Unit 3 My friends Part B Let's talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyfriendsPartBLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit3MyfriendsPartBLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“我的朋友”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生能夠掌握描述朋友外貌和性格的詞匯及句型，如：“Heistall.Sheisnice.”等內(nèi)容。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有助于他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述朋友外貌和性格的詞匯及句型，提升聽(tīng)說(shuō)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極與他人合作，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較朋友特點(diǎn)的能力，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的單詞和句型，但描述人物特征和性格的詞匯及句型對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力尚在發(fā)展階段，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高。素質(zhì)方面，他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)單一的教學(xué)方式容易感到枯燥。因此，在課程設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能還比較內(nèi)向，不愿意在眾人面前表達(dá)。這些因素都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們克服障礙，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-簡(jiǎn)易人物角色扮演道具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件/APP

-課堂互動(dòng)游戲素材

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-教學(xué)PPT/課件

-黑板和粉筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我的朋友”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有朋友嗎？你們是如何描述你的朋友的？”

-展示一些關(guān)于朋友外貌和性格特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生初步感受描述朋友的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述朋友外貌和性格的詞匯及句型。

過(guò)程：

-講解描述朋友外貌的詞匯，如：tall,short,fat,thin等。

-講解描述朋友性格的詞匯，如：nice,kind,funny,shy等。

-講解句型：“Heis...Sheis...Theyare...”

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詞匯和句型的運(yùn)用。

3.對(duì)話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解描述朋友的方法和技巧。

過(guò)程：

-播放教材中的Let'stalk部分對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)并理解對(duì)話內(nèi)容。

-分析對(duì)話中的詞匯和句型，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-選擇幾個(gè)典型的描述朋友的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)描述朋友。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)描述朋友的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題下如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述朋友的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題下如何描述朋友。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述朋友的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述朋友外貌和性格的詞匯及句型。

-強(qiáng)調(diào)描述朋友在交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)描述自己的一個(gè)朋友，并分享給全班。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

-布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的朋友”的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的朋友》短文集合，包含不同性格和特點(diǎn)的朋友描述，供學(xué)生閱讀和模仿。

-《友誼的力量》小冊(cè)子，介紹友誼的重要性和如何在生活中建立和維護(hù)友誼。

-《世界各地的朋友》書(shū)籍，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)友誼的理解和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察身邊的親朋好友，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述他們的外貌和性格。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于“我最喜愛(ài)的朋友”的故事，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-提議學(xué)生收集有關(guān)友誼的英文諺語(yǔ)或名言，并在下節(jié)課上與同學(xué)交流。

-讓學(xué)生自主查找資料，了解不同國(guó)家的友誼文化和交流方式，準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告或PPT介紹。

-建議學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，練習(xí)描述人物的對(duì)話和聽(tīng)力理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與他人用英語(yǔ)交流，實(shí)踐描述朋友的技巧。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或資源，如故事、歌曲、游戲等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用。

-布置學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，關(guān)注其中的友誼主題，并討論角色的性格特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己每天使用英語(yǔ)描述朋友的情況，反思和總結(jié)描述的準(zhǔn)確性和流利度。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)“我的朋友”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于朋友的描述還停留在表面層面，對(duì)于性格特點(diǎn)的描述不夠深入。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考朋友之間的深層次聯(lián)系，比如性格、興趣等方面的相似性與差異性。

在教學(xué)對(duì)話案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與角色扮演，但有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)仍然顯得有些害羞和不確定。我覺(jué)得可以增加一些小組互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再在全班面前展示，這樣可以降低他們的緊張感。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間限制或者話題引導(dǎo)不夠明確。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，為每個(gè)小組提供更具體的問(wèn)題引導(dǎo)，比如詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)朋友的特點(diǎn)來(lái)建立更深層次的友誼。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的問(wèn)題，如：“你的朋友做過(guò)什么讓你感動(dòng)的事情？”或者“你和你的朋友有什么共同的愛(ài)好？”以此引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考朋友的意義。

2.對(duì)于害羞的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用英語(yǔ)描述朋友，從而增加他們的自信。

3.在小