13 人物描寫一組 兩莖燈草（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫一組兩莖燈草（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組兩莖燈草（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《13人物描寫一組兩莖燈草》的說課稿，旨在通過深入分析文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的基本方法，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，從而更好地理解和運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過《兩莖燈草》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)語言的感知和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)致觀察和描述來刻畫人物形象，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，課程中將引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的審美情感，培養(yǎng)其審美趣味和鑒賞能力，使學(xué)生在語言實(shí)踐中形成個(gè)性化表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。在人物描寫方面，學(xué)生已接觸過基本的描寫方法，如外貌、語言、動(dòng)作等描寫，并能夠在簡(jiǎn)單的故事中識(shí)別這些描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，樂于通過閱讀探索人物的內(nèi)心世界。在能力上，學(xué)生能夠自主閱讀并理解文本，但需要引導(dǎo)以深入挖掘文本細(xì)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解人物內(nèi)心活動(dòng)和情感細(xì)節(jié)上遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過文字中的線索來推斷。此外，將所學(xué)的人物描寫方法應(yīng)用到自己的寫作中，可能會(huì)感到不知從何下手，需要具體的示范和指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于較抽象的性格特征，學(xué)生可能難以用語言準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-文本案例（人物描寫范文）

-黑板與粉筆

-小組討論材料

-寫作練習(xí)紙

-字典與詞匯表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過特別難忘的人？你們是如何記住他們的？是通過他們的哪些特征呢？”

展示一些著名文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫在文學(xué)作品中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物描寫的定義，包括外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法。

詳細(xì)介紹每種描寫手法的具體內(nèi)容和作用，使用示例文段幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和技巧。

過程：

選擇《兩莖燈草》中的幾個(gè)典型人物描寫案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的描寫手法、人物性格特點(diǎn)和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫手法如何幫助讀者更好地理解人物形象，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過人物描寫來表現(xiàn)人物性格和情感，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)文本中的人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)、描寫手法以及如何通過描寫展現(xiàn)人物形象。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的性格特點(diǎn)、描寫手法及創(chuàng)新性建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和寫作實(shí)踐來進(jìn)一步提升描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫手法，寫一篇短文或故事。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫經(jīng)典片段，如賈寶玉、林黛玉等人物形象的刻畫。

-《水滸傳》中的人物描寫，如武松、李逵等角色的性格特點(diǎn)和描寫手法。

-外國文學(xué)作品中的經(jīng)典人物描寫，如《哈姆雷特》中的哈姆雷特形象，以及《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛性格塑造。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物描寫，如魯迅《阿Q正傳》中的阿Q形象，以及莫言《紅高粱》中的女主角九兒的性格描繪。

-人物描寫相關(guān)的文學(xué)理論書籍，如《文學(xué)創(chuàng)作中的人物描寫技巧》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦作品，通過對(duì)比分析，了解不同作家在人物描寫上的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-建議學(xué)生關(guān)注以下方面的拓展學(xué)習(xí)：

-觀察現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物，嘗試用文字記錄他們的外貌、語言、動(dòng)作和心理特點(diǎn)。

-收集不同文學(xué)作品中的人物描寫片段，進(jìn)行分類整理，分析各類描寫手法的運(yùn)用和效果。

-嘗試創(chuàng)作一篇以人物描寫為主的小故事或短文，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的描寫技巧，展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

-閱讀人物描寫相關(guān)的理論書籍，了解人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的地位和作用，提高自己的寫作水平。

-參加文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的線上或線下活動(dòng)，與其他同學(xué)交流人物描寫的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)、借鑒。

-教師可以定期組織人物描寫主題的寫作工作坊，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升描寫技巧，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)或其他教師參與評(píng)價(jià)，形成家?；?dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的人物描寫技巧應(yīng)用到日記、作文等日常寫作中，形成良好的寫作習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物描寫的知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫的定義與作用

-外貌描寫（包括身材、容貌、服飾等）

-語言描寫（包括對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白等）

-動(dòng)作描寫（包括行為舉止、表情變化等）

-心理描寫（包括情感、思想、動(dòng)機(jī)等）

②關(guān)鍵詞匯：

-描寫、形象、性格、特征、細(xì)節(jié)、情感、語言、動(dòng)作、心理

③重點(diǎn)句子：

-“通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理的描寫，可以生動(dòng)地塑造出鮮明的形象?！?/p>

-“人物描寫是展示人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界的重要手段。”

-“在描寫人物時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的刻畫，細(xì)節(jié)可以揭示人物的深層性格?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成了《13人物描寫一組兩莖燈草》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谌宋锩鑼懛矫娴睦斫庥兴岣?，他們能夠識(shí)別并分析文本中的描寫手法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在教學(xué)過程中，我觀察到一些學(xué)生在理解心理描寫方面存在困難，他們難以把握人物內(nèi)心的復(fù)雜情感和動(dòng)機(jī)。此外，學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作中時(shí)，也顯得有些力不從心。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)心理描寫理解的困難，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些輔助材料，如心理描寫的小故事或者案例分析，幫助學(xué)生更好地理解心理描寫的作用和技巧。我會(huì)在課堂上預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生討論和分享他們對(duì)文本中人物心理活動(dòng)的理解。

2.為了提高學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到寫作中的能力，我打算設(shè)計(jì)一些更具實(shí)踐性的寫作練習(xí)。例如，讓學(xué)生嘗試撰寫小故事，要求他們?cè)诠适轮羞\(yùn)用至少三種不同的人物描寫手法。這樣不僅能夠鞏固他們的知識(shí)，還能提升他們的寫作技巧。

3.我意識(shí)到在課堂上可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)別關(guān)注。因此，我計(jì)劃在課后安排一些小組輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些在人物描寫上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

4.另外，我會(huì)考慮在課程開始前進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的評(píng)估，以了解學(xué)生在人物描寫方面的先驗(yàn)知識(shí)。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)與學(xué)生