2025年湘教版七年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版七年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、選出成語使用不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.小紅才五歲、機靈活潑，一有不明白的事兒，就纏住你問，不問個____不罷休。B.____的五層教學(xué)樓共設(shè)四十間教室，十間辦公室。C.這幾天來校參觀的人真多，車輛____。D.這篇作文幾經(jīng)改動，總算____。2、下列作品中有“桑丘”這個人物的一項是。（1分）A.《魯濱孫漂流記》B.《格列佛游記》C.《湯姆·索亞歷險記》D.《堂吉訶德》3、下面句子沒有語病的一項是（）A.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。B.新世紀(jì)啟動的國家課程改革，在北京實驗區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性的成果。C.今天上午，我們聆聽了王老師關(guān)于如何適應(yīng)時代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報告和講座。D.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個性化。4、下列各句運用聯(lián)想的一項是（）A.街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇．B.那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往．C.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣．D.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星．5、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分____一項是()A.一切/都將會/過去B.憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C.那天/清晨/落葉滿地D.也許/多少年后/在某個地方評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、翻譯古漢語。

一時齊發(fā)；眾妙畢備。

____7、詞語解釋：

駭人聽聞：____。

不可救藥：____。8、根據(jù)拼音寫出漢字，給加橫線的字注音。早上，在茂密幽深的原始森林里，陽光灑下來，你在林間輕快地奔跑，小鹿對你回móu微笑。午間合著森林氣息，吃一頓長桌宴，有著眾多讓你垂____三尺的云南美食。①móu②涎9、給加線的字注音粗____（）伎____（）文____（）____盼()____好()____（）籬____（）笨____（）健____（）臨____（）胎____（）防歸____（）____（）雜風(fēng)雪____（）途10、解釋下列句子中的詞語：

⑴閱十余歲，僧募金重修（閱：）⑵棹數(shù)小舟，曳鐵鈀（棹：曳：）⑶湮于沙上（湮：）⑷必于石下迎水處嚙沙為坎穴（嚙：）⑸然則天下之事，但知其一（但：）

評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)11、邂逅霍金①自從《時間筒史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金--和以前在照片上見到的完全一樣。④車駛近了，我卻呆滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。⑤這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在—或者說是被安放在--輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力：我想走上前去．又下意識地摸暑照相機。但我既沒有移步,也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。⑦或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，人家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；他不能寫字；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻(xiàn)時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅持說自己是個快樂的人。他的思維穿越時間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺和嚴(yán)密的推理，直接挑戰(zhàn)自己被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛因斯坦的相對論。⑾霍金是幸運的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。⑿我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。⒀愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。注：邂逅：偶然遇見。翟金，英國理論物理學(xué)家。主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究，被譽為“繼愛因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家”。

(1)結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點)____(2)第⑤段中，作者為什么“既沒有移步,也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”?

(3)作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么?請分條陳述。

(4)第⒀段中；作者為什么希望霍金能夠在“平靜”中度過他的一生?

12、閱讀下面的文段；完成下列各題。

①那天下午6點多；該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘；上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前--

③送走遠(yuǎn)方的朋友；我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

④雨還在急速地下著；人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車；前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透；年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋怼Ｎ亿s緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的；冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢。”那人說?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。

⑦“一元錢雖?。豢梢膊荒軣o緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。

⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚；但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚；我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

⑩在小女孩面前；我為自己深感慚愧

（選自2013年2月20日《太原日報》）（1）城市公交車是城市文明的窗口；本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：______

（2）“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述；分別是：

①______；②______；③______。

（3）“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述；從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：______。

性格：______。

（4）請用一個詞語為這篇文章擬一題目：______

（5）現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。13、閱讀《秋天的懷念》選段；回答問題。

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”____

②那天我又獨自坐在屋里；看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了；就再也沒回來。

④鄰居們把她抬上車時；她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時候；她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”

⑥又是秋天；妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活

（1）請簡述課文的主要內(nèi)容。

（2）第一段中母親為什么“悄悄地躲出去”；又“偷偷地聽著我的動靜”呢？

（3）文中的劃線句子屬于哪種記敘順序？具體說說它的作用。

（4）理解最后一段“又是秋天；妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中鄭開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話?！钡暮x。

（5）談?wù)勀銓Α皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的理解。14、根據(jù)這篇課文；聯(lián)系我國土地資源情況，請就身處城市談?wù)勀銓ㄖ目捶ā?/p>

