2025年魯教新版選擇性必修3語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教新版選擇性必修3語文下冊月考試卷449考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、從文言文句式角度看，下列各組句子特點不相同的一項是（）。A.①始皇既沒，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B.③收天下之兵，聚之咸陽④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，為天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始覺有遷謫意D.⑦鑄以為金人十二⑧蚓無爪牙之利2、下列句中加點詞屬于古今異義的一項是（）。A.然而成敗異變，功業(yè)相反，何也B.且夫天下非小弱也C.然秦以區(qū)區(qū)之地D.以為桂林、象郡3、對下列加點詞語的解釋正確的一項是（）A.單于使使曉武，會論虞常論：議論B.漢使張勝謀殺單于近臣，當死當：應(yīng)當C.律前負漢歸匈奴負：背叛D.不顧恩義，畔主背親親：親戚4、下列加點詞的解釋，完全正確的一組是（）A.天下云集響應(yīng)，嬴糧而景從贏：擔(dān)負雖曰天命，豈非人事哉人事：人的事情B.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承才能不及中人中人：平常的人C.試使山東之國與陳涉度長絜大山東：太行山以東及仇讎已滅，天下已定仇讎：仇人D.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛則遣從事以一少牢告廟從事：官名，這里泛指一般屬官5、下列各句中加點虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城6、下列各句中加點的詞意義相同的一項是()A.漢連伐胡伐薪燒炭南山中B.武與副中郎將張勝乃假吏常惠等惜天不假年C.坐我西閣床側(cè)坐莓苔草映身D.扶輦下除忘了除非醉7、下列句子中，句式與其他三項不同的一項是（）A.而智勇多困于所溺B.身死人手，為天下笑者C.夫禍患常積于忽微D.一夫作難而七廟隳8、下列詞語中加點字的注音，完全正確的一組是（）A.夏衍（yán）憐憫（mǐn）葷腥（hūn）搽粉（chá）B.揩油（kāi）契約（qiè）拷綢（kǎo）蠕動（rú）C.骷髏（lǒu）弄堂（nòng）縝密（zhěn）皮輥（gǔn）D.游說（shuì）惺忪（xīng）秈米（xiān）柵欄（zhà）評卷人得分二、其他(共6題，共12分)9、《人的正確思想是從哪里來的？》第二部分可分為幾個層次？怎么分？各寫了什么？10、你認為本文最突出的論證方法是什么？請舉例分析。《憐憫是人的天性》11、通讀《為了忘卻的記念》，為文章的五個部分各加一個小標題。12、解釋下面的通假字的意思。

①乃令張儀詳去秦“詳”同“___________”，_______________

②厚幣委質(zhì)事楚“質(zhì)”同“___________”，_______________

③使于齊，顧反“反”同“___________”，_______________

④被發(fā)行吟澤畔“被”同“___________”，_______________13、解釋下列加點字。

幸。

幸蒙其賞賜_______

幸蒙大恩，賜號稱王_______14、指出下列句子中多義詞“其”字的含義。

爾其無忘乃父之志_______

泣下沾襟，何其衰也_______

其意氣之盛，可謂壯哉_______

其皆出于此乎_______評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共8分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共5分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共4題，共28分)18、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠方。5年前，____________。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。19、下面文段有四處語言表達的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達準確流暢。

①流行語的變遷與時代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發(fā)展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因為時代在變化、國家在發(fā)展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，⑨越說明中國具有發(fā)展的無限可能。20、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團結(jié)精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。21、根據(jù)下列句子的語境選詞填空。

①該進口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉儲、通關(guān)服務(wù)于一體，__________10月份已吸引來自26個國家的400多個品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置以及狀語后置。

B項；③“收天下之兵，聚之咸陽”為省略句，“咸陽”前面省略介詞“于”，應(yīng)為“聚之于咸陽”，④“未之有也”為賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應(yīng)為“未有之也”，句式不相同；

