Unit 1 Understanding ideas說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊

Unit1Understandingideas說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版七年級(jí)英語上冊Unit1Understandingideas。本節(jié)課將圍繞“介紹和描述朋友”的主題展開，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的核心詞匯（如：name,age,hobby等）和句型（如：He/Sheis...；He/Shelikes...），以及通過聽力練習(xí)和口語交流來理解并表達(dá)關(guān)于朋友的信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的核心詞匯和句型與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)有緊密聯(lián)系，如對人物的基本描述和喜好。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit1Understandingideas的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，準(zhǔn)確描述朋友的個(gè)人信息和喜好，提高口頭表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下的友誼觀念，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)合作、分享和自主學(xué)習(xí)，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊的學(xué)生。學(xué)生層次方面，他們大多數(shù)剛從小學(xué)過渡到初中，英語基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，但具備一定的詞匯和基本句型積累。在知識(shí)層面，學(xué)生對英語字母、基本單詞和簡單句型有初步掌握，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力尚處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)踐來提高。他們的認(rèn)知能力和邏輯思維也在逐步形成中，有助于理解課程內(nèi)容。素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在恐懼和排斥心理，需要通過激發(fā)興趣和自信心來克服。

總體來看，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的潛力，但需要針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-外研版七年級(jí)英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語聽力材料（音頻文件）

-口語交流練習(xí)卡片

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（詞匯練習(xí)、聽力練習(xí)）教學(xué)過程導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'restartinganewunit,Unit1,called"Understandingideas."Beforewebegin,let'stalkaboutfriends.Canyoutellmewhoyourbestfriendis?(Studentsanswerindividually.)

-Great!Now,let'sthinkaboutwhatweknowaboutourfriends.(Listsomecharacteristicslikename,age,hobbies,etc.ontheboard.)

-Today,we'regoingtolearnhowtotalkaboutourfriendsusingEnglish.Areyoureadytostart?(Studentsrespondaffirmatively.)

Step1:Presentation

-First,let'slookatthepicturesinourtextbook.(Showthetextbookpageswithpicturesoffriends.)

-Whocandescribethesefriendstome?(Callonafewstudentstodescribethepicturesusingthetargetvocabularyandsentencestructures.)

-Verygood!Now,I'llshowyousomeexamplesentences.(Writesentencesontheboardlike"HeisTom.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketball.")

-Let'srepeatthesesentencestogether.(Leadthestudentsinrepeatingthesentences.)

Step2:ListeningPractice

-Now,let'slistentoaconversationaboutfriends.(Playthelisteningtrackfromthetextbook.)

-Whileyoulisten,payattentiontotheinformationaboutthefriends.(Studentslistenandtakenotes.)

-Let'scheckouranswers.Whocantellmewhattheyheard?(Callonstudentstosharetheiranswers.)

-Goodjob!Let'slistenagaintomakesurewegotalltheinformation.(Playthelisteningtrackagain.)

Step3:SpeakingPractice

-Alright,nowit'syourturntopracticespeaking.Iwillgiveeachofyouacardwithafriend'sname,age,andhobbies.(Handoutcardstostudents.)

-Inpairs,taketurnsdescribingyourfriendtoyourpartner.(Studentspairupandstartpracticing.)

-Walkaroundtheclassroomandlistentohowwellyou'redoing.(Monitorthestudents'speakingpractice.)

-Let'ssharesomeofourconversationswiththeclass.(Callonafewpairstosharetheirconversations.)

Step4:GroupWork

-Now,let'sdosomegroupwork.Ingroupsoffour,createaconversationaboutallyourfriends.(Studentsformgroupsandstartworkingontheirconversations.)

-Remembertousethetargetvocabularyandsentencestructureswelearned.(Remindstudentstousethelessoncontent.)

-I'llcomearoundtohelpyouifyouneedanyassistance.(Monitorthegroupsandprovidesupportasneeded.)

-Afterafewminutes,let'sseehoweachgroupdid.(Calloneachgrouptopresenttheirconversations.)

Step5:TextbookReadingandAnalysis

-Now,let'sopenourtextbookstopage...andreadthedialoguetogether.(Guidestudentstothedialogueinthetextbook.)