_____________________________________________________________________15、父親的撫摸①我小的時候，體質(zhì)很差，從頭到腳都是病，牙痛、肚子痛、膝蓋痛的日子多如牛毛。我又是個不夠堅強的孩子，每當(dāng)病痛襲來，就以淚洗面，嗷嗷哭叫。②記得在我嗷嗷哭叫時，最有“療效”的是父親的撫摸。牙痛時，父親就摸我的臉頰。肚子痛、膝蓋痛，哪痛摸哪。撫摸前，父親總要打趣：“讓我拿只碗來接點醬油（眼淚和醬油都有咸味）炒菜”。撫摸開始了，那種撫摸真是神奇極了，溫暖寬厚的手掌，徐徐緩緩地在疼痛處拂過，溫潤柔滑，我的心理有極大的滿足，我的疼痛有極大的減弱，一種很舒服的感覺全身擴散通體流遍。____。常常是在父親輕輕的撫摸和款款的安慰中，我的眼角帶著淚痕就入睡了。安睡之后，還有春風(fēng)吹過夢鄉(xiāng)，還有彩霞裝飾夢境。③父親在外地工作，一個月才回家一次，但父親撫摸我的次數(shù)并不少，這說明我病痛的次數(shù)多，也說明父親每回遇到都會給予撫摸。作為特定的對象——父親的撫摸令我至今都記憶猶新。④醫(yī)生當(dāng)然不會撫摸我。藥到病除和妙手回春是醫(yī)生的職業(yè)要求和職業(yè)驕傲。一位醫(yī)生拔掉了我的一顆齲齒，解除了我這一顆牙齒的疼痛，我感激他的醫(yī)術(shù)。我的其他病痛似乎都是“生長痛”，當(dāng)時醫(yī)生都拿它們沒辦法，以后卻都不知不覺地自行消失了。在不斷的求醫(yī)過程中，我始終不曾保留醫(yī)生撫摸過的記憶。⑤母親也沒有撫摸我。雖然家里經(jīng)濟不寬裕，母親還是舍得花錢積極地帶我就醫(yī)，醫(yī)治我身上不斷出現(xiàn)的小病小災(zāi)。記得一次母親帶我到附近的醫(yī)院診病，主診完后，她牽了我正在蛻皮的手掌詢問醫(yī)生，這個毛病怎么治？醫(yī)生正未置可否時，旁邊的眾多就醫(yī)者爆發(fā)出一陣轟笑：“這也叫病呀？”他們在笑我母親的大驚小怪，笑母親對我的嬌寵。許是家務(wù)太繁重，許是沒有這樣的習(xí)慣，當(dāng)我痛得嗷嗷哭叫時，母親總是叫我忍一忍，或者說叫我等一等，等她得空時帶我去醫(yī)院。但母親從來沒有撫摸我的病痛處。⑥父親的撫摸令我記憶猶新還在于撫摸的特定時段。據(jù)說，小孩子的皮膚是有一種“饑餓感”的，有被撫摸的渴望，年長之后消失。當(dāng)然，年長些以后，我的“皮膚饑餓”消失了，我的這些需要撫摸的病痛也消失了。⑦父親的確是一位慈父。他從來不曾打過我和我的兄妹。記得他最激烈的舉動就是在____。

⑧憑心而論，父親很庸常，并沒有什么出眾的本事。他沒有給我們錦衣玉食的生活，沒有給我鮮花鋪地的前程。但是從父親那樣神奇的撫摸中，我不禁疑心我的父親是否有一雙上帝的手？它能捧著兒子的心撫慰個通通透透，祛（qū）除所有的災(zāi)病疼痛。____；⑨父親的撫摸其實是父親慈愛心海的波紋浪花，在我記憶的長河里永遠(yuǎn)閃爍著溫暖的動人的光輝。(1)“父親的撫摸”能為我祛除病痛，讓我銘記在心。請簡述作者是怎樣理解這種現(xiàn)象的。________(2)文章第⑦節(jié)中畫線句子中的細(xì)節(jié)描寫非常傳神，請你結(jié)合具體詞句談?wù)勀愕钠肺?。________(3)文章第⑧節(jié)省略號處省去了一些內(nèi)容，請按畫線句式特點再補寫一個句子。____(4)文章第④⑤節(jié)分別寫了什么內(nèi)容，請你推斷一下作者為什么要寫這些內(nèi)容。________(5)第②節(jié)中畫線句子“撫摸時，父親的臉是那樣的柔和、慈祥，嘴里還有一搭沒一搭地扯著閑篇，說些有趣的話兒”，聯(lián)系自己的生活，根據(jù)你的想象擬寫一句父親撫摸時會說的話。（不超30個字）16、讀過這篇文章，你認(rèn)為少年時代的馬克?吐溫是一個怎樣的孩子？17、從百草園到三味書屋（節(jié)選）不必說碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（1）這段文字是從哪些角度描寫景物的？

______；______、聽覺、______。

（2）本段中作者描寫了童年時的四件趣事；他們依次是：______；______、______、______。

（3）本段重點描寫了哪個地方的景物？景物描寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

（4）請簡述本段景物描寫的順序。18、本文是一篇大人寫小孩趣事的文章，寫得細(xì)膩生動。青春年少的你對童年的趣事、傻事、荒唐事一定記憶猶新。能把你心中印象最深刻、感覺特好玩的一件事寫出來，與大家分享嗎？一定要寫具體細(xì)致生動哦。19、讀句子,回答問題。(1)對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮大風(fēng),便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。(從整個句子的意思看,作者對濟南冬天的感受是什么?)

(2)小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點兒口兒。(既然說北邊缺著點兒口兒,怎能說“整”把濟南圍了個圈兒?)

(3)山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。(山尖只是一個點,怎能說是“一道銀邊”呢?)評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共30分)20、《詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即⒀公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。(1)聯(lián)系上下文；解釋下列句子加橫線詞語的意思：

①與友____行（）②____后乃至（）③未若柳絮____風(fēng)起（）④下車____之（）⑤尊君在____（）⑥入門不____（）(2)翻譯句子①未若柳絮因風(fēng)起.。____②友人慚，下車引之，元方入門不顧。21、閱讀《趙普》完成下列各題。

普少習(xí)吏事；寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷；雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（1）解釋下列加點詞在句中的意思。。①普少習(xí)吏事______②讀之竟日______③普顏色不變______④處決如流______（2）用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。

①普顏色不變；跪而拾之以歸。

②太祖怒；碎裂奏牘擲地。

（3）看到太祖發(fā)怒，趙普依然顏色不變。請你揣摩一下趙普當(dāng)時的心理活動。22、文章寫三峽四時風(fēng)光；為什么從山寫起？為什么不按照春；夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

