2024年《漢語拼音》教案

2024年《漢語拼音》教案

《漢語拼音》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、u三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握i、u、u的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)使用四線格。

重占

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuii三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuu的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、u三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、。、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、u的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（I）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（T牛衣服）

（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

(2)掌握i的四聲

出示i的'四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么？(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

指導(dǎo)讀，指名讀。

(2)學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母

(出示第三幅圖及｛的四聲｝問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu｛的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu｛的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu

問：它們各占在什么格？(i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.教師示范書寫：iu

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意｛的筆順：先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu｛三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iu｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

(人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音iuu教案二)

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形，正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.出示aoe字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2.讀aoe的四聲。

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuu

三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuu的音形？

二、學(xué)習(xí)2的音形

(一)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察i的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴

角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)i的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊iii

3.學(xué)習(xí)i的四聲

(1)出示單韻母i,問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：俞。

(3)自己試著讀fi的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(I順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

(i醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母訕

(9)指名讀四聲。

(二)學(xué)習(xí)單韻母u

1.觀察u的圖

(1)圖上畫的是什么?

(2)這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小

孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

3.學(xué)習(xí)u的四聲

(1)出示u的四聲uuuu,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母uuuu

三、指導(dǎo)書寫iu

1.出示四線三格中寫好的iu。

請(qǐng)同學(xué)們觀察iu的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出i

(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：I豎、?點(diǎn)。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說i的

筆順。

(3)說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，

還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆

寫得好？哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲

得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)及帶調(diào)的

iuiuo

二、學(xué)習(xí)單韻母心

1.觀察字母u的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是凡

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹

笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學(xué)習(xí)ii的形

(1)問：U的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記u的形呀?

(2)看圖，它與ii哪一部分相似？

讀記憶小兒歌：像吹笛子

(3)uiiuo

3.學(xué)習(xí)ii的.四聲

(1)出示i的四聲與u的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞竔i標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成。曲工

(3)自己試著讀讀u的四聲。

(4)指名讀。

(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀u的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上ii的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。

(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)J品靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

(3)書寫韻母ii的兒歌：豎右彎,豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫u,教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)

筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、

u.現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是aoei、u、凡你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得

不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

《漢語拼音》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：babababapapapapa

3、指導(dǎo)用"前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰"的方法拼讀。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼請(qǐng)、幽默。

教學(xué)聲母m:

1、看投影說話引出m:

(1)圖上畫著誰和誰？

(2)冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

⑶連起來說。(說圖意:兩個(gè)孩子在捉迷藏冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)"摸"

的聲母就是m,板書：m

2、教學(xué)m的.發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該一看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范

讀，跟讀，齊讀。)

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m,誰能找得到?誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門"。教口訣:

兩個(gè)門洞mmm

(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)

教學(xué)聲母f：

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地在看一尊佛像。)"佛"的聲母就是"f",板書：f

2、課中操。念兒歌：

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙■地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：T立小朋友手上

扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說："ff,不疼了！"f,f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

⑶記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

鞏固練習(xí)：

1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音

認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

《漢語拼音》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuon,認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它的四聲。

2、會(huì)讀帶有un、iin的音節(jié)，通過j、q、x和iin的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握li上兩點(diǎn)的省

略規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、看圖說話引出yuan。

圖上畫著一個(gè)圓圈。"圓"是第幾聲？第一聲怎么讀?出示卡片yuan。它也不與聲母拼,

叫什么？

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，正音。

3、四聲練習(xí)。

yuan:冤枉。yuan:圓圈、公園、一元錢。

yuan:很遠(yuǎn)。yuan:愿意、院子。

三、教學(xué)拼音。

L練學(xué)un的拼音。

(1)拼讀課本上的l-un-lun,車輪的輪，輪船的輪。

(2)拼讀g、k、h與un相拼的音節(jié)。

(3)拼讀詞語、句子:lunchuan

dahailiyouyisoulunchuan.

2、練學(xué)iin的拼音。

Q)拼讀課本上的q—6n-qun,裙子的裙。

(2)指名拼讀j、q、x與Un相拼的音節(jié)。注意Un上兩點(diǎn)省略。

(3)可用活動(dòng)卡片進(jìn)行拼音練習(xí)。

(4)拼讀詞語、句子

四、指導(dǎo)讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做"找朋友"游戲，分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。

《漢語拼音》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法，讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節(jié).

