Module 1 Unit 2 I'm going to help her （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module1Unit2I'mgoingtohelpher”為主題，旨在通過生動有趣的情境教學(xué)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于助人為樂的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)、互動游戲等方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用助動詞及情態(tài)動詞表達(dá)意愿和計劃的能力，以及在真實情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于助人為樂的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，提高解決問題的能力，形成獨(dú)立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)的能力，以及自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握句型“I'mgoingtohelpher”的正確使用。這是本節(jié)課的核心句型，用于表達(dá)學(xué)生的意圖和計劃。例如，通過角色扮演，學(xué)生將學(xué)會在幫助他人的情境中正確運(yùn)用該句型。

-學(xué)習(xí)與助人為樂相關(guān)的詞匯，如“help,”“clean,”“tidy,”“waterplants,”“feedfish”等。這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠識別并在句子中正確使用它們。

-培養(yǎng)學(xué)生聽懂并回應(yīng)同伴求助的能力，例如在小組活動中，學(xué)生需要能夠理解并回應(yīng)“Canyouhelpme?”等類似表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-正確區(qū)分和使用“goingto”與一般現(xiàn)在時。學(xué)生可能會混淆這兩種時態(tài)，特別是在表達(dá)未來意圖時。例如，需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生明白“I'mgoingtohelpher”指的是未來的計劃，而不是現(xiàn)在的動作。

-在實際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生可能會在句型使用時出現(xiàn)語法錯誤或選詞不當(dāng)，如錯誤使用“help”的其他形式或混淆動詞形式。可以通過設(shè)計情境對話和互動游戲，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中練習(xí)使用，以突破這一難點。

-理解并運(yùn)用助人為樂的文化內(nèi)涵。學(xué)生可能不理解在不同文化背景下助人為樂的不同表現(xiàn)形式?？梢酝ㄟ^介紹不同文化中的助人行為，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、互動式白板軟件

-教學(xué)手段：故事書、圖片卡片、動作卡片、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlessonfromModule1,Unit2.Thetitleis"I'mgoingtohelpher".Cananyonetellmewhat"help"meansinChinese?(學(xué)生回答：幫助)

2.Yes,that'sright.Helpingothersisaveryimportantthing.Now,let'sseehowourfriendsinthestoryaregoingtohelpeachother.(播放課文動畫或圖片，引起學(xué)生興趣)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyouseewhatthey'redoing?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述圖片內(nèi)容)

-Whoisthegirl?(學(xué)生回答：ThegirlisZoom'sfriend.)

-Whatisshedoing?(學(xué)生回答：Sheiscleaningthetable.)

-Whoishelpingher?(學(xué)生回答：Zoomishelpingher.)

2.Now,let'sreadthestorytogether.Payattentiontothesentences"I'mgoingtohelpher".Canyoufindwherethissentenceisused?(學(xué)生一起朗讀課文，找出關(guān)鍵句型)

-Whendotheyusethissentence?(學(xué)生回答：Whentheyaregoingtohelpsomeone.)

3.Discussinpairs:Whatelsecanwehelpeachotherwith?(學(xué)生兩人一組討論，分享可以幫助他人的事情)

-StudentA:Canyouhelpmewithmyhomework?

-StudentB:Sure,I'mgoingtohelpyou.

4.Let'sactoutthestory.I'llbetheteacherandyou'llbethestudents.We'lltaketurnstosaythesentences.(老師和學(xué)生一起分角色扮演課文，練習(xí)使用句型)

三、詞匯和句型學(xué)習(xí)

1.Let'slearnsomenewwords.Showmetheword"clean".Canyousayit?(學(xué)生跟讀單詞"clean")

-Now,let'susethiswordinasentence.Forexample,"I'mgoingtocleantheroom."Whowantstotry?(學(xué)生嘗試造句)

2.Next,let'slearntheword"tidy".Repeatafterme.(學(xué)生跟讀單詞"tidy")

-Now,let'smakeasentencewith"tidy".Forexample,"I'mgoingtotidymydesk."(學(xué)生造句)

3.Let'scontinuewiththeotherwords:"waterplants","feedfish".Canyoumakesentenceswiththesewords?(學(xué)生分別用"waterplants"和"feedfish"造句)

4.Now,let'spracticethesentence"I'mgoingtohelpher".I'llgiveyousomesituations,andyoutellmehowyoucanhelp.(老師提供情境，學(xué)生用句型回答)

-Situation1:Yourfriendiscarryingaheavybag.