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評卷人得分五、翻譯(共1題，共10分)23、翻譯下列句子。(1)、康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”(2)、我亦無他，惟手熟爾。評卷人得分六、寫作題(共3題，共9分)24、我們初中學(xué)生正是風(fēng)華正茂，生氣勃勃，頭腦里往往充滿奇思妙想。請以“我好想____”為題，寫一篇文章。60分要求：先把題目補充完整，如“我好想有自己的一個小天地”、“我好想當(dāng)一名解放軍”、“我好想飛上月球”、“我好想做一名科學(xué)家”。字?jǐn)?shù)不少于600。25、家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下許多美好的回憶吧！父母、親人的關(guān)愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧！請以《生活因你而精彩》為題，寫一篇不少于500字的文章。26、站在青春的路口；回望成長的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，在成長過程中，所走過的每一步都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母；慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人同行中有他們的理解、鼓勵和幫助；同行中也有他們直言不諱、真誠勸誡、嚴(yán)厲無私請拿起手中的筆，寫下一路同行中自己的經(jīng)歷和感受吧！

請以“有你同行，真好”為題，寫一篇不少于500字的文章，要求事件具體，情感真摯；立意自定；文體自選（詩歌除外）．文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類題，首先要準(zhǔn)確理解成語的意思；然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從成語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩、語體色彩等方面加以比較辨別。A.水落石出：指潮水退下去，水底的石頭就露出來，比喻事情終于真相大白，符合語境，使用恰當(dāng)；B.亭亭玉立：多形容女子身材修長或花木等形體挺拔多姿，不能用于形容教學(xué)樓；C.絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷，符合語境，使用恰當(dāng)；D.差強人意：講的是一個人做出的事情基本達(dá)到別人的要求，大體上還能令人滿意，符合語境，使用恰當(dāng)。故選B?！窘馕觥緽2、D【分析】試題分析：本題是名著導(dǎo)讀的內(nèi)容，“桑丘”這個名字學(xué)生們不太了解，但前面三部名著學(xué)生們都讀過，可以用排除法選擇出本題的人物出現(xiàn)在《堂吉訶德》中?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、B【分析】A．語序不當(dāng)；應(yīng)為：為了充分發(fā)揮自己的才能“；

B．正確；

C．動賓搭配不當(dāng)；去掉“講座”；

D．缺少賓語中心語；句子最后加“服務(wù)”；

故選：B。

本題考查病句的辨析與修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵。在平時的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感?！窘馕觥緽4、B【分析】A．想象；

B．聯(lián)想；

C．想象；

D．想象．

故選：B．

本題考查詩句表現(xiàn)方法的把握．

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關(guān)事物的思維過程．想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動．想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動．在《天上的街市》這首詩里，作者是由天上的明星聯(lián)想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的平民、農(nóng)民，于是又聯(lián)想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創(chuàng)造出一幅真切清新的畫面和一個美麗動人、寓意深邃的形象來．【解析】B5、B【分析】本題考查學(xué)生把握現(xiàn)代詩朗讀節(jié)奏能力?，F(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏的劃分一般按照詞組和意義來劃分。本題B項正確劃分應(yīng)是：憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜。故選B?！窘馕觥緽二、填空題(共5題，共10分)6、同時響了起來，各種聲音都模仿得極像?！痉治觥俊痉治觥糠g古漢語時；一定要將重點字詞翻譯出來，重點字詞有“妙”，需翻譯出“美妙的聲音”，“畢”需翻譯出“全，都”。

【點評】考查翻譯，句子翻譯應(yīng)該以直譯為主意譯為輔，做到字字落實。7、使人聽了非常吃驚。病重到無法用藥物救治的地步，比喻人或事壞到無法挽救的地步。【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語境含義來解釋。

【點評】將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷。8、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。此題中的“涎”容易讀錯。注意積累，加強記憶。【解析】①眸②xián

9、略

【分析】此題考查學(xué)生漢字的拼讀情況。要求教師必須在平時多強調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯、寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知。解答此題時，要注意：粗拙（zhuō）；文縐縐（zhōu）；祈盼（qí）；藩籬（fān）；嘈雜（cáo）這幾個字音容易讀錯?！窘馕觥縵huōliǎngzhōuqípǐfānzhìjiǎobīnpēidījiùcáozài10、⑴經(jīng)歷

⑵船槳，這里意為劃、搖；拖著

⑶埋沒

⑷本義是咬，這里是沖擊的意思

⑸只【分析】略【解析】⑴經(jīng)歷⑵船槳，這里意為劃、搖；拖著⑶埋沒⑷本義是咬，這里是沖擊的意思⑸只三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)11、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力，難度不大。通讀全文，可以從文中找到答案。文章第十自然段，介紹他用快樂的人生態(tài)度笑對人生，敢于直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的權(quán)威理論；第九自然段介紹他用頑強的毅力，挑戰(zhàn)罕見的疾病。