A項；①②句均為狀語后置句，標志分別為“于”“以”，正常語序應(yīng)為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項；⑤⑥句均為被動句，“為天下笑者”被動標志是“為”，“有遷謫意”屬于動詞本身包含被動意味；

D項；⑦⑧句為倒裝句，都是定語后置句，“金人十二”應(yīng)為“十二金人”，“爪牙之利”應(yīng)為“利之爪牙”。

故選B。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞中古今異義詞的意思的能力。

D項；“以為”，古義，把當做；今義，認為。

A項；“成敗”古今都指成功失敗。

B項；“小弱”指變小變?nèi)酰稳菰~活用為動詞，不是古今異義詞。

C項；“區(qū)區(qū)”古今都指很小。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。

A項解釋錯誤；“單于使使曉武，會論虞常”意思是：單于派使者通知蘇武，一起來審處虞常?！罢摗保凶?。

B項解釋錯誤；“漢使張勝謀殺單于近臣，當死”意思是：漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪?！爱敗?，判處。

D項解釋錯誤；“不顧恩義，畔主背親”意思是：不顧及恩德義理，背叛皇上；拋棄親人。“親”，雙親。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對文言詞語的理解能力。

A項；“人事：人的事情”解釋錯誤，應(yīng)改為“人的作為”；

C項；“山東：太行山以東”解釋錯誤，應(yīng)改為“崤山以東”；

D項；“愛：喜愛”解釋錯誤，應(yīng)改為“吝惜”。

故選B。5、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項；①代詞，這些；②結(jié)構(gòu)助詞，的；

C項；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項；都是動詞，作為，當作。

故選D。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.伐；動詞，攻伐；伐，動詞，砍伐。

B.假；動詞，臨時充任；假，動詞，給予。

C.坐；均為動詞，坐著。

D.除；名詞，宮殿臺階；除，介詞，除了，除非。

故選C。7、C【分析】【詳解】

本題考查的是理解特殊的文言句式的能力。

A項；“于”，介詞，被。以“于”為標志的被動句。

B項；“于”，介詞，被。以“于”為標志的被動句。

C項；“于”，介詞，在。以“于”為標志的介詞結(jié)構(gòu)后置句，正確的語序是：夫禍患常于忽微積。

D項；“隳”，此處為被毀滅的意思。無任何標志的被動句。

故選C。8、D【分析】【詳解】

本題考查正確識記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項；“衍”，應(yīng)讀作“yǎn”。

B項；“契”，應(yīng)讀作“qì”。

C項；“髏”，應(yīng)讀作“l(fā)óu”；“弄”，應(yīng)讀作“l(fā)òng”。

故選D。二、其他(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；概括中心意思的能力。

本文篇幅短小，但全文結(jié)構(gòu)是完整的，依據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)，本文可分為三部分，第一部分為提出問題，第二部分為分析問題，第三部分為解決問題。第二部分是文章的主體部分，從“人們的社會存在”到“就是辯證唯物論的認識論”，主要從實踐與認識的關(guān)系上，論述認識的辯證過程和規(guī)律，闡述了人的正確思想形成的過程，有力地論證了中心論點。依據(jù)語句的內(nèi)容來看，第一個飛躍和第二飛躍是兩個遞進的層次，第一個飛躍是從感性認識到理性認識的飛躍，第二個飛躍是從理性認識到實踐的飛躍，第一個飛躍之前為一層，總論物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系，第二個飛躍之后為一層，總結(jié)并深化上文，闡述正確認識形成，需要一個反復(fù)實踐的過程。據(jù)此分析，文章的第二部分可以分為四層：第一層，從“人們的社會存在”到“改造世界的物質(zhì)力量”，概括說明物質(zhì)和精神的辯證關(guān)系及相互作用，實際總括了下文兩個飛躍的過程；第二層，從“人們在社會實踐中從事各項斗爭”到“由存在到思想的階段”，闡述第一個飛躍，說明人的思想是從哪里來的；第三層，從“這時候”到“此外再無別的目的”，闡述第二個飛躍，說明人的正確思想是從哪里來的；第四層，從“一個正確的認識”到“就是辯證唯物論的認識論”，說明兩個飛躍的關(guān)系，并指出這就是馬克思主義的認識論。這四個層次之間，恰好形成“總、分、總”的關(guān)系，都是集中說明“物質(zhì)和精神”的辯證關(guān)系及其運用過程的，講的正是人的正確思想來源的理論機制，是文章的核心部分?！窘馕觥靠煞譃樗膫€層次。第一層，從“人們的社會存在”到“改造世界的物質(zhì)力量”，概括地指明了意識與存在的辯證關(guān)系；第二層，從“人們在社會實踐中從事各項斗爭”到“由存在到思想的階段”，闡述第一個飛躍，說明人的思想是從哪里來的；第三層，從“這時候”到“此外再無別的目的”，闡述第二個飛躍，說明人的正確思想是從哪里來的；第四層，從“一個正確的認識”到“就是辯證唯物論的認識論”，說明兩個飛躍的關(guān)系，并指出這就是馬克思主義的認識論。10、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析論證方法的能力。