3、學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介

母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：?、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)g、k、h,讀準(zhǔn)四聲，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母

指名背聲母背韻母

二、新授

(1)1、學(xué)習(xí)聲母g

(2)出示圖1,畫的是什么？發(fā)音練習(xí)

(3)隨師讀，體會(huì)發(fā)音。

(4)練習(xí)書寫

2、拼讀g與e的四聲

學(xué)習(xí)聲母k

3、出示圖2畫的是什么？方法同上

學(xué)習(xí)h方法同上

三、再練讀:g、k、h

四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行

教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)

掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅

圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，

引導(dǎo)學(xué)生掌握"聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法，讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節(jié).

2、學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音，初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：同上

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h

二、新授

（一）g、k、h與韻母相拼

1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼

2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。

3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。

4、讀帶聲調(diào)的'音節(jié)

geikaihougai

（二）學(xué)習(xí)三拼gugua

huhua

kukua

1、認(rèn)識(shí)介母

2、練習(xí)拼讀

3、指名拼讀

(1)學(xué)習(xí)兒歌

(2)讀一讀紅色聲母的音節(jié)。

(3)讀兒歌，說說兒歌的意思

三、作業(yè)：

1、讀熟課文

2、背誦兒歌

板書:gkh

guagua

huahua

kuakua

教學(xué)反思：在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部

分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《漢語拼音》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、正確拼讀由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書

寫音節(jié)詞"p旨idui”。

3、借助拼音，正確認(rèn)讀"妹妹、奶奶"2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)"妹、奶"2個(gè)生字。

4、正確朗讀兒歌《洗手歌》。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)韻母ai、ei、ui的正確認(rèn)讀。由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)的正確拼讀。了解復(fù)韻母的

標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)韻母的發(fā)音。

教學(xué)策略

一、復(fù)韻母教學(xué)

讀準(zhǔn)音

情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母發(fā)音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察

情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到"挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等

讀音的時(shí)候，相機(jī)出示cd、ei、ui0圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)能母的發(fā)音,如，圖中有

女"孩"、男"孩"，他們都是"黑"色的頭發(fā)，有的"背”著書包，有的穿著"灰"色的衣服，

圖中小男孩的"腿"伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候，也可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫

面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好

這些音。如，借助語氣詞"唉”發(fā)ai的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的"默音練習(xí)ei的發(fā)音，

借助"揮手"的"揮”的發(fā)音練習(xí)ui的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)

音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。

鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以出示a-ai、e-ei.u-ui3組字母，讓學(xué)生對(duì)比著讀，在比較中讀

準(zhǔn)韻母，體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母逐漸過渡到后一個(gè)

字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。

識(shí)記形

本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打舌U順序的單韻母，提示學(xué)生有的

單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。

可以通過比較a-ai,e-ei、u-ui這3組韻母來進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住

復(fù)韻母。

四聲練習(xí)

ai、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，編一些朗朗上口的兒歌或順口溜，

幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，

先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式

來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù)韻母卡

片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后^用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ai的聲調(diào)標(biāo)在a±,ei的聲調(diào)

標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒

歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是,標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

二、拼讀教學(xué)

拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽

嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，再把聲母和復(fù)韻

母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。

在拼讀音節(jié)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)

應(yīng)起來。如，拼讀玲、k/i、peixfeixg百、w6i、chui等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)作展開教學(xué);

拼讀lei.hei.tuLduuzuT等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上

面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如b國(guó)、shuT,教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外,學(xué)

生每拼出一個(gè)音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g-ai-gai,教師可以追問：

這是什么g2i?學(xué)生回答："該睡覺"的"gai","不應(yīng)該打人"的"gai".

三、詞語和兒歌教學(xué)

詞語

"妹妹、奶奶"兩個(gè)詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，可以先

看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)

過的"爸爸、媽媽"等詞語，讀好"妹妹、奶奶"兩個(gè)詞語中的輕聲。

兒歌

這是一首歡快的教導(dǎo)學(xué)生洗手的兒歌。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅的、本

課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自

讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前兩行都是三字一停頓，后面則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時(shí)教

師要充分發(fā)揮范讀的作用。

四、識(shí)字教學(xué)

妹：教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖.還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如"我的妹妹""鄰

居家的小妹妹""姨媽家的小表妹”。

奶：結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會(huì)"奶"

的用法，如"牛奶、酸奶、喝奶、奶油"。

五、書寫指導(dǎo)

本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)時(shí)教師要做好示范，提醒學(xué)生：這些復(fù)韻母

是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，和聲母組成音節(jié)要寫得盡量緊湊、

勻稱，形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時(shí)候，期順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)

聲調(diào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、多媒體課件及課文情境圖。

2、音節(jié)詞語卡片。

3、反面寫有ai、ei、ui組成的音節(jié)的卡片。

4、單韻母頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞缚ㄆ?/p>

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、正確拼讀由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書