此題考查學(xué)生對文章重點句子含義的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。認(rèn)真閱讀篩選出答題范圍，運用得體的全面的語言提煉概括。閱讀第（5）段，并聯(lián)系相關(guān)文段可知，霍金獨特的形象震撼了“我”，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；周圍的感染了“我”，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利，所以作者“既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點的能力。概括文章的內(nèi)容，先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊劃，迅速提煉出相關(guān)信息。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。分析這類題目，首先要確定答題范圍，然后精讀此部分，提取出與題目要求一致的答案。答題時要扣住物質(zhì)方面，如物質(zhì)條件、高科技；扣住人文方面，如時代尊重他的價值，良好的人際環(huán)境作答。閱讀文段，可知作者說“霍金是幸運的”，是因為他取得非凡杰出的科學(xué)成就；直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；以樂觀的態(tài)度面對人生。本題考查學(xué)生對重點語句和作用的理解。文章結(jié)尾一共有兩句話，寫出了作者的兩個期望。第一句是對霍金的期望：在平靜中度過不平凡的一生；第二句是對像霍金一樣的人，期望他們?nèi)缁艚鹨粯有疫\。作者這樣寫的作用是深化了文章主題，閱讀時要仔細(xì)體會?！窘馕觥俊拘☆}1】①寫出經(jīng)典著作《時間簡史》（或取得非凡杰出的科學(xué)成就）；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾??；④以樂觀的態(tài)度面對人生。①寫出經(jīng)典著作《時間簡史》（或取得非凡杰出的科學(xué)成就）；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾?。虎芤詷酚^的態(tài)度面對人生?！拘☆}2】①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡。②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利?！拘☆}3】①霍金生活在一個人的價值得到充分尊重的時代；②霍金生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代；③霍金生活在劍橋大學(xué)，他完全可以像常人一樣生活。【小題4】結(jié)尾深化中心，慶幸霍金能在平靜中度過一生；祝愿所有像霍金這樣有作為的人都能在平靜中完成他們不平凡的事業(yè)。（或：呼吁社會珍視每個人，尤其是像霍金這樣有作為的人的個人價值和個人時間，視他人的生活空間為神圣。）12、略

【分析】（1）本題是對內(nèi)容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息．閱讀文章，運用方法二概括出人物：一位小女孩；地點：擁擠的公交車上；事件：女孩主動購買車票；結(jié)果：帶動其他乘客紛紛補票．

（2）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．仔細(xì)閱讀文章按照時間順序從文中找到：小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票．“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢．小女孩在公交車站還“我”車票錢．

（3）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語言；動作等描寫等語句，分析女孩的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可．“臉紅”表現(xiàn)出女孩的心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬．性格：誠實、守信．不愿意無端受到施舍．

（4）給文章擬題目的方法：一；恰當(dāng)所謂恰當(dāng)；即標(biāo)題能確切地表現(xiàn)主題、概括文章內(nèi)容；二、標(biāo)題鮮明生動，給人以新鮮的感覺和深刻的印象，從而吸引讀者閱讀全文；三、簡潔，標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不宜過多，讀起來順暢．小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客紛紛補票，小女孩的誠信令人感動，是本文的中心，因此題目可以是：誠信．

（5）本題是考查補寫人物語言．思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的；合理的心理內(nèi)容．語言表述時要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．注意用第二人稱，對我?guī)椭⒌淖龇ㄟM(jìn)行肯定即可．示例：在小女孩無錢乘車時，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票．人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的．

答案。

（1）一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票；其行為帶動其他乘客紛紛補票．

（2）①小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票．②“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢．③小女孩在公交車站還“我”車票錢．

（3）心理：既為獲得幫助而充滿感激；又為受到施舍而倍感尷尬．性格：誠實；守信．不愿意無端受到施舍．

（4）誠信。

（5）在小女孩無錢乘車時；你熱情地伸出援助之手，可見你是一個極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票．人都有犯錯的時候，能馬上意識到自己的錯誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的．

本文通過記敘一位小女孩在擁擠的公交車上要求“我”幫她傳一下車票；“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢，后來小女孩在公交車站還“我”車票錢，表現(xiàn)了小女孩的誠信和我的慚愧之情．

給文章擬題目的方法：一、恰當(dāng)所謂恰當(dāng)，即標(biāo)題能確切地表現(xiàn)主題、概括文章內(nèi)容；二、標(biāo)題鮮明生動，給人以新鮮的感覺和深刻的印象，從而吸引讀者閱讀全文；三、簡潔，標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不宜過多，讀起來順暢．【解析】一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客紛紛補票．；小女孩在5路車公交車上要求“我”幫她傳一下車票；“我”在小女孩無錢買票時幫她墊交了車票錢；小女孩在公交車站還“我”車票錢；既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬；誠實、守信．不愿意無端受到施舍；誠信13、略

【分析】

本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事；表現(xiàn)母親對我無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，我和妹妹堅強的面對生活苦難，好好地活下去．全文可分為三個部分：第一部分（①），寫我癱瘓后脾氣的暴躁，母親默默地忍受著病痛以及我的怒氣；第二部分（②～⑥），寫一天我終于答應(yīng)和母親一起外出看花，可是過于歡喜的母親那天卻因病離開了人世；第三部分（⑦），寫秋天到來，我和妹妹去北海看菊花，想起母親臨終時的交代．

記敘順序及其作用分析：

所謂順序是記敘事件時安排材料的先后次序；先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚．記敘文寫作順序主要有順敘；倒敘、插敘三種類型．

答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進(jìn)行記敘．）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻．（2）倒敘（就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述．）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性．（3）插敘（就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法．）作用：補充交代了內(nèi)容，豐富了的人物形象，突出文章中心，為下文作鋪墊．【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的分析概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．注意表述的簡潔通順．本文內(nèi)容可概括為：母親精心照顧癱瘓的我，表現(xiàn)了她對我無私的愛，也表達(dá)了我對母親深深的懷念與愧疚．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．從首段內(nèi)容可知；我當(dāng)時正遭遇人生最大的打擊--雙腿癱瘓，母親對我的心情十分的理解．“悄悄地躲起來”是想讓我徹底發(fā)泄心中的痛苦，“偷偷地聽”則是擔(dān)心我會想不開而做出“傻事”，這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了母親對我無微不至的關(guān)心．

