18《童年的水墨畫》第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

18《童年的水墨畫》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第18課《童年的水墨畫》的第一課時(shí)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，通過朗讀、感悟，理解課文描繪的童年畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)過的描繪童年的詩歌、故事等文學(xué)作品有關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生可以鞏固已掌握的生字詞，提高閱讀理解能力，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的思考和感悟，進(jìn)一步豐富他們的情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、默讀等方式理解詞語、句子的含義，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、聯(lián)想等方法，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3.文化素養(yǎng)：借助課文《童年的水墨畫》，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中水墨畫的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)光、熱愛生活的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞和重點(diǎn)詞語。

2.理解課文描繪的童年畫面和作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.感受和理解課文中的水墨畫意境。

2.將課文中的情感體驗(yàn)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞和重點(diǎn)詞語，通過課前預(yù)習(xí)、課上講解和課后復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生在語境中理解和記憶，同時(shí)利用字詞卡片、小測(cè)驗(yàn)等輔助工具進(jìn)行鞏固。

2.為了幫助學(xué)生理解水墨畫意境，可以展示水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述畫面的色彩、線條和構(gòu)圖，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

3.通過小組討論、分享個(gè)人童年經(jīng)歷等方式，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，幫助他們將課文中的情感體驗(yàn)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，加深對(duì)課文的理解。

突破策略：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。

-利用多媒體輔助教學(xué)，如播放與課文相關(guān)的視頻、音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作等方式，親身體驗(yàn)課文中的情境，提升理解力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法，以問題驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)為主要教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)代入感；通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示課文相關(guān)的圖片和視頻，輔助講解，以直觀的方式幫助學(xué)生理解水墨畫的意境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教室中布置一些童年玩具和畫作，營造輕松愉快的氛圍。

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)童年的記憶，詢問他們是否了解水墨畫。

3.引出主題：通過學(xué)生對(duì)童年的回憶，自然過渡到本節(jié)課的主題《童年的水墨畫》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）

-展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋詞語含義。

-通過游戲或小測(cè)驗(yàn)，鞏固生字詞記憶。

2.課文閱讀與解析（10分鐘）

-讓學(xué)生輪流朗讀課文第一、二自然段，注意語音語調(diào)。

-教師講解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-展示水墨畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

3.情感體驗(yàn)與分享（5分鐘）

-教師提問：課文描繪了哪些童年畫面？你有什么感受？

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，與課文中的情感體驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論課文中的水墨畫意境和童年情感。

-每組選派代表分享討論成果。

2.角色扮演（5分鐘）

-讓學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中的情境。

-觀察學(xué)生的表演，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)

-教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《童年的水墨畫》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)

-教師展示一些與課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并描述圖片中的情境。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，教師解答。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并分享關(guān)于水墨畫和童年的資料或故事。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，理解其基本含義，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.閱讀理解：學(xué)生對(duì)《童年的水墨畫》第一、二自然段的內(nèi)容有了深入的理解，能夠用自己的語言概括課文描繪的童年畫面，并體會(huì)作者的情感。

3.情感共鳴：學(xué)生在分享自己的童年經(jīng)歷時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)課文情感的共鳴，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解課文中的情感表達(dá)。

4.文化認(rèn)知：學(xué)生對(duì)水墨畫有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠通過觀察和分析，描述水墨畫的特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

5.語言表達(dá)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的話表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，提高了語言表達(dá)能力。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在分析和討論課文內(nèi)容時(shí)，展現(xiàn)出了良好的邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂討論，認(rèn)真完成練習(xí)，按時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)收集和分享關(guān)于水墨畫和童年的資料，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

9.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，能夠相互配合，共同完成任務(wù)。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到童年的美好，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)光，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)課文中的情感，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我利用多媒體展示水墨畫作品，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解水墨畫的意境，這種視覺輔助教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠積極，可能是由于問題難度不適中或者學(xué)生自信心不足。

2.在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)，沒有積極參與討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.課后作業(yè)的布置可能過于單一，沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂提問不夠積極的問題，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性、引導(dǎo)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，并對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，以提高他們的自信心。

2.為了讓所有學(xué)生都能積極參與小組