Unit 2 My week （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myweek（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myweek

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于星期和時(shí)間的基本詞匯及句型，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)描述一周活動(dòng)的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述自己和他人的日?；顒?dòng)，掌握一周七天的表達(dá)和簡(jiǎn)單的時(shí)間描述。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國(guó)家的星期表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)討論和分享，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力，提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于時(shí)間表達(dá)的詞匯，如hour、minute等，但對(duì)于一周七天的表達(dá)可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，但表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和不流利的情況。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)難以集中。他們的行為習(xí)慣正在形成中，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

此外，由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和接受程度不盡相同。一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意主動(dòng)探索和實(shí)踐；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常能夠遵循課堂紀(jì)律，但有時(shí)在小組討論或活動(dòng)環(huán)節(jié)，可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的現(xiàn)象。這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在課堂上適時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：人教版PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材、PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一周的日程表，詢問(wèn)學(xué)生他們最喜歡的日子是哪一天，以及為什么。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的日?；顒?dòng)詞匯，如“playfootball”，“watchTV”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“Unit2Myweek”，講解一周七天的英文名稱和相應(yīng)的表達(dá)方式。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示自己的一周日程，用英語(yǔ)描述每天的活動(dòng)，如“Monday,Igotoschool.Tuesday,Ihavepianoclass...”。

-互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己的一周活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)題，用英語(yǔ)填寫自己的日程表，并在小組內(nèi)相互交流。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)陟柟叹毩?xí)中的成果，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極反饋。

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一周七天的英文名稱和描述日?；顒?dòng)的句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的短文，并鼓勵(lì)他們嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)材料。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的理解和掌握。通過(guò)互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的一周七天的基礎(chǔ)詞匯，教師可以為學(xué)生提供一些與星期相關(guān)的額外詞匯，如“weekend”，“weekday”，“holidays”等，以及與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

-句型拓展：教師可以引入一些更復(fù)雜的句型，例如使用“usually”、“sometimes”、“often”等頻率副詞來(lái)描述一周的活動(dòng)，或者使用“on+星期”來(lái)談?wù)撎囟ǖ娜兆印?/p>

-文化拓展：介紹不同國(guó)家對(duì)于一周七天的不同命名方式，以及一些國(guó)家的特別節(jié)日或習(xí)俗，如“GoodFriday”、“Easter”等。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“星期接龍”、“時(shí)間猜猜猜”等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-視頻資源：尋找一些英文原版的關(guān)于一周活動(dòng)的視頻，如兒童動(dòng)畫、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生自主探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或圖書館資源，自主查找關(guān)于星期和時(shí)間的更多信息，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述，或者讓他們采訪家人，了解家人的日?；顒?dòng)并寫成小報(bào)告。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作一周活動(dòng)的海報(bào)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)描述一周中某一天的活動(dòng)，并在班上展示。

-角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、家里或公園，用英語(yǔ)描述他們的活動(dòng)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，如在家與孩子一起用英語(yǔ)談?wù)撘恢艿幕顒?dòng)，或者參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生分享自己的每周活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了互動(dòng)游戲，如“星期接龍”，這不僅活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和口語(yǔ)練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的進(jìn)步過(guò)程和努力程度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確討論的主題和規(guī)則，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行