（3）本題考查寫作順序的判斷與作用分析．記敘的順序有三種：順敘；倒敘和插敘．結(jié)合前后文內(nèi)容來看；劃線的句子屬于插敘，補充說明母親當(dāng)時的病已十分的嚴(yán)重，但她仍一切為我著想，忍受著病痛不說出來，這樣更能突出母親的偉大．

（4）本題考查句子含義的理解．句子深層含義的把握；應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析．結(jié)尾再次提到菊花，意在表現(xiàn)我的堅強如傲霜的菊花，菊花的色彩艷麗，可理解為我豐碩的成果，表現(xiàn)了我理解了母親最后說出的話的含義，堅強面對人生，不辜負(fù)母親的期望．

答案：

（1）描寫了一位身患重病的母親精心照顧癱瘓的兒子的事；表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛，也表達(dá)了兒子對母親深深的懷念與愧疚．

（2）“悄悄地躲起來”是為了讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦；表現(xiàn)了母親對兒子痛苦心情的充分體諒；“偷偷地聽”是又擔(dān)心兒子做出“傻事”，表現(xiàn)了母親對兒子的細(xì)心關(guān)愛．

（3）插敘．補充說明母親的病具體到了那步田地；突出了母親做出的超常努力，對孩子的無私的愛（突出了母愛的偉大）．

（4）盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”終于懂得了母親“好好地活”的真正含義，而菊花卻成了“我”懷念母親永遠(yuǎn)的寄托．14、略

【分析】略【解析】開放性試題,不作統(tǒng)一答案。15、略

【分析】本題考查學(xué)生對重點詞句在文中的含義及作用的理解能力。完成此類題目要求學(xué)生要整體把握文章的內(nèi)容和主題，正確理解重點詞語和句子的意思，熟悉重點詞句所處的具體語言環(huán)境。在特定情境中正確理解詞語或句子在文中的意思，作出選擇。本題中，“父親的撫摸”能為我祛除病痛，讓我銘記在心的原因一是父親作為特定的撫摸對象；二是父親的撫摸發(fā)生在特定的時段。

本題考查學(xué)生分析理解人物形象的和細(xì)節(jié)描寫的能力。分析人物形象可以從對人物的描寫、人物與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫等方面入手。在閱讀了解文章大意的基礎(chǔ)上，分析蘊含在其中的人物的美好品質(zhì)即可。通過閱讀分析可得這段細(xì)節(jié)描寫通過“高揚”、“氣勢洶洶”、“憤怒”等詞把父親惱怒寫到了極致，可最終與兩個“永遠(yuǎn)不會”形成較大的對比反差，一位慈父的形象便躍然紙上了。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力和理解文章內(nèi)容的能力。從仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句在內(nèi)容上的連貫性與延伸空間的關(guān)系。此題答案不唯一，只要符合題目要求即可。示例：如果說，父恩如山，那么父親的撫摸就是峰巔的靈藥。

此題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的分析概括能力。解答時，要按照題目要求，細(xì)讀選文第四、五段，整體感知文段內(nèi)容，理清行文思路，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語段內(nèi)容，以簡潔的語言概括即可。第四、五段重點寫了醫(yī)生和母親都沒有撫摸過我；用這兩個小節(jié)的敘說揭示了父親對我撫摸的獨特性，也是令我至今記憶猶新的重要原因。

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題進(jìn)行個性解讀和運用語言描寫的能力。此題雖要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，根據(jù)想象擬寫一句父親撫摸時會說的話，實際上是考查學(xué)生運用語言描寫的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，能體現(xiàn)出父親對我的關(guān)愛和慰藉的語言，適合父親身份，語言流暢，簡潔即可?！窘馕觥俊拘☆}1】一是父親作為特定的撫摸對象；二是父親的撫摸發(fā)生在特定的時段。

（原因分析及文章內(nèi)容層次概括）【小題2】這段細(xì)節(jié)描寫通過“高揚”、“氣勢洶洶”、“憤怒”等詞把父親惱怒寫到了極致，可最終與兩個“永遠(yuǎn)不會”形成較大的對比反差，一位慈父的形象便躍然紙上了。（人物描寫的分析和品味）【小題3】例：如果說；父恩如山，那么父親的撫摸就是峰巔的靈藥。（仿句題和修辭相結(jié)合的考題）

【小題4】寫了醫(yī)生和母親都沒有撫摸過我；用這兩個小節(jié)的敘說揭示了父親對我撫摸的獨特性，也是令我至今記憶猶新的重要原因。（記敘文記事的內(nèi)容和目的性的分析）（3分）【小題5】能體現(xiàn)出父親對我的關(guān)愛和慰藉的語言，適合父親身份，語言流暢，簡潔即可。（人物語言描寫的考查）（3分。不超過30字）16、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章中人物形象的賞析能力。分析人物形象，結(jié)合“我”做了哪些事？為什么做這些事？揣摩“我”的心理、態(tài)度和情感。文中作者已有對自己的評價，你可以加入自己的看法。本文寫出了少年時代的馬克?吐溫是一個聰明伶俐，求上進(jìn)、有志氣，熱愛生活，熱愛文學(xué)的孩子。【解析】聰明伶俐，求上進(jìn)、有志氣，熱愛生活，熱愛文學(xué)。17、略

