14《普羅米修斯》說課稿2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

14《普羅米修斯》說課稿2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《普羅米修斯》是2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇神話故事。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學習課文《普羅米修斯》，理解故事內(nèi)容，感知普羅米修斯的勇敢和智慧。

2.分析普羅米修斯為人類造福的艱辛過程，體會他無私奉獻的精神。

3.學習課文中的生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

4.感受神話故事的魅力，培養(yǎng)對文學作品的興趣和鑒賞能力。

5.學會通過課文內(nèi)容進行想象，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《普羅米修斯》，提高學生運用語言文字獲取信息、表達思想和感情的能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析普羅米修斯的勇敢與智慧，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解神話故事的文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過欣賞《普羅米修斯》的故事，提高學生對美的感受力和創(chuàng)造力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和簡單的文本理解能力，能夠閱讀并理解淺顯的課文內(nèi)容。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習過一些神話故事，對神話故事的基本特點有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對神話故事充滿好奇，容易被神話中的英雄形象和奇幻情節(jié)所吸引。他們喜歡通過聽故事、講故事的方式學習，具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望。在小組討論中，學生能夠積極表達自己的觀點，但個別學生可能需要更多的鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《普羅米修斯》的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對生字詞的理解和記憶，可能會影響閱讀的流暢性；

-故事中的一些抽象概念，如“火”的象征意義，可能難以理解；

-分析故事中人物性格和故事深層含義時，可能缺乏足夠的分析能力和深度理解；

-在表達個人理解和感受時，可能缺乏自信和表達技巧。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨教學進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與《普羅米修斯》故事相關的圖片，如普羅米修斯形象圖、火圖等，以及故事情節(jié)的動畫視頻，以幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和人物形象。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室環(huán)境布置為便于學生討論的區(qū)域，同時在教室前方展示與課文相關的圖片和視頻資料，以便于教學展示和討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張普羅米修斯被鎖在巖石上的圖片，提問學生：“你們知道這是誰嗎？他為什么會被鎖在這里？”以此引起學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》等，讓學生分享對這些故事的記憶和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《普羅米修斯》的故事背景，解釋普羅米修斯為人類帶來火種的意義。

-舉例說明：通過講述普羅米修斯如何巧妙地偷取火種，以及火對人類生活的重要性的例子，幫助學生理解普羅米修斯的智慧和貢獻。

-互動探究：將學生分成小組，討論普羅米修斯的勇敢和智慧體現(xiàn)在哪些方面，以及他的行為對人類的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的話復述《普羅米修斯》的故事，或者畫出故事中的關鍵場景。

-教師指導：在學生復述或繪畫過程中，教師巡回指導，幫助學生準確表達故事內(nèi)容，糾正發(fā)音和書寫錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)普羅米修斯的精神和故事的教育意義。

-鼓勵學生積極思考，提出問題，對故事進行深入的探討。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，自主閱讀《普羅米修斯》的全文，并寫一篇短文，描述自己對普羅米修斯的看法和他給人類的貢獻。

-要求學生在下節(jié)課上分享自己的短文，以促進學生的思考和表達能力。

教學過程中，教師應注重學生的參與和反饋，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，同時通過及時的指導和評價，幫助學生提高學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦《普羅米修斯》的故事，理解故事的主要情節(jié)和人物形象。他們對普羅米修斯的勇敢和智慧有了深刻的認識，能夠用自己的語言概括普羅米修斯為人類帶來的貢獻。

2.語言能力：學生在課堂上積極發(fā)言，通過討論和復述故事，提高了口頭表達能力。他們在書寫作業(yè)時，能夠正確書寫生字詞，運用到課堂上學到的詞匯和句型。

3.理解與思考：學生能夠理解普羅米修斯故事中的象征意義，認識到火對人類文明的重要性。他們在小組討論中，能夠從不同角度分析普羅米修斯的形象，提出自己的見解。

4.文化素養(yǎng)：學生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過學習《普羅米修斯》，他們對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

5.創(chuàng)新能力：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過繪畫和寫作，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠結合故事內(nèi)容，創(chuàng)作出富有個性化的作品。

6.學習習慣：學生在課堂上的參與度明顯提高，養(yǎng)成了積極思考、主動學習的習慣。他們在課后能夠按照要求完成作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學習自律性。

7.情感態(tài)度：學生對普羅米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，他們通過學習故事，培養(yǎng)了正義感和對美好事物的追求。

8.社會實踐：學生在課堂上學會了合作和分享，他們能夠在小組活動中相互幫助，共同完成任務。這種合作精神對他們未來在社會中的交往和合作具有積極的影響。七、板書設計

①故事梗概：《普羅米修斯》

-普羅米修斯偷火

-普羅米修斯受罰

-普羅米修斯獲救

②重點詞語：

-勇敢

-智慧

-無私奉獻

-受罰

-獲救

③重點句子：

-"普羅米修斯看到人類生活在黑暗中，決心為他們帶來光明。"

-"他用巧妙的方法偷取了火種，人類從此擁有了火，生活得到了改善。"

-"普羅米修斯被宙斯懲罰，被鎖在高山上，但他從不后悔自己的選擇。"八、教學反思與總結

這節(jié)課《普羅米修斯》的教學讓我有很多收獲和思考。在教學方法上，我嘗試了通過圖片和視頻引入，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)言，通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

1.教學反思：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面有待改進：

-對學生的預設不夠充分。在互動探究環(huán)節(jié)，有些學生提出的觀點我沒有預料到，導致我需要臨時調(diào)整教學計劃，這讓我意識到預設的重要性。

-在講解重點詞語時，我沒有很好地結合上下文，讓學生深入理解這些詞語的內(nèi)涵，今后需要注意這一點。

-在課堂管理方面，雖然整體課堂氛圍較好，但仍有部分學生注意力不集中。我需要加強對這部分學生的關注，提高他們的學習積極性。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體較好，學生在以下幾個方面取得了明顯的進步：

-知識掌握：學生能夠熟練地朗讀并背誦課文，理解故事的主要情節(jié)和人物形象。

-語言能力：學生在課堂上積極發(fā)言，通過討論和復述故事，提高了口頭表達能力。

-理解與思考：學生能夠理解普羅米修斯故事中的象征意義，認識到火對人類文明的重要性。

-情感態(tài)度：學生對普羅米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，他們通過學習故事，培養(yǎng)了正義感和對美好事物的追求。

針對教學中存在的問題和不