Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP六年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教PEP六年級上冊第二單元PartA的Let'slearn部分，通過圖片和情景教學(xué)，使學(xué)生掌握不同交通方式的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和運(yùn)用常見的交通方式詞匯，如bus,car,bike等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中正確使用關(guān)于交通方式的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。同時(shí)，通過討論不同交通方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升他們分析問題和解決問題的能力。在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，發(fā)展他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)文化意識，了解不同文化背景下交通方式的差異。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，但對于交通方式的詞匯可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的觀察力和想象力，但邏輯思維和分析問題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)和調(diào)整。在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生對交通方式有一定的了解，但可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過相關(guān)詞匯和表達(dá)。因此，在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對新的詞匯和表達(dá)產(chǎn)生興趣，但也可能因?yàn)槟吧a(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)難度。教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、音頻材料（交通工具聲音）

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、卡片、情景模擬、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同交通方式的視頻，讓學(xué)生觀看并思考。

-提問學(xué)生：“你們看到了哪些交通方式？你們通常是怎么上學(xué)的？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述他們看到的交通方式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示電子版教材中的Let'slearn部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說出他們所認(rèn)識的交通方式。

-教師用TPR（全身反應(yīng)法）介紹新詞匯，如bus,car,bike等，并通過動(dòng)作讓學(xué)生更好地理解和記憶。

-通過情景模擬，教師扮演不同的角色，展示不同的交通方式，學(xué)生跟讀并模仿。

-分組練習(xí)，每組選擇一種交通方式，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，教師提供必要的指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行卡片游戲，學(xué)生抽取卡片，快速說出卡片上的交通方式。

-教師提出問題，如：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生用完整的句子回答。

-學(xué)生兩兩練習(xí)，互相提問并回答關(guān)于交通方式的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)交通方式的詞匯和句型。

-學(xué)生回顧并分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于交通方式的小冊子，用英語介紹不同交通方式的特點(diǎn)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)材料，以便在下節(jié)課中進(jìn)行分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯，如bus,car,bike,subway等，并在實(shí)際語境中準(zhǔn)確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Howdoyougotoschool?”等基本句型詢問和描述交通方式，提高了他們的日常英語交流能力。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)和情景模擬，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于交通方式的簡單問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極開口說英語，提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地描述自己的日常出行方式。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同國家和地區(qū)的交通方式，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和尊重。

6.思維能力：學(xué)生在討論交通方式對環(huán)境的影響時(shí)，展現(xiàn)出了分析問題和解決問題的能力，能夠提出自己的見解和建議。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了合作交流，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，制作小冊子，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，更加積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了語言知識，還在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到了提升，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①交通方式詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括bus,car,bike,subway等，這些詞匯是描述日常出行方式的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

②基本句型：學(xué)生需要學(xué)會使用“Howdoyougotoschool?”以及回答“Igotoschoolbybus/car/bike/subway.”等句型，這些句型是進(jìn)行交通方式交流的核心。

③交通方式描述：學(xué)生在掌握了詞匯和句型的基礎(chǔ)上，需要能夠描述不同交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)劣，例如描述乘坐公交車的便利性或騎自行車的環(huán)保性等，這有助于學(xué)生在更復(fù)雜的語境中進(jìn)行交流。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.教學(xué)效果評估：我通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和隨堂測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。

2.識別改進(jìn)點(diǎn)：

-學(xué)生在描述交通方式時(shí)，語言表達(dá)還不夠流暢，需要更多的口語練習(xí)。

-部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)和記憶策略的指導(dǎo)。

-在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多的激勵(lì)措施來提高他們的參與積極性。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置更多的pairwork和groupwork活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-強(qiáng)化詞匯記憶：設(shè)計(jì)有趣的詞匯游戲和復(fù)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

-提高學(xué)生參與度：在小組活動(dòng)中，為每位學(xué)生分配明確的角色和任務(wù)，確保每位學(xué)生都有參與的機(jī)會。同時(shí)，對于積極參與的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和肯定。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，特別是對那些學(xué)習(xí)