Unit 2 Wildlife Protection Reading and thinking 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit2WildlifeProtectionReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WildlifeProtectionReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《Unit2WildlifeProtectionReadingandthinking》的教學(xué)，讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀及重要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，我將重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵信息提取、推理判斷和主旨大意歸納等技巧，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語知識(shí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過課堂討論和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生通過分析、推理和歸納，從文本中提取有效信息，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的國際背景和重要性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高一學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀。然而，在閱讀理解、信息提取和邏輯推理方面，學(xué)生的能力尚有不足，需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的了解和積極參與的保護(hù)行動(dòng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)在小組討論中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確的問題。此外，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際的野生動(dòng)物保護(hù)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過問題驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討野生動(dòng)物保護(hù)的策略，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.利用案例研究，讓學(xué)生分析真實(shí)野生動(dòng)物保護(hù)案例，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.結(jié)合多媒體資源，如視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生簡要介紹本節(jié)課的主題：“Unit2WildlifeProtectionReadingandthinking”。

-提問：“你們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)有什么了解？”讓學(xué)生分享他們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法。

2.課文閱讀

-讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解大意。

-提問：“請(qǐng)簡要描述課文的主要內(nèi)容?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題和副標(biāo)題，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

3.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生細(xì)讀課文第一段，回答以下問題：

-“作者在第一段中提出了哪些野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀？”

-“作者認(rèn)為野生動(dòng)物保護(hù)的緊迫性如何？”

-學(xué)生分組討論，分享答案。

-教師總結(jié)并板書答案。

4.課文難點(diǎn)解析

-教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，如：“endangeredspecies（瀕危物種）”、“conservation（保護(hù)）”等。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，加深對(duì)詞匯和句型的理解。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文第二段，回答以下問題：

-“作者在第二段中講述了哪些野生動(dòng)物保護(hù)的措施？”

-“這些措施的效果如何？”

-學(xué)生分組討論，分享答案。

-教師總結(jié)并板書答案。

6.全文側(cè)重點(diǎn)講解

-教師針對(duì)課文第三段，講解以下內(nèi)容：

-“作者在第三段中提出了哪些野生動(dòng)物保護(hù)的挑戰(zhàn)？”

-“作者認(rèn)為如何解決這些挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生分組討論，分享答案。

-教師總結(jié)并板書答案。

7.課堂活動(dòng)

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)的案例，進(jìn)行以下活動(dòng)：

-分析案例中的保護(hù)措施及效果。

-提出針對(duì)該案例的改進(jìn)建議。

-各小組匯報(bào)成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

8.總結(jié)與拓展

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀、措施和挑戰(zhàn)。

-提問：“你們認(rèn)為我國在野生動(dòng)物保護(hù)方面有哪些優(yōu)勢(shì)和不足？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

9.作業(yè)布置

-布置以下作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文。

-收集有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

10.課堂結(jié)束語

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)，積極參與相關(guān)活動(dòng)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，期待與他們?cè)谡n堂上再次探討野生動(dòng)物保護(hù)的話題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-課文標(biāo)題：“WildlifeProtection”

-課文主題：探討野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀、措施和挑戰(zhàn)。

-課文結(jié)構(gòu)：分為三段，分別講述野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀、措施和挑戰(zhàn)。

2.課文詞匯

-endangeredspecies（瀕危物種）

-conservation（保護(hù)）

-habitat（棲息地）

-extinction（滅絕）

-illegalhunting（非法狩獵）

-protectedarea（保護(hù)區(qū)）

-conservationist（保護(hù)主義者）

-challenge（挑戰(zhàn)）

3.課文語法

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述普遍現(xiàn)象和事實(shí)，如：“Manyspeciesarefacingthethreatofextinction.”

-一般過去時(shí)：描述過去發(fā)生的事情，如：“Peopleusedtohuntanimalsfortheirfur.”

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Thegovernmentisimplementingmeasurestoprotectwildlife.”

4.課文知識(shí)點(diǎn)

-野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀：許多物種正面臨滅絕的威脅，棲息地破壞、非法狩獵和買賣是主要原因。

-野生動(dòng)物保護(hù)的措施：建立保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)執(zhí)法、開展宣傳教育等。

-野生動(dòng)物保護(hù)的挑戰(zhàn)：資金不足、技術(shù)水平有限、國際合作困難等。

5.閱讀理解技巧

-抓住文章主旨：通過閱讀標(biāo)題和副標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-提取關(guān)鍵信息：關(guān)注段落主題句，提取文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-概括總結(jié)：通過分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章的要點(diǎn)和結(jié)論。

6.寫作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出主題，再論述觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文。

-論據(jù)選擇：選擇有說服力的論據(jù)，支持文章的觀點(diǎn)。

-詞匯運(yùn)用：適當(dāng)使用高級(jí)詞匯和短語，提升文章的語言水平。

-句式變化：運(yùn)用不同的句式，使文章更加豐富多樣。

7.口語交際技巧

-提問和回答：學(xué)會(huì)用英語提問和回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-溝通策略：在討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重對(duì)方，禮貌表達(dá)自己的意見。

-語言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)的語言，形象地描述事物，使交流更加有趣。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀

-野生動(dòng)物保護(hù)的措施

-野生動(dòng)物保護(hù)的挑戰(zhàn)

②重點(diǎn)詞匯

-endangeredspecies

-conservation

-habitat

-extinction

-illegalhunting

-protectedarea

-conservationist

-challenge

③重點(diǎn)句子

-"Manyspeciesarefacingthethreatofextinction."

-"Peopleusedtohuntanimalsfortheirfur."

-"Thegovernmentisimplementingmeasurestoprotectwildlife."

-"Therearechallengesinwildlifeconservation,suchaslackoffundingandlimitedtechnology."

-"Internationalcooperationiscrucialfortheprotectionofwildlife."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用案例研究的方法，讓學(xué)生通過分析真實(shí)的野生動(dòng)物保護(hù)案例，增強(qiáng)他們對(duì)保護(hù)工作的直觀認(rèn)識(shí)和理解。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們個(gè)人的興趣不夠契合。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間不足，而一些較容易理解的內(nèi)容卻占據(jù)了過多時(shí)間。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考空間有限。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生選擇與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，以激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論。

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