【分析】（1）本題考查寫景角度的分析．解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）；聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）．結(jié)合文段中的內(nèi)容；如“碧綠的菜畦”是視覺，“光滑的石井欄”是觸覺；“又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”是味覺．

（2）本題考查事件的概括．解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出事件，用指定的方式概括即可．“翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會有啪的一聲”一句即寫了兩件事，分別為：翻短磚；按斑蝥，后面還寫了摘覆盆子的事．

（3）本題考查段落內(nèi)容與句式的理解．“不必說；也不必說，單是”這個句式采用層層遞減的形式，對比強調(diào)前者．因此與前面光滑的石井欄；高大的皂角樹相比，泥墻根應(yīng)該是景色最差的地方．作者運用一個“單是”突出自己重點描寫了泥墻根一帶的景物．表現(xiàn)了作者熱愛自然、向往自由的思想感情．

（4）本題考查寫景順序的判斷．作者運用“不必說；也不必說，單是”的句式，是從整體到局部的描寫，先寫“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”，再寫“黃蜂”“叫天子”，這是由靜物到動物．同時作者寫靜物時，又按照從低到高的順序，寫動物又按照從高到低的順序，寫作的順序多樣．

答案：

（1）視覺；觸覺、味覺。

（2）翻斷磚（見蜈蚣）；按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。

（3）重點描寫了泥墻根一帶的景物．表現(xiàn)了作者熱愛自然；向往自由的思想感情．

（4）從整體到局部；由靜物到動物．從高到低，由靜到動．

本閱讀語段出自課文《從百草園到三味書屋》；選段主要描寫了百草園里的景物，以及我們可以在里面做的趣事．文段運用多種寫作方式，將百草園寫得有聲有味有趣，引人入勝．

本閱讀考查的都是基礎(chǔ)性題，第（1）題寫景的角度要熟記．寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）．【解析】視覺；觸覺；味覺；翻斷磚；按斑蝥；拔何首烏；摘覆盆子18、（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從上文的內(nèi)容可以得知；因為我在給他的信中寫了一句他在上海時，我時常說他的一句話，讓他回憶起了上海的生活，動情地哭了；但是又不愿意被其他人看到他哭，所以才會跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。

（2）本題考查關(guān)鍵句子的作用。作答此題時要先抓住關(guān)鍵詞語來理解句子的意思；“螺旋形”的意思是像螺螄殼紋理的曲線形?！吧仙钡囊馑际怯傻吞幫咛幰苿樱缓笤俾?lián)系文中可得知“螺旋形地上升”在文中一方面指的是事物發(fā)展是曲折發(fā)展，就像小男孩能走后并不從此就永遠(yuǎn)自己走，還“時常要抱”一樣；但另外一個方面也是在說人類前行也是曲折的，就像小男孩最終還是要自己走一樣。

（3）本題考查擬寫小作文的能力。根據(jù)題干要求；這道題要求學(xué)生根據(jù)自己的童年趣事來寫一篇文章，所以在答題的時候要抓住“童年”“趣事”兩個點來進(jìn)行擬寫作文，同時注意語句通順即可。

答案：

（1）他回憶起上海的生活；動情地哭了，但他的剛強又使他不愿意讓別人看見他哭。

（2）這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程中有著相似之處；但這種相似決不是簡單地重復(fù)，而是一種前進(jìn)了；上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除感覺準(zhǔn)確外，還給人幽默感。

（3）示例：我的我的童年有許多有趣的事，其中最有趣的是--種糖果。我在小時候吃了許多糖，已經(jīng)蛀牙了，可是我想吃糖，就沒讓媽媽知道?？墒牵幸惶鞁寢屩v了一個笑話，我忘了我已經(jīng)蛀牙了，就大笑了起來。媽媽一下就發(fā)現(xiàn)我蛀牙了，就不讓我吃糖了。我突發(fā)奇想，把剩下的糖果都種了，可是過了幾天，糖果沒有發(fā)芽，我挖開土一看，糖果沒了。我叫了起來。媽媽對我說糖果是沒有生命的?！痉治觥?/p>

這是一篇成年人寫孩子趣事的文章。課文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程；刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。按人物的性格特點組織；安排材料，觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，語言風(fēng)趣、幽默而有含蓄。

做梳理文章故事情節(jié)一類題目時，首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從上文的內(nèi)容可以得知；因為我在給他的信中寫了一句他在上海時，我時常說他的一句話，讓他回憶起了上海的生活，動情地哭了；但是又不愿意被其他人看到他哭，所以才會跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。

（2）本題考查關(guān)鍵句子的作用。作答此題時要先抓住關(guān)鍵詞語來理解句子的意思；“螺旋形”的意思是像螺螄殼紋理的曲線形?！吧仙钡囊馑际怯傻吞幫咛幰苿?，然后再聯(lián)系文中可得知“螺旋形地上升”在文中一方面指的是事物發(fā)展是曲折發(fā)展，就像小男孩能走后并不從此就永遠(yuǎn)自己走，還“時常要抱”一樣；但另外一個方面也是在說人類前行也是曲折的，就像小男孩最終還是要自己走一樣。

（3）本題考查擬寫小作文的能力。根據(jù)題干要求；這道題要求學(xué)生根據(jù)自己的童年趣事來寫一篇文章，所以在答題的時候要抓住“童年”“趣事”兩個點來進(jìn)行擬寫作文，同時注意語句通順即可。