-Asweread,payattentiontohowthecharacterstalkabouttheirfriends.(Studentsreadaloud.)

-Let'sdiscussthedialogue.Whatdidyounoticeaboutthewaytheydescribedtheirfriends?(Facilitateaclassdiscussionaboutthedialogue.)

-Whatquestionsdoyouhaveaboutthedialogue?(Answeranyquestionsstudentsmighthave.)

Step6:WritingPractice

-Forournextactivity,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.(Provideaworksheetwithguidelinesfortheparagraph.)

-Remembertoincludetheirname,age,hobbies,andanyotherinterestinginformation.(Remindstudentsofthecontenttoinclude.)

-Youcanusethesentencestructureswe'vepracticedtoday.(Encouragestudentstousethelessoncontent.)

-I'llbeavailabletohelpyouifyouneedanyassistance.(Monitorthestudents'writingandprovidehelpasneeded.)

-Whenyou'refinished,let'ssharesomeofyourparagraphswiththeclass.(Callonstudentstosharetheirwriting.)

Step7:ReviewandWrap-up

-Alright,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.(Gooverthetargetvocabularyandsentencestructures.)

-CananyonetellmesomethingtheylearnedaboutdescribingfriendsinEnglish?(Callonstudentstosharetheirlearning.)

-Excellent!Remembertopracticetheseskillsathomeandwithyourfriends.(Encouragestudentstocontinuepracticing.)

-Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofhowwellyoudid.(Congratulatethestudentsontheirparticipation.)

HomeworkAssignment

-Forhomework,Iwantyoutowriteaparagraphaboutanotherfriendusingthetargetvocabularyandsentencestructureswe'vepracticed.(Provideclearinstructionsforthehomework.)

-Makesuretoincludealltheimportantdetailswediscussed.(Remindstudentsofthecontenttoinclude.)

-I'llcollectyourparagraphstomorrowandwe'lldiscusstheminclass.(Setexpectationsforthenextclass.)

Conclusion

-Remember,learningEnglishisnotjustaboutstudyinginclass.It'salsoaboutpracticingandusingitinyourdailylife.KeepusingEnglishtotalkaboutyourfriendsandyou'llgetbetterandbetter.(EncouragestudentstocontinueusingEnglishoutsideofclass.)

-I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworkandhearingaboutyourfriendsinournextclass.(Endthelessononapositivenote.)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型來描述朋友的個(gè)人信息，如姓名、年齡、愛好等。他們在口語交流中能夠自信地表達(dá)，例如，使用"Heis...；Helikes..."等句型進(jìn)行描述。

2.通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠準(zhǔn)確地從對話中獲取信息，理解對話內(nèi)容，并在聽后能夠復(fù)述和總結(jié)所聽到的信息。

3.在小組合作和口語交流中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，并在交流中互相學(xué)習(xí)和幫助。

4.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于書面表達(dá)中。他們能夠撰寫關(guān)于朋友的短文，并在寫作中運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強(qiáng)。他們在課堂上積極參與，樂于展示自己的學(xué)習(xí)成果，對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。

6.學(xué)生在理解友誼的不同文化觀念方面有了初步的認(rèn)識(shí)，他們能夠尊重和理解不同文化背景下人們對友誼的看法。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了有效的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)查找資料、自我糾正錯(cuò)誤、合作學(xué)習(xí)等，這些策略將有助于他們今后的英語學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣得到了改善。他們更加專注于課堂活動(dòng)，遵守課堂紀(jì)律，能夠按照老師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到日常生活場景中，如在學(xué)校介紹新朋友時(shí)使用英語進(jìn)行交流。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠獨(dú)立完成關(guān)于朋友的英語對話和寫作任務(wù)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-name

-age

-hobby

-friend

②句型結(jié)構(gòu)：

-He/Sheis+名字.

-He/Sheis+年齡yearsold.

-He/Shelikes+動(dòng)詞-ing.

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物的基本信息（姓名、年齡、愛好）

-使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣和喜好

-聽力技巧：從對話中獲取關(guān)鍵信息

-口語交流：如何開始和維持一個(gè)關(guān)于朋友的對話

-寫作技巧