如第二自然段，提出“人類天性有憐憫心，動物有時候也有明顯的憐憫之心”的論點后。結(jié)合“我們每天都能觀察到馬兒踏過活生生的軀體時所表現(xiàn)出來的上抗拒情緒；沒有一個動物會無動于衷地走過同類的尸體；有的動物甚至還會為它們死去的同伴舉行某種儀式的葬禮；而即將被屠殺的動物發(fā)出的凄慘的叫聲則向人們訴說著它正在經(jīng)歷的恐怖遭遇”“他所舉的例子，向我們呈現(xiàn)出了一個動人的場景。那是一個被囚禁的人類的形象，他眼睜睜地看著外面一頭兇狠的畜生從母親懷里奪走正在哺乳的孩子，用它那致命的獠牙撕裂孩子的四肢，用它的爪子撕扯孩子仍在跳動著的心臟”等分析，運用大量事實論據(jù)來闡述中心論點的正確性。文中以“在旁邊觀看的動物”為例，運用例證的方法，指出愈是對受難的同類的痛苦感同身受，它的同情心、憐憫心愈是強烈。大量事實論據(jù)的運用使論證富有說服力，具有無可辯駁的力量?！窘馕觥坷C法。運用大量事實論據(jù)來闡述中心論點的正確性。如第二自然段，提出“人類天性有憐憫心，動物有時候也有明顯的憐憫之心”的論點后，分別從母獸對幼獸的溫情，馬不愿意踩活的東西，動物從同類尸體旁走過時的不安甚至將尸體埋葬的表現(xiàn)，動物走進屠宰場的哀鳴，被囚禁的人無力救援被猛獸襲擊的幼兒的悲傷難過來舉例證明論點。大量事實論據(jù)的運用使論證富有說服力，具有無可辯駁的力量。11、略

【分析】【詳解】

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)；歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

第一部分主要出現(xiàn)兩個人物；白莽和柔石，主要寫與白莽的交往。二人的三次見面，一是白莽送原版《彼得菲傳》，二是送他譯的書，三是獲釋后相見。所以可歸納為回憶白莽。

第二部分主要出現(xiàn)柔石和馮鏗；主要寫與柔石的交往。所以可歸納為追憶柔石。

第三部分知道了白莽就是殷夫；簡述了白莽；柔石同時被捕的事。所以可歸納為柔石、白莽被捕。

第四部分寫五烈士遇難經(jīng)過；在獄中非常艱苦，上了鐐銬，馮鏗女士的面目都浮腫了，生活中連飯碗都沒有，表現(xiàn)了革命者遭受了非人的待遇。所以可歸納為烈士遇害。