答案：

（1）他回憶起上海的生活；動情地哭了，但他的剛強又使他不愿意讓別人看見他哭。

（2）這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程中有著相似之處；但這種相似決不是簡單地重復(fù)，而是一種前進(jìn)了；上升了的相似。這里用來概括要“抱”和要“走”的規(guī)律，除感覺準(zhǔn)確外，還給人幽默感。

（3）示例：我的我的童年有許多有趣的事，其中最有趣的是--種糖果。我在小時候吃了許多糖，已經(jīng)蛀牙了，可是我想吃糖，就沒讓媽媽知道?？墒牵幸惶鞁寢屩v了一個笑話，我忘了我已經(jīng)蛀牙了，就大笑了起來。媽媽一下就發(fā)現(xiàn)我蛀牙了，就不讓我吃糖了。我突發(fā)奇想，把剩下的糖果都種了，可是過了幾天，糖果沒有發(fā)芽，我挖開土一看，糖果沒了。我叫了起來。媽媽對我說糖果是沒有生命的?！拘☆}2】【小題3】19、略

【分析】(1)本題考查對于作者思想感情的把握能力。對于作者思想感情的把握，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題可以結(jié)合具體的語境，抓住關(guān)鍵性信息“冬天要是不刮大風(fēng),便覺得是奇跡”“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，即可知道作者對濟南冬天的感受是“濟南的冬天不刮大風(fēng)，真可算一個奇跡”。(2)本題考查重點詞語的理解能力。此類題型，要求學(xué)生根據(jù)語境寫出語句中重點詞語所蘊含的意義，解答時只要意思對，語言順暢連貫即可。本題抓住“只有北邊”“缺著點兒口兒”，即可明白作者是強調(diào)小山幾乎把濟南團團圍住，雖然北邊缺著點兒口兒，但從整體看，可以略去不計。(3)本題考查重要語句的理解能力。對于文章重點語句的理解，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本文前面已說過，小山整把濟南圍了個圈兒，一個個積雪的山尖圍成圈后，看上去就像鑲了一道銀邊。所以說“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。【解析】(1)濟南的冬天不刮大風(fēng)，真可算一個奇跡。(2)作者是強調(diào)小山幾乎把濟南團團圍住，雖然北邊缺著點兒口兒，但從整體看，可以略去不計。(3)因為文中已說過，小山整把濟南圍了個圈兒，一個個積雪的山尖圍成圈后，看上去就像鑲了一道銀邊。四、文言文閱讀(共3題，共30分)20、略

【分析】此題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。要求學(xué)生在識記文言詞語基本意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。需注意“去”“不”的解釋。

此題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。應(yīng)注意“若”“因”和“引”的解釋?！窘馕觥俊拘☆}1】①約定②離開③趁、乘④拉、牽拉⑤同“否”⑥回頭看【小題2】①不如比作柳絮乘風(fēng)飄揚②那人感到慚愧，想跟元芳握手，元芳連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。21、略

【分析】（1）考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

①句意為：趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)．習(xí)：熟悉．

②句意為：整天讀書．竟日：整日．

③句意為：趙普臉色不變．顏色：臉色；神色．

④句意為：處理決斷很快．如流：處理決斷．

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有顏色：臉色；句意為：趙普臉色不變；跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．

②中重點詞語有怒：發(fā)怒；句意為：太祖發(fā)怒了；把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上．

（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．

答案：

（1）①熟悉②整日③臉色；神色④處理決斷。

（2）①趙普臉色不變；跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．

②太祖發(fā)怒了；把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上．

（3）刻苦讀書；為國薦才。

譯文參考：

趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)；學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常用讀書這件事來勸他．趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書．等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快．他死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部《論語》．

趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正；雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任．宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的．他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖沒有任用．趙普第二天又上奏請這個人（擔(dān)任某官），太祖還是不用．第三天，趙普又把這個人（擔(dān)任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當(dāng)初一樣上奏．太祖這才明白，終于任用了那個人．

詞義積累：

盡。

擔(dān)中肉盡（沒有了）

林盡水源（沒有了）

利盡南海（全部取得）

進(jìn)盡忠言（盡量；盡可能）

【解析】（1）①熟悉②整日③臉色；神色④處理決斷。

（2）①趙普臉色不變；跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．

②太祖發(fā)怒了；把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上．

（3）刻苦讀書；為國薦才。

22、①奔馳的快馬②連續(xù)③逆流而上④的確、實在【分析】試題分析：（1）此題考查學(xué)生對文言實詞的理解；對重點實詞要熟記。①奔馳的快馬②連續(xù)③逆流而上④的確；實在。

考點：文言實詞的理解（包括通假字；詞類活用、古今異義、一詞多義等）。

（2）考查學(xué)生對重點句子的理解與翻譯；要抓住翻譯的關(guān)鍵詞。

考點：文言文的斷句和翻譯。

（3）此題考查學(xué)生對文章的理解和把握能力；要著重的把握文章內(nèi)容，每一個自然段描寫相應(yīng)的季節(jié)：夏季；春冬、秋季。

考點：文意把握和情感體味。

（4）此題考查學(xué)生的賞析理解能力。三峽；三峽；有山才有峽。示例：“峽”是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以先寫山。三峽的水是最具特色的，所以接著寫水，寫水先寫夏水，后寫春冬之季的水因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后寫三峽之秋的悲涼氣氛。

