27 我的伯父魯迅先生（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

27我的伯父魯迅先生（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《27我的伯父魯迅先生》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文。本課主要講述了作者魯迅先生的侄女周海嬰回憶伯父魯迅先生生前的幾件事，展現(xiàn)了魯迅先生關(guān)愛親人、關(guān)懷后輩、為人民無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。課文內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分寫作者與伯父的初次見面；第二部分寫伯父關(guān)愛親人的故事；第三部分寫伯父關(guān)懷后輩的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到魯迅先生的偉大人格，培養(yǎng)尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解詞語的含義，把握文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

2.思想感情與文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的人格魅力和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生文學(xué)作品中的藝術(shù)美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

4.知識(shí)整合與批判思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行批判性思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于魯迅先生的生平事跡和文學(xué)作品，對(duì)魯迅先生的形象有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過閱讀理解文章的大意，掌握了一些基本的閱讀策略和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)名人故事通常有較高的興趣，尤其是魯迅先生這樣具有深厚文化底蘊(yùn)和影響力的文學(xué)家。學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，能夠通過課文學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解魯迅先生作品中的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)轸斞赶壬淖髌吠胸S富的象征意義和深刻的社會(huì)批判。此外，魯迅先生的文學(xué)語言風(fēng)格與學(xué)生平時(shí)接觸的語言可能存在差異，學(xué)生可能需要時(shí)間去適應(yīng)和理解。在寫作和表達(dá)方面，學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人感受相結(jié)合，進(jìn)行有深度的表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、照片和相關(guān)作品摘錄，制作PPT，包括課文重點(diǎn)詞句解析和拓展資料。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示魯迅先生的照片，并簡要介紹魯迅先生的生平和成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅先生的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生在文學(xué)和社會(huì)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

3.預(yù)設(shè)答案：學(xué)生分享自己對(duì)魯迅先生的認(rèn)知，教師總結(jié)并引出本課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.課文閱讀：學(xué)生集體朗讀課文《27我的伯父魯迅先生》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞和關(guān)鍵句。

2.內(nèi)容解析：教師逐段解析課文，解釋生字詞和難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-第一段（2分鐘）：講解作者與伯父的初次見面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-第二段（5分鐘）：講解伯父關(guān)愛親人的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的親情和友情。

-第三段（3分鐘）：講解伯父關(guān)懷后輩的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對(duì)后輩的期望和關(guān)愛。

3.教學(xué)互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討魯迅先生的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己從課文中得到的啟示和感悟。

2.練習(xí)寫作：教師給出關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，描述自己對(duì)魯迅先生的印象和敬意。

3.分享交流：學(xué)生展示自己的寫作作品，進(jìn)行分享交流，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答。

-問題1：魯迅先生為什么能夠得到人們的尊敬和愛戴？

-問題2：課文中的哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象？為什么？

-問題3：你從魯迅先生身上學(xué)到了哪些品質(zhì)和價(jià)值觀？

2.互動(dòng)討論：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行小組討論，教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的高尚品質(zhì)和對(duì)后輩的啟示。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-作者與伯父魯迅先生的初次見面，描寫了魯迅先生的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-魯迅先生關(guān)愛親人的故事，展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)家人的深情厚意。

-魯迅先生關(guān)懷后輩的故事，體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)年輕一代的期望和關(guān)愛。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-伯父、侄女、關(guān)懷、無私奉獻(xiàn)等詞語的含義和用法。

-難句解析，如“他那一雙深邃的眼睛，仿佛能看透世間的一切。”

3.魯迅先生的人格魅力：

-魯迅先生作為文學(xué)家的成就，如《吶喊》、《彷徨》等作品的創(chuàng)作背景和主題。

-魯迅先生的社會(huì)影響力，如參與五四運(yùn)動(dòng)、倡導(dǎo)白話文等。

4.文學(xué)鑒賞：

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的作用和效果。

-課文的結(jié)構(gòu)安排，如開篇的懸念設(shè)置、結(jié)尾的總結(jié)歸納。

5.思想感情與文化傳承：

-魯迅先生作品中的愛國主義精神和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判。

-魯迅先生對(duì)后輩的期望，傳遞了傳統(tǒng)文化中的尊師重道的價(jià)值觀念。

6.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-魯迅先生作品中的藝術(shù)美，如細(xì)膩的描寫、深刻的寓意。

-學(xué)生通過模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

7.知識(shí)整合與批判思維：

-將魯迅先生的生平事跡與作品內(nèi)容進(jìn)行整合，形成對(duì)魯迅先生的全面認(rèn)識(shí)。

-對(duì)魯迅先生作品中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解。

8.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，提高自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行寫作和口語表達(dá)。

9.文化自信與愛國情懷：

-通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生從魯迅先生的作品中汲取力量，培養(yǎng)愛國情懷。

10.學(xué)習(xí)策略與閱讀技巧：

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞、標(biāo)題等預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-學(xué)生掌握通過上下文推斷詞義和句子含義的閱讀技巧。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《27我的伯父魯迅先生》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，如小組討論、提問回答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我覺得自己做得較好的是注重了情境創(chuàng)設(shè)。通過展示魯迅先生的照片和生平介紹，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)魯迅先生產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，我在講解課文時(shí)，盡量用生動(dòng)的語言和貼近學(xué)生生活的例子來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這樣使得學(xué)生更容易接受和吸收新知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)置不夠精準(zhǔn)，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)的熱情不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅先生的了解還不夠深入，缺乏寫作的靈感。

在課堂管理方面，我覺得自己做得相對(duì)不錯(cuò)。我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生給予了不同的關(guān)注和指導(dǎo)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)和管理。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅了解了魯迅先生的生平事跡，還學(xué)會(huì)了通過閱讀理解課文內(nèi)容，提高了閱讀能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)魯迅先生的敬佩之情油然而生，這也為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中樹立了榜樣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不