-Student:I'mgoingtohelphercarrythebag.

-Situation2:Yourfriendislookingforherglasses.

-Student:I'mgoingtohelpherfindherglasses.

四、聽力訓(xùn)練

1.Listentothetape.Whataretheydoing?(播放課文錄音，學(xué)生回答他們在做什么)

2.Listenagainandrepeatafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.(再次播放錄音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào))

五、互動游戲

1.Let'splayagamecalled"HelpingHands".I'llshowyousomecardswithdifferenttasks,andyouneedtosay"I'mgoingtohelpher"andtellushowyoucanhelp.(老師展示任務(wù)卡片，學(xué)生用句型回答如何幫助)

-Card1:Agirliscryingbecauseshelosthertoy.

-Student:I'mgoingtohelpherfindhertoy.

-Card2:Aboycan'topenhislunchbox.

-Student:I'mgoingtohelphimopenthelunchbox.

2.Now,let'schangeroles.You'llbethehelper,andI'llbetheonewhoneedshelp.(老師和學(xué)生互換角色，繼續(xù)游戲)

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Today,welearnedhowtousethesentence"I'mgoingtohelpher"andsomenewwordsabouthelpingothers.Cananyonetellmewhattheylearnedtoday?(學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryabouthowyouhelpedsomeonethisweek.Usethesentence"I'mgoingtohelpher"inyourstory.(布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于本周幫助他人的小故事，并在故事中使用句型)

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Goodbye!(結(jié)束語)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確理解并使用“goingto”這一結(jié)構(gòu)來表達(dá)未來的計劃和意圖。在課堂練習(xí)和角色扮演中，學(xué)生能夠自然地使用“I'mgoingtohelpher”這一句型，表明他們已經(jīng)掌握了如何用英語表達(dá)助人為樂的意愿。

2.學(xué)生對與助人為樂相關(guān)的詞匯有了深入的理解和運(yùn)用。例如，“clean,”“tidy,”“waterplants,”“feedfish”等詞匯不僅被學(xué)生正確識別，而且能夠靈活地運(yùn)用到句子中，如“I'mgoingtocleantheroom”或“I'mgoingtofeedthefish”。

3.學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，能夠聽懂并正確模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)，提高了他們的語音表達(dá)能力。在跟讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)音越來越接近標(biāo)準(zhǔn)英語，語調(diào)也更加自然。

4.學(xué)生在互動游戲中表現(xiàn)出積極的參與和合作精神。通過游戲，學(xué)生不僅練習(xí)了句型和詞匯，還增強(qiáng)了解決問題的能力和團(tuán)隊合作意識。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用到實際情境中。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用所學(xué)句型和詞匯，解決模擬的生活場景中的問題。

6.學(xué)生對助人為樂的文化內(nèi)涵有了更深的認(rèn)識。通過課堂討論和故事分享，學(xué)生理解了在不同情境下如何表達(dá)和體現(xiàn)幫助他人的重要性，這有助于他們形成正確的價值觀和社交能力。

7.學(xué)生通過寫作作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到書面表達(dá)中。他們的故事不僅展示了語言技能，還反映了他們對助人為樂這一主題的深入思考。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了語言知識，還提升了實際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了良好的社交習(xí)慣和價值觀，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-助人為樂的相關(guān)動詞及動詞短語：clean,tidy,waterplants,feedfish

-表達(dá)未來意圖的句型：I'mgoingtohelpher

②重點詞匯