Chapter 4 More about animals (E) （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1B

Chapter4Moreaboutanimals(E)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1B主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Chapter4Moreaboutanimals(E)-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1B

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿動(dòng)物相關(guān)的單詞和簡(jiǎn)單句子，能夠在真實(shí)情境中描述動(dòng)物的特征和活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解和尊重，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)的文化知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和欣賞。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)觀察圖片和聽力練習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音。

-學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出一些常見的動(dòng)物名稱。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠描述動(dòng)物的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇和興趣，容易吸引他們的注意力。

-學(xué)生在視覺和聽覺方面有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，喜歡通過(guò)圖片和聲音學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和小組活動(dòng)，能夠通過(guò)實(shí)踐提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在動(dòng)物單詞的發(fā)音上遇到困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-在構(gòu)建句子描述動(dòng)物時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語(yǔ)法知識(shí)有限而感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在小組合作中可能因?yàn)闇贤ú粫郴蛐愿駜?nèi)向而難以積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書：2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)1B

-多媒體投影儀

-音響設(shè)備

-動(dòng)物圖片卡片

-動(dòng)物模型或玩具

-課堂互動(dòng)游戲材料

-白板和馬克筆

-錄音機(jī)或錄音軟件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆或互動(dòng)學(xué)習(xí)APP）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撍麄冎赖膭?dòng)物。

-教師提出問(wèn)題：“你們喜歡哪些動(dòng)物？為什么？”

-學(xué)生分享他們的答案，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教科書中的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，如“elephant”，“tiger”，“giraffe”等。

-教師使用動(dòng)物模型或玩具，邊演示邊講解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-教師播放動(dòng)物的聲音錄音，讓學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物，并模仿其聲音。

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如“Whatisthis?It’sanelephant.”，教授學(xué)生如何描述動(dòng)物。

3.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一套動(dòng)物圖片卡片。

-學(xué)生需要用英語(yǔ)描述圖片上的動(dòng)物，并讓其他小組成員猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

-學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物園導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹不同動(dòng)物的有趣事實(shí)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一些動(dòng)物圖片，學(xué)生需要用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行描述。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明原因。

-教師提出一些關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題，學(xué)生以小組形式回答，如：“哪種動(dòng)物是最大的？哪種動(dòng)物跑得最快？”

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了哪些新知識(shí)，學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物單詞和描述動(dòng)物的句型。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀和觀察來(lái)了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)和游戲化的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。通過(guò)鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)，教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物單詞：貓（cat）、狗（dog）、老鼠（mouse）、大象（elephant）、獅子（lion）、老虎（tiger）、長(zhǎng)頸鹿（giraffe）、猴子（monkey）、兔子（rabbit）、鴨子（duck）等。

2.動(dòng)物描述句型：

-Whatisthis?（這是什么？）

-It’sanelephant.（它是一頭大象。）

-Whatdoesitlooklike?（它長(zhǎng)得什么樣？）

-It’sbigandgray.（它又大又灰。）

3.動(dòng)物特征詞匯：big（大的）、small（小的）、happy（快樂(lè)的）、sad（悲傷的）、funny（有趣的）、cute（可愛的）等。

4.動(dòng)物動(dòng)作詞匯：run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、eat（吃）、sleep（睡覺）等。

5.動(dòng)物聲音詞匯：meow（貓叫）、woof（狗叫）、squeak（老鼠叫）、roar（獅子吼）、growl（老虎咆哮）等。

6.動(dòng)物習(xí)性詞匯：nocturnal（夜行性）、diurnal（晝行性）、herbivore（食草動(dòng)物）、carnivore（食肉動(dòng)物）等。

7.動(dòng)物園場(chǎng)景詞匯：zoo（動(dòng)物園）、enclosure（圍欄）、exhibit（展覽）、keeper（飼養(yǎng)員）等。

8.語(yǔ)法知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：“Theelephanteatsleaves.”（大象吃葉子。）

9.文化背景：介紹一些動(dòng)物在不同文化中的象征意義，如獅子代表勇氣，猴子代表智慧等。

10.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”、“動(dòng)物接力賽”等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶和應(yīng)用。

11.閱讀拓展：推薦一些與動(dòng)物主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本和故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）、《TheTaleofPeterRabbit》（《彼得兔的故事》）等。

12.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的特征和習(xí)性，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了動(dòng)物園的實(shí)地圖片和模擬動(dòng)物聲音，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞。

2.通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高了他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我將動(dòng)物習(xí)性和文化背景融入到教學(xué)中，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)，仍然存在發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.雖然小組互動(dòng)活躍，但有些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，可能需要更多樣化的評(píng)價(jià)方式來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，我計(jì)劃在課后為需要的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)幫助他