Module 1 Unit 1 Hello（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Unit1Hello（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析“Module1Unit1Hello（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊”本節(jié)課選自牛津上海版英語二年級上冊第一模塊第一單元。本單元主要圍繞“打招呼”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)基本的問候語和介紹自己的方式，培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”，以及如何用英語介紹自己，如“Mynameis...”。通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用問候語進(jìn)行日常交流，提升英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語問候語，增強(qiáng)學(xué)生對中西方交際習(xí)慣的了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵其在實(shí)際情境中創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)英語知識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過模仿、實(shí)踐等活動，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的字母和單詞，但尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)日常交際用語。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過實(shí)際操作來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的模仿能力和好奇心，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度高，但有時過于活躍，需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律。此外，學(xué)生對新事物充滿好奇，但學(xué)習(xí)持久性有待提高。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有直接影響，要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)效果。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲和角色扮演，來吸引學(xué)生的注意力，并通過小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師還將關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信，提高英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-牛津上海版英語二年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)卡片

-彩色粉筆

-教學(xué)掛圖

-白板

-課堂互動游戲道具

-英語歌曲音頻

-錄音機(jī)或播放器

-簡易角色扮演服裝五、教學(xué)過程**一、導(dǎo)入新課**

1.我拿出一張印有不同時間段的問候語的卡片，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”，詢問學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？”

2.學(xué)生回答后，我引導(dǎo)他們思考：“我們在什么時間用這些問候語？你們在日常生活中有遇到過嗎？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，我給予肯定和鼓勵，然后引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，讓我們開始Module1Unit1Hello的學(xué)習(xí)吧！”

**二、課文主旨內(nèi)容探究**

1.**展示課文圖片**：我展示課文中的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-“Lookatthepicture,whatdoyousee?”

-學(xué)生觀察并回答：“Iseetwochildrensayinghellotoeachother.”

2.**播放課文音頻**：我播放課文音頻，讓學(xué)生聽并跟讀。

-“Listenandrepeatafterthetape.”

-學(xué)生跟讀，我糾正發(fā)音并指導(dǎo)語調(diào)。

3.**分角色朗讀**：我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色（A或B），進(jìn)行分角色朗讀。

-“Now,let'sreadthedialogueinroles.GroupAreadsA'spart,andGroupBreadsB'spart.”

-學(xué)生分角色朗讀，我觀察并指導(dǎo)。

4.**課文內(nèi)容理解**：我提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-“Whydotheysay'Hello'?”

-“Whatdoes'Hello'meaninChinese?”

-學(xué)生回答，我給予反饋。

**三、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)**

1.**重點(diǎn)單詞學(xué)習(xí)**：我教授本節(jié)課的重點(diǎn)單詞“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”，并通過例句讓學(xué)生理解單詞的用法。

-“'Hello'isagreetingword.Wesay'Hello'whenwemeetsomeone.”

-學(xué)生跟讀并模仿。

2.**句型練習(xí)**：我設(shè)計(jì)一些簡單的句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

-“Let'spractice.Ifyoumeetyourfriendinthemorning,whatdoyousay?”

-學(xué)生回答：“Isay'Goodmorning!'”

-我繼續(xù)提問，學(xué)生回答，進(jìn)行多個場景的練習(xí)。

3.**聽力練習(xí)**：我播放一些聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，鍛煉他們的聽力理解能力。

-“Listentothetapeandanswerthequestions.”

-學(xué)生聽并回答問題，我給予反饋。

4.**口語練習(xí)**：我組織一些口語練習(xí)活動，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

-“Let'splayagame.OnestudentisA,theotherisB.AmeetsBandsays'Hello'.Banswersandasks'Howareyou?'”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，我觀察并指導(dǎo)。

**四、鞏固拓展**

1.**小組活動**：我將學(xué)生分成小組，讓他們設(shè)計(jì)一個簡單的對話，用本節(jié)課學(xué)到的問候語。

-“Workingroups.Designadialogueusingthegreetingwordswelearnedtoday.”

-學(xué)生小組討論并展示對話，我給予評價和鼓勵。

2.**歌曲學(xué)習(xí)**：我教學(xué)生唱一首與問候語相關(guān)的歌曲，如“Hello,Hello”。

-“Let'slearnasongaboutsayinghello.”