第五部分進一步論述作者的悲憤的心情，表達對未來革命必勝的信念。所以可歸納為抒發(fā)悲憤?！窘馕觥恳?、回憶白莽。二、追憶柔石。三、柔石、白莽被捕。四、烈士遇害。五、抒發(fā)悲憤。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對文言文中通假字的理解能力。

①“詳”同“佯”；解釋為“假裝”；句子譯為：于是命令張儀假意離開秦國。

②“質(zhì)”同“贄”；解釋為“見面禮”；句子譯為：用厚禮和信物呈現(xiàn)給楚王。

③“反”同“返”；解釋為“返回”；句子譯為：出使在齊國，回來后。

④“被”同“披”，解釋為“披散”；句子譯為：披散著頭發(fā)在江畔邊走邊吟?！窘馕觥竣?佯②.假裝③.贄④.見面禮⑤.返⑥.返回⑦.披⑧.披散13、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解文言實詞意思的能力。

結(jié)合“賞賜”分析；希望受到漢廷的照顧，“幸”應(yīng)該為動詞，希望。

結(jié)合“蒙大恩”分析，應(yīng)該是幸而，幸運。幸運地受到單于的大恩，賜我爵號，讓我稱王。【解析】①.動詞，希望②.副詞，幸而，幸運14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對文言虛詞意義和用法的理解能力。

①其；副詞，表祈使語氣。句子譯為：你一定不要忘記你父親的愿望。

②其；副詞，表程度。句子譯為：大家的淚水沾濕了衣襟，是多么衰頹啊。

③其；代詞，他。句子譯為：他意氣驕盛，可以說非常雄壯啊。

④其，副詞，大概，表揣測語氣。句子譯為：大概都出于這吧？【解析】①.副詞，表祈使語氣②.副詞，表程度③.代詞，他④.副詞，大概，表揣測語氣三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共8分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共5分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。【解析】①簡單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共4題，共28分)18、略

【分析】試題分析：①處上文寫了東灘的美景；下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的內(nèi)容。

【考點定位】語言表達簡明；連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】本題以句子填空的形式考查語言表達連貫的能力，對山東卷來說，是一個不常見的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標卷過渡的思想。一般來說，這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準話題，在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語境的和諧，一個文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應(yīng)契合；再次注意邏輯事理，在語言表達中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說到一種情況，后面就必須與之照應(yīng)統(tǒng)一。本題①所填的句子應(yīng)起到承上啟下的作用，使上文今日美景到下文5年前的回憶轉(zhuǎn)折自然流暢；②所填句子主要是引出下文，同時也要承接上文，表達遞進的意思，強調(diào)互米花草的危害性?？傮w來看本題考向明確，難度適中。【解析】東灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的，是互花米草19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關(guān)”指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，而這里是強調(diào)流行語的變遷與時代發(fā)展關(guān)系緊密，不存在禍福，應(yīng)改為“息息相關(guān)”；“息息相關(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當，應(yīng)將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時間順序，應(yīng)改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因為的因素”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“的因素”?！窘馕觥竣佟靶萜菹嚓P(guān)”改為“息息相關(guān)”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪去“的因素”。20、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩歌常運用即事感懷、小中見大的寫法來抒情言志”“用問句的形式寫一首思索人生的小詩”，分析材料內(nèi)容，主要是“竹”“浮萍”“蟬”“牛”等的“物語”。結(jié)合“每攀登一小步，都做一次小結(jié)。過分地謙虛，終究不能成為棟梁”分析，可以寫竹的善于總結(jié)、扎實和竹子的空心等。結(jié)合“緊密地生活在一起，是因為具有團結(jié)精神。每移動一步，都是隨波逐流”分析，可以抓住浮萍的團結(jié)、隨波逐流來寫。結(jié)合“每一次演唱，都充滿了激情。過分地追求聲勢，終究不能登上舞臺”分析，可以抓住蟬的激情、有活力和過分追求形式等來寫。結(jié)合“每前