)果，并形成自己的見解。

3.文化意識：通過了解科學家的成就，增強學生對科學文化的認識，提升跨文化交際意識。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如做筆記、提問、合作學習，以提高自主學習能力和科學探究能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如scientificmethod,hypothesis,experiment等。

②理解并運用課文中的復雜句型，如強調(diào)句、賓語從句等。

③通過課文學習，培養(yǎng)科學思維和科學探究的方法。

④提高學術(shù)閱讀和寫作能力，能夠總結(jié)課文大意并撰寫相關(guān)短文。

2.教學難點

①區(qū)分和正確使用課文中的同義詞和近義詞，如infer與imply，analyze與assess等。

②理解課文中的抽象概念，如controlvariable,dependentvariable等，并能夠應用于實際問題。

③在寫作中正確使用科學術(shù)語，保持語言準確性和邏輯性。

④培養(yǎng)學生批判性思維，能夠?qū)茖W實驗設(shè)計和結(jié)論提出合理的質(zhì)疑和評價。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹課文中的科學知識和語言點，為學生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

②實施討論法，組織學生就課文內(nèi)容進行小組討論，鼓勵學生提出問題并分享觀點，培養(yǎng)其批判性思維。

③應用實驗法，通過模擬實驗或?qū)嶋H操作，讓學生親身體驗科學探究過程，增強實踐能力。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示科學家的工作場景和實驗過程，增加直觀性，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

②使用教學軟件進行互動練習，讓學生通過在線問答、游戲等形式鞏固所學知識。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)文章和視頻，拓展學生的科學視野，提高其學術(shù)閱讀能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于科學家探索未知的視頻作為導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣。視頻結(jié)束后，提問學生：“你們對科學家的工作有什么印象？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習科學家如何通過語言來探索科學世界?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學生快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵詞匯和短語，并解釋其科學含義。接著，詳細講解課文中的復雜句型和語法結(jié)構(gòu)，通過例句展示其用法。然后，分析課文中的科學原理，結(jié)合實際例子讓學生理解科學家是如何使用語言來描述和解釋科學現(xiàn)象的。

在講解過程中，穿插學生活動，如小組討論或個人思考，讓學生參與到課堂中來。例如，在講解某個科學概念時，可以讓學生舉例說明其在生活中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計一些練習題，包括填空、選擇和簡答題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。同時，挑選幾名學生上臺展示他們的答案，并給予即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學語言的重要性和科學家如何運用語言來探索科學。同時，邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：一是要求學生撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的科學家及其成就；二是要求學生預習下一課的內(nèi)容，并找出至少三個他們不理解的詞匯或句子，準備在下一節(jié)課上提問。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在學習Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)后，能夠熟練運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如scientificmethod,hypothesis,experiment等，在口語和書面表達中更加準確和自信。他們能夠理解并運用課文中的復雜句型，如強調(diào)句、賓語從句等，使自己的語言表達更加豐富和多樣化。

2.科學知識掌握：學生對課文中的科學原理有了深刻的理解，能夠清晰地解釋科學家如何通過實驗來驗證假設(shè)，以及科學探究的基本步驟。他們能夠?qū)⒄n文中的科學知識應用到實際問題中，如設(shè)計簡單的實驗來測試某個科學理論。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠?qū)茖W實驗的設(shè)計和結(jié)果提出合理的質(zhì)疑，分析實驗數(shù)據(jù)的可靠性，并形成自己的見解。此外，學生在討論中學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，提高了辯證思維能力。

4.學習策略運用：學生學會了使用多種學習策略，如做筆記、提問、合作學習等，以提高自主學習能力。他們能夠在課后有效地復習課文內(nèi)容，通過在線資源和學術(shù)文章拓展知識面，形成自主探究的學習習慣。

5.文化意識增強：學生對科學家的工作有了更深的認識，增強了科學文化意識。他們能夠理解科學在人類文明發(fā)展中的重要作用，并開始關(guān)注科學對社會和環(huán)境的潛在影響。

6.學術(shù)寫作能力提高：學生在完成相關(guān)寫作任務時，能夠準確地使用科學術(shù)語，保持文章的邏輯性和準確性。他們能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰的短文，介紹科學家的成就或討論科學問題，展現(xiàn)出良好的學術(shù)寫作能力。

7.交流合作能力提升：在小組討論和課堂互動中，學生學會了有效溝通和合作。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見，并在合作中共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。七、教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學過程中的亮點與不足，現(xiàn)在我將結(jié)合實際教學情況，進行一番反思。

首先，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計相當成功。通過展示科學家探索未知的視頻，我成功地激發(fā)了學生的興趣，他們對于科學家如何使用語言來描述科學現(xiàn)象的好奇心明顯增強。這一點從他們積極參與課堂討論和提問中可以看出。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解復雜句型和科學原理時，可能因為講解速度較快，部分學生未能完全跟上。我注意到有些學生在課堂練習環(huán)節(jié)遇到了困難，這讓我意識到在未來的教學中，我需要更加注意調(diào)節(jié)講解的節(jié)奏，確保每個學生都能夠跟上。

關(guān)于鞏固練習，我設(shè)計的練習題有效地檢驗了學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時間分配不夠合理，導致小結(jié)過于倉促，未能充分回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。未來，我會在這一環(huán)節(jié)上更加注重時間管理。

布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于預習下一課內(nèi)容的任務感到有些迷茫。這讓我意識到，我需要更清晰地指導學生如何預習，以及如何有效地記錄和提出問題。

此外，我也反思到，雖然我在課堂上鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要更多地關(guān)注這些學生，通過小組活動或其他方式，讓他們也有機會參與到課堂討論中來。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①科學探究的基本步驟：本文重點知識點包括科學探究的定義、步驟和目的。關(guān)鍵詞匯如hypothesis（假設(shè)）、experiment（實驗）、conclusion（結(jié)論）等，以及相關(guān)句型如"formingahypothesisbasedonobservations"（根據(jù)觀察形成假設(shè)）、"conductingexperimentstotestthehypothesis"（進行實驗以驗證假設(shè)）等。

②科學語言的準確性：本文強調(diào)科學語言在描述和解釋科學現(xiàn)象時的重要性。重點詞匯包括precision（精確性）、clarity（清晰度）、specificity（特異性）等，以及句型如"usingpreciselanguagetodescribescientificphenomena"（使用精確的語言描述科學現(xiàn)象）。

③科學家的思維方法：本文探討科學家如何通過批判性思維和邏輯推理來探索未知。重點知識點包括critical