Unit 10 Section A Grammar focus-4c 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit10SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版八年級英語下冊Unit10SectionAGrammarfocus-4c，主要講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，包括其構成、意義以及如何用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所講現(xiàn)在進行時態(tài)是建立在學生已掌握的一般現(xiàn)在時和一般過去時基礎之上的。在此之前，學生已經學習過如何用一般現(xiàn)在時描述習慣性的動作或狀態(tài)，以及用一般過去時描述過去發(fā)生的動作?，F(xiàn)在進行時態(tài)的引入，有助于學生更準確地描述正在進行的動作或狀態(tài)，從而豐富他們的語言表達能力。本節(jié)課的內容與教材緊密相連，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構成、用法及例句。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生能夠準確運用該時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，提高日常交流中的語言表達準確性。

2.文化意識：通過實際情境中的語言實踐，學生能夠了解并尊重不同文化背景下對動作描述的多樣性。

3.學習策略：培養(yǎng)學生通過觀察例句、模仿練習和互動交流來掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的學習策略，提高自主學習能力。

4.思維品質：鼓勵學生在實際語境中創(chuàng)造性使用現(xiàn)在進行時態(tài)，發(fā)展邏輯思維和語言創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時態(tài)，能夠描述習慣性的動作和過去發(fā)生的動作。他們對動詞的基本形態(tài)變化有所了解，具備一定的詞匯基礎和句子結構理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習充滿興趣，尤其是能夠用英語進行實際交流的部分。他們在課堂上積極參與，喜歡互動和小組合作學習。學生的認知能力在不斷進步，能夠通過觀察和模仿來學習新的語法知識。他們傾向于直觀和情境化的學習方式，對形象生動的例子反應更積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別上遇到困難，容易混淆使用場景。此外，正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞形式變化可能會成為他們的挑戰(zhàn)，尤其是在不規(guī)則動詞的拼寫和時態(tài)構成上。同時，將現(xiàn)在進行時態(tài)應用于實際語境中，可能需要更多的練習和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版八年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含現(xiàn)在進行時態(tài)的用法示例、練習題以及實際情境對話，以增強學生的學習興趣和互動性。

3.教學工具：準備白板、黑板、粉筆等教學工具，以便于板書和解釋語法點。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，提前布置教室，確保學生能夠清晰地看到PPT演示，同時預留足夠的互動空間，以便學生參與小組討論和練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問學生關于日?；顒拥膯栴}，如：“Whatareyoudoingnow?”“Whatisyourfrienddoing?”來引導學生思考正在進行的動作。接著，教師展示一些正在進行的動作的圖片，讓學生用英語描述，自然導入現(xiàn)在進行時態(tài)的學習。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先解釋現(xiàn)在進行時態(tài)的概念和構成，通過板書展示現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結構：“主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式+其他”。然后，教師展示幾個例句，讓學生觀察并找出規(guī)律。接著，教師引導學生通過教材中的Grammarfocus部分，學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并解釋如何區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。在此過程中，教師還會提供一些常見的現(xiàn)在進行時態(tài)的用法錯誤，幫助學生避免犯同樣的錯誤。

接下來，教師通過PPT展示一些練習題，讓學生嘗試自己構建現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，并及時給予反饋和糾正。同時，教師會鼓勵學生運用所學知識進行小組討論，創(chuàng)造性地使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述同伴正在進行的動作。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些書面和口頭練習，如填空題、改寫句子題和角色扮演活動，讓學生在練習中鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。學生需要在小組內完成這些練習，并在全班面前展示他們的答案。教師會監(jiān)控學生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和常見錯誤。教師會邀請學生分享他們在練習中的體會和收獲，以及他們在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時遇到的困難。教師總結學生的反饋，并給出進一步學習的建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題，并寫一篇小短文，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們的日常生活。教師會提醒學生注意時態(tài)的正確使用，并鼓勵他們在寫作中嘗試使用今天學到的知識。教師還會提醒學生復習今天學過的內容，為下節(jié)課做好準備。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：提供與現(xiàn)在進行時態(tài)相關的動詞詞匯列表，包括不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式，以及一些描述日?；顒拥某Ｓ迷~匯，如"reading,writing,cooking,playing,traveling"等。

2.拓展句型：介紹一些現(xiàn)在進行時態(tài)的復雜句型，例如現(xiàn)在進行時態(tài)與always,constantly等頻率副詞連用，以及現(xiàn)在進行時態(tài)表示近段時間的狀態(tài)或行為。

3.拓展閱讀材料：選擇一些簡短的文章或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進行時態(tài)例句，讓學生在閱讀中練習識別和理解該時態(tài)。

4.拓展聽力資源：提供一些聽力練習，如播客、短劇或對話，讓學生聽懂并辨別現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后收集并記錄下自己在日常生活中遇到的現(xiàn)在進行時態(tài)的例子，可以是聽到的話語或是看到的句子，然后在課堂上與同學分享。

2.建議學生編寫小對話或小故事，要求必須使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以此來練習和應用新學的語法知識。

3.學生可以嘗試將現(xiàn)在進行時態(tài)用于日記寫作，描述一天中的某個時刻正在進行的動作，這樣可以提高他們實際運用語言的能力。

4.建議學生觀看英語原版視頻或電影片段，特別注意其中現(xiàn)在進行時態(tài)的使用，分析其語境和情感表達，并嘗試模仿。

5.鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語進行對話，實踐現(xiàn)在進行時態(tài)的口語交流。

6.學生可以制作自己的現(xiàn)在進行時態(tài)卡片，一面寫上動詞的原形，另一面寫上對應的現(xiàn)在分詞形式，通過這種方式來鞏固記憶。

7.對于學有余力的學生，可以推薦一些英語學習網站或應用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源提供了大量的語法練習和實際應用場景，有助于學生進一步學習和提高。板書設計①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的定義

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞ing形式）

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法（描述正在進行的動作或狀態(tài)）

②重點詞匯：

-常用動詞的現(xiàn)在分詞形式（如：do→doing,go→going,s