Starter Unit 1 Hello!課時(shí)說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!課時(shí)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello!的課程內(nèi)容，本課時(shí)說(shuō)課稿將以實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生年級(jí)的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能；文化意識(shí)——讓學(xué)生了解不同文化背景下問(wèn)候的方式，增強(qiáng)跨文化交流能力；思維品質(zhì)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)新生，他們?cè)谥R(shí)層面上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握較為有限，但具備一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，有助于英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，讀寫(xiě)能力尚可，因此需要在課堂上加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐。

學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。這些因素可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

另外，由于學(xué)生剛剛步入初中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度可能不高，需要通過(guò)激發(fā)興趣和培養(yǎng)成就感來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放英語(yǔ)情景對(duì)話視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.使用電子白板展示課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及互動(dòng)游戲，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效率。

3.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供定制化的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.我將通過(guò)播放一段輕松愉快的英文問(wèn)候歌曲作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾闻c人打招呼的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.我將展示StarterUnit1Hello!的課文圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片中的人物關(guān)系和場(chǎng)景。

2.然后，我會(huì)播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等，并讓學(xué)生嘗試用這些詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

三、課堂互動(dòng)

1.我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組成員輪流用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，其他成員給予反饋。

2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

3.為了增加互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)我的提示找到與自己有相同興趣愛(ài)好的同學(xué)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.我會(huì)針對(duì)課文中的重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行詳細(xì)講解，通過(guò)例句和實(shí)際情境讓學(xué)生理解其用法。

2.對(duì)于難點(diǎn)，如英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則，我會(huì)利用多媒體設(shè)備播放發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。

3.我還會(huì)通過(guò)板書(shū)和互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.我會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，內(nèi)容包括問(wèn)候、自我介紹和告別。

2.學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂上展示他們的對(duì)話，我會(huì)提供即時(shí)反饋和建議。

3.為了加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我會(huì)安排一些聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)錄音判斷正誤、聽(tīng)錄音完成句子等。

六、課堂小結(jié)

1.在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保他們掌握了課文的主旨和重點(diǎn)。

2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

3.最后，我會(huì)布置適量的課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文、編寫(xiě)對(duì)話等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

七、課后延伸

1.我會(huì)建議學(xué)生在課后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、歌曲等，讓他們?cè)谳p松的氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高自己的英語(yǔ)水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-我會(huì)推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，如《格林童話》英文版，讓學(xué)生在閱讀中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

-另外，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常交流的英語(yǔ)小對(duì)話，如《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》，以便他們能夠更好地理解并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，來(lái)提高他們的聽(tīng)力理解能力，并學(xué)習(xí)更多日常交流用語(yǔ)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄下自己的日常生活，這樣不僅能練習(xí)書(shū)寫(xiě)，還能加深對(duì)英語(yǔ)句型的記憶和應(yīng)用。

-我會(huì)建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)與外國(guó)朋友進(jìn)行在線交流，比如通過(guò)國(guó)際學(xué)生交流平臺(tái)，這樣可以在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.拓展詞匯和句型：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Howareyou?”等，并嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用這些表達(dá)。

-我會(huì)提供一些常用的英語(yǔ)問(wèn)答句型，如“A:Howoldareyou?B:I'm...yearsold.”、“A:Whereareyoufrom?B:I'mfrom...”等，讓學(xué)生在課后練習(xí)使用。

4.文化理解：

-我會(huì)讓學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，例如在西方國(guó)家，人們常用擁抱和親吻來(lái)表示問(wèn)候，而在東方國(guó)家，如中國(guó)，人們則更傾向于用握手或鞠躬。

-學(xué)生可以探究不同國(guó)家的姓名文化，比如在英語(yǔ)國(guó)家，人們通常有名字和姓氏，而在一些亞洲國(guó)家，姓氏放在名字之前。

5.語(yǔ)言實(shí)踐：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-學(xué)生可以嘗試在家庭聚會(huì)或朋友聚會(huì)中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.學(xué)習(xí)策略：

-我會(huì)教給學(xué)生一些記憶單詞和句型的策略，如通過(guò)制作單詞卡片、使用記憶宮殿等方法，幫助他們更有效地記憶和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo或RosettaStone，這些軟件提供了豐富的練習(xí)和測(cè)試，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了情景教學(xué)法來(lái)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。通過(guò)小組活動(dòng)和課堂游戲，我看到了學(xué)生們積極互動(dòng)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的能力。此外，我在課堂管理方面也需要改進(jìn)，有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)分散，我需要更加有效地維持課堂秩序。

在策略使用上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但我也意識(shí)到這可能導(dǎo)致課堂節(jié)奏變慢。我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能夠保證每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，又能夠保持課堂的流暢性。在管理方面，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)給予反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力有著重要影響。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

盡管如此，我也注意到一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中仍然顯得不夠自信，他們需要更多的鼓勵(lì)和支持。另外，我在課