考點：文意把握和情感體味?！窘馕觥俊拘☆}1】①奔馳的快馬②連續(xù)③逆流而上④的確、實在【小題2】①如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。②空曠的山谷傳來猿猴啼叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失?！拘☆}3】①水勢迅疾兇猛（迅猛）②景色秀麗奇絕（意對就可得分）③蕭瑟凄涼、肅殺（3分）【小題4】“峽”是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以先寫山。（1分）三峽的水是最具特色的，所以接著寫水（1分）寫水先寫夏水，后寫春冬之季的水因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。（1分）最后寫三峽之秋的悲涼氣氛。（1分）五、翻譯(共1題，共10分)23、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。①忿然：生氣。爾：你。安：怎么。②亦：也。無他：沒有什么。惟：只是。爾：語氣詞，罷了。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、陳堯咨生氣地說：“你怎么敢輕視我的射技？”2、我也沒有什么，只是手熟罷了。六、寫作題(共3題，共9分)24、略

【分析】【解析】試題分析：這是一道意在鼓勵學(xué)生說實話、吐真言的半命題作文，形式新穎，意境深遠(yuǎn)!具體構(gòu)思時，應(yīng)從以下兩個方面人手：一是從寫作內(nèi)容來看，“我好想”就是讓學(xué)生寫自己心底的最大渴望，讓考生盡可能隨意地、自由地抒發(fā)心中的愿望，可以是“我好想去NBA”、“我好想和老師好好說說”、“我好想成為總統(tǒng)”等等。但值得說明的是，所想的內(nèi)容不僅要真實、可信，還要正確、合理，否則就難以站住腳，讓人難以接受。二是從選材和文體來看，文章不管從哪個角度選材，都要緊緊抓住一些具體典型的事例來表述，要形象化、典型化、具體化，不要概括抽象地說。文章無論寫成哪種文體，都要注意感情真摯、濃厚，以情動人。在“想”的過程中，既要注意“想”的方向性，又要注意“想”的層次性。切忌如脫韁的野馬，不加任何約束。本題宜選記敘文和散文?？键c：本題考查學(xué)生寫作的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?5、略

【分析】

【立意指南】根據(jù)提示語；題目中的“你”“精彩”，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏；當(dāng)然，如果有較深的文學(xué)功底，較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提配自己不能遠(yuǎn)離或偏離“親情”這個話題。

【選材指導(dǎo)】在選材上；應(yīng)注意著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，可寫自己與父母；兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經(jīng)歷，情感波折，動人故事，感人真情。寫作時應(yīng)充分調(diào)動自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。

【寫作形式】在文體上我們可盡量注意選擇記敘文；散文、隨筆等文體來寫。

【例文點評】全文觀點明確，圍繞“生活因親情而精彩”組織材料，思路清晰，語言組織流暢，文章中有很多優(yōu)美的語言，多種修辭手法的應(yīng)用，論據(jù)翔實而且能夠做到多樣，作為初中生寫到如此程度，應(yīng)該是屬于上乘之作?！窘馕觥俊纠摹?/p>

生活因你而精彩。

你是潤物的細(xì)雨；你是醉人的春風(fēng)，你是厚重的撫摸；深情的凝望，你是霧海中的航標(biāo)燈，你是捉不到的陽光，你是看不見的空氣啊，親情，你在哪里？

在一次土耳其大地震中；一位普通的母親用背撐起了重達(dá)一噸重的墻長達(dá)幾天，只是為了保護(hù)自己懷中的嬰兒。當(dāng)她被救援人員發(fā)現(xiàn)時，唯一的要求是：“救救我的孩子。”

親情能點燃生活的希望；為我們撐起心靈的藍(lán)天；它是一種沾了點汗；濕了點淚、帶了點痛的，是一種平凡而偉大的精彩。

讀者曾刊登過這樣一個故事：有一位母親親眼看到飛馳而來的火車將要撞到自己的孩子；她幾步飛上前去，從車輪下?lián)尦隽俗约旱暮⒆?。有人計算了她此刻奔跑的速度，竟刷新了世?00米短跑記錄。

親情能滋潤人的心田；使生命之舟灑滿陽光；它是一種隱藏在每個人內(nèi)心深處的一種而深厚的情感，它可以沖破時間空間的阻礙，讓兩顆心緊緊相擁。

恩格斯的父親去世了；留下一筆巨額遺產(chǎn)。按照法律，長子恩格斯應(yīng)該得到一筆遺產(chǎn)，但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權(quán)。這時，恩格斯的母親正患重病，為了不使母親因兄弟間的財產(chǎn)糾紛加劇病情，他毅然放棄了繼承權(quán)。一年之后，母親的身體逐漸康復(fù)，恩格斯才把真相告訴母親：“世界上的任何東西都不能使我讓您在晚年時因家庭糾紛而悲傷。我還會有成百上千個企業(yè)，但我永遠(yuǎn)只有一個母親。

親情能照亮人的生命；使前行道路鋪滿鮮花；它是一種堅定的信念，一種執(zhí)著的本能，即使身無分文，親情依然存在。

孟郊的一曲《游子吟》；唱盡了遠(yuǎn)方游子對母親與親情的依戀與感恩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，抱得三春暉？是啊，誰言寸草心，報得三春暉？我們似乎沒有想到對親情的感恩與回報，而將父母與親人的付出視為理所當(dāng)然，甚至棄之如草芥。蘇霍姆林斯基說過：“母親的安寧和幸福處決于她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創(chuàng)造?！币虼?，親情不能只靠父母的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無言的回報。而說到感受親情，它不但靠今天課堂上的片刻時間來領(lǐng)會，