10牛郎織女（一）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《牛郎織女（一）》的教學(xué)，讓學(xué)生了解中國古典神話故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課重點(diǎn)在于把握故事情節(jié)，理解人物形象，感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)和想象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《牛郎織女（一）》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀能力，提高對(duì)文本的理解和感悟能力，學(xué)會(huì)抓住故事的主要情節(jié)和人物形象。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)推理、判斷、概括等思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的神話故事，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①能夠流利、有感情地朗讀課文《牛郎織女（一）》，理解故事大意。

②掌握故事中的生字詞，并能正確書寫。

③分析并理解故事中的主要人物形象和故事情節(jié)。

④感受并表達(dá)對(duì)牛郎織女愛情故事的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

②理解并體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)美好愛情的向往、對(duì)家庭和諧的追求等。

③在分析人物形象時(shí)，能夠結(jié)合具體詞句，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)。

④通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)文學(xué)作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講述《牛郎織女（一）》的故事背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論人物形象和故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

3.情境教學(xué)法，通過模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)和感受故事。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示《牛郎織女（一）》的圖片和動(dòng)畫片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)背景資料和擴(kuò)展閱讀，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于星空的謎語引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)天空的好奇心和對(duì)神話故事的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的《嫦娥奔月》等神話故事，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

講解新知：詳細(xì)介紹《牛郎織女（一）》的故事背景，包括牛郎和織女的由來，以及故事的主要情節(jié)。

舉例說明：通過故事中的具體細(xì)節(jié)，如牛郎織女相會(huì)的情景，幫助學(xué)生理解故事中的情感和象征意義。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解，探討故事中的道德和情感價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對(duì)故事的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生表演過程中，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)角色的情感。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《牛郎織女（一）》的讀后感，或者創(chuàng)作一個(gè)以牛郎織女為主題的短故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流暢地朗讀《牛郎織女（一）》，并且能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)故事情節(jié)。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運(yùn)用這些生字詞，并且在書寫時(shí)能夠做到規(guī)范、整潔。

3.學(xué)生理解了《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容，能夠概括故事的主要情節(jié)，并對(duì)牛郎和織女的人物形象有深刻的理解。

4.學(xué)生能夠分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些修辭手法。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，能夠討論和表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法，如七夕節(jié)的由來和習(xí)俗。

6.學(xué)生通過互動(dòng)探究，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)的能力，能夠在小組討論中提出自己的見解，并傾聽他人的意見。

7.學(xué)生通過課堂總結(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，形成自己的理解和感悟，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

8.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際創(chuàng)作中，提升了寫作能力，并且能夠通過寫作表達(dá)自己的情感和思想。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、認(rèn)真聽講、積極參與討論等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》后，能夠?qū)⑵渑c其他神話故事進(jìn)行比較分析，從而提高自己的比較閱讀能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我發(fā)現(xiàn)講授法能夠系統(tǒng)地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，但有時(shí)學(xué)生的參與度不夠；討論法激發(fā)了學(xué)生的思維，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉阜e極參與。在管理方面，我盡量維持課堂秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致討論偏離主題。

在教學(xué)《牛郎織女（一）》時(shí)，我特別注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。通過多媒體展示和角色扮演，學(xué)生似乎對(duì)故事情節(jié)有了更直觀的感受。然而，我也注意到，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于深入討論人物性格和故事象征意義顯得有些迷茫，這提示我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文學(xué)分析。

學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況較好，但在寫作方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供寫作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和情感體驗(yàn)上都有了一定的收獲。他們不僅理解了《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容，還能感受到其中的情感和傳統(tǒng)文化價(jià)值。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面還有提升的空間。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并引導(dǎo)他們深入思考。其次，我會(huì)增加寫作練習(xí)，特別是在學(xué)習(xí)了新的修辭手法后，讓學(xué)生及時(shí)嘗試運(yùn)用。最后，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是對(duì)那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。板書設(shè)計(jì)1.故事梗概：

①牛郎織女的由來

②牛郎與織女相會(huì)

③牛郎織女被分開

2.人物形象：

①牛郎：勤勞、善良、忠貞

②織女：美麗、聰明、愛情執(zhí)著

3.修辭手法：

①比喻：如“牛郎的淚水如雨般落下”

②擬人：如“星星在夜空中竊竊私語”

③排比：如“牛郎織女一年一次的相會(huì)，一次次的期盼，一