-學(xué)生學(xué)唱歌曲，我?guī)ьI(lǐng)并指導(dǎo)。

3.**作業(yè)布置**：我布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-“Forhomework,pleasepracticethedialoguewithyourparentsandrecordit.Wewillshareitnextclass.”

**五、課堂總結(jié)**

1.我回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的用法。

-“TodaywelearnedhowtosayhelloinEnglish.Weusedwordslike'Hello','Goodmorning',and'Goodafternoon'.Remembertousethesewordswhenyoumeetsomeone.”

2.我鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高他們的語言表達(dá)能力。

-“PracticeusingEnglishinyourdailylife.Themoreyoupractice,thebetteryouwillget.”

3.我回答學(xué)生提出的問題，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

-“Doyouhaveanyquestions?Ifso,pleaseaskmenow.”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)了Module1Unit1Hello之后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：學(xué)生們能夠正確地發(fā)音并使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等問候語。他們能夠在遇到老師或同學(xué)時，自然地使用這些問候語進(jìn)行交流。

2.**聽力理解加強(qiáng)**：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生們能夠理解簡單的英語對話，并能夠聽懂對方使用這些問候語時的意圖。

3.**口語表達(dá)自信**：在角色扮演和情景對話的練習(xí)中，學(xué)生們變得更加自信，他們能夠流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行口語交流，并在交流中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。

4.**文化意識增強(qiáng)**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同時間段的問候語，對西方的交際習(xí)慣有了初步的了解，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)**：學(xué)生們在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)等。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生A：他之前在英語課堂上比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。但在學(xué)習(xí)了本單元后，他開始主動與同學(xué)用英語打招呼，并在小組活動中積極發(fā)言。

-學(xué)生B：她之前對英語學(xué)習(xí)興趣不大，但在本單元的學(xué)習(xí)中，她通過參與歌曲學(xué)習(xí)和角色扮演，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在課堂上展示了她的唱歌才能。

-學(xué)生C：他在本單元學(xué)習(xí)前，對英語聽力的理解能力較弱。但在經(jīng)過一系列聽力練習(xí)后，他能夠準(zhǔn)確地理解并回答老師提出的問題，顯示出他在聽力方面的進(jìn)步。

-學(xué)生D：他總是能夠準(zhǔn)確記住并運(yùn)用本單元所學(xué)的問候語，他在與同學(xué)交流時，能夠自然地使用這些問候語，展示了他良好的語言運(yùn)用能力。

總體來看，學(xué)生們在學(xué)習(xí)了Module1Unit1Hello之后，不僅在語言能力上有了提升，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也有了顯著的進(jìn)步。這些成果將為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module1Unit1Hello的過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

**教學(xué)反思：**

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用圖片、播放音頻、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的教具和互動的活動，學(xué)生們更容易理解和掌握新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-**課堂管理**：在小組活動和角色扮演時，部分學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到，我需要更好地平衡學(xué)生的積極參與和課堂秩序的維持。

-**個體關(guān)注**：在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏自信。我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

-**教學(xué)節(jié)奏**：在講解重點(diǎn)單詞和句型時，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏變慢。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上。

**教學(xué)總結(jié)：**

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。以下是一些具體的收獲和進(jìn)步：

-**知識掌握**：學(xué)生們能夠正確地使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等問候語，并且在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出良好的理解能力。

-**技能提升**：在口語練習(xí)中，學(xué)生們變得更加自信，他們能夠流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流，并在角色扮演中展示出他們的創(chuàng)造力。

-**情感態(tài)度**：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們在課堂上積極互動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

盡管如此，我也意識到了教學(xué)中存在的問題和不足。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-**加強(qiáng)課堂管理**：在小組活動和角色扮演前，我會明確規(guī)則和期望，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能保持良好的課堂秩序。

-**關(guān)注個體差異**：我會在課堂上更多地關(guān)注那些參與度不高的學(xué)生，通過提問和個別指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-**調(diào)整教學(xué)節(jié)奏**：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既能被學(xué)生理解，又不會讓他