寫音節(jié)詞"p臺(tái)idui”。

教學(xué)過程

板塊一

游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

活動(dòng)1復(fù)習(xí)舊知

1、激趣：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方一拼音果園。（

：秋天的果園、蘋果樹的情境圖）秋天到了，果園里的果子成熟了，你們想得到這些成熟的

果實(shí)嗎？告訴你們，每個(gè)蘋果上面都住著一個(gè)拼音寶寶，誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于

誰。

2、課件演示，指導(dǎo)學(xué)生做"讀拼音，摘蘋果”的游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生把這些蘋果按聲母和單韻母分成兩類，然后分類讀拼音。

活動(dòng)2游戲引入新課

1、游戲——交朋友：找六名同學(xué)戴上寫有6個(gè)單韻母的頭飾，學(xué)生拍手說出自己頭飾上的

單韻母，如"我是a,a,a,a,誰來和我做朋友？"其他同學(xué)拍手說“我是。，。，。，。，

我來和你做朋友。"然后兩個(gè)同學(xué)站在一起，成為一對(duì)好朋友。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，有些單韻母在一起做朋友，就能組成新的拼音字母，今天我們就來認(rèn)識(shí)

這樣的拼音字母一復(fù)韻母。

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園里，教學(xué)時(shí)，教師繪聲繪色

地講述使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動(dòng)之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)滲透"分類認(rèn)識(shí)事物"的思想。

板塊二

合作交流，學(xué)習(xí)韻母

活動(dòng)1看圖講故事，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、教學(xué)ai的發(fā)音和字形。

(1)過渡：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(文中情

境圖)你們瞧，他們聽得多認(rèn)真?。『⒆觽?，看到這位老奶奶，你們有沒有想到自己的奶奶?。?/p>

你們愛自己的奶奶嗎？除了奶奶，你們還愛誰呢？

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確把"愛"這個(gè)音讀成一聲就是今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母ai。

(3)(ai)鼓勵(lì)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母是由誰和誰交朋友組成的。(由單韻母a和i組成。拿出

卡片拼一拼。)

(4)教師示范發(fā)ai的音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：發(fā)ai的音的時(shí)候，要先張大嘴巴發(fā)a的音，然后

馬上滑向i,口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。

(5)學(xué)生模仿發(fā)音，老師及時(shí)幫助正音。

(6)指名讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。

2、四聲練習(xí)。

(l)ai的四聲，教師指導(dǎo)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上,結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：

ai:我挨著你，你挨著我。

ai:冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ai:姐姐高，弟弟矮。

ai:我愛爸爸，爸爸也愛我。

3、拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

(1)(出示拼音卡n旬教學(xué)ai的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié),

先自己大聲地練一練。

(2)主題圖下ai的拼讀練習(xí)，出現(xiàn)一個(gè)拼讀一個(gè)。

(3)開火車讀。

活動(dòng)2方法遷移，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

1、情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話，引出ei:大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈聽

老奶奶講故事，其中有兩個(gè)小朋友還背著書包，是不是啊？老師在剛才的這句話中說到三個(gè)帶

ei的音,請(qǐng)同學(xué)們注意聽：mei.wei.bei.

2、教學(xué)ei的發(fā)音。

(l)(ei)教師引導(dǎo)學(xué)生想想ai的發(fā)音方法，自己動(dòng)嘴試試發(fā)ei音。教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，

及時(shí)指導(dǎo)。

(2)ei的發(fā)音方法：讀ei的時(shí)候，嘴巴從e的口型滑到i的口型。

(3)個(gè)人讀、小組讀。

3、ei的四聲練習(xí)。

(l)ei的四聲，教師指導(dǎo)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。

(3)結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

4、拼讀練習(xí)。

Q)主題圖下ei的拼讀練習(xí)，出現(xiàn)一個(gè)拼讀一個(gè)。

(2)開火車讀。活動(dòng)3運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1、過渡：打電話時(shí)，一開口就是“喂"，wei讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。(ui)

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)cd、ei的發(fā)音方法聯(lián)想到ui的發(fā)音方法：先發(fā)u的音，馬上滑到i的音

就是ui。

3、四聲練習(xí)。

(l)ui的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在i頭上，并鼓勵(lì)學(xué)生編成順口溜在口語中練習(xí)。

(2)師生共同完成"山谷回聲"的游戲，練習(xí)ui的四聲。

師：3—你是誰？

生：5—你是誰？

師：ui——我最愛你們！

生：ui—我最愛你們！

4、拼讀練習(xí)：

主題圖下ui的拼讀練習(xí)，開火車拼讀。

5、結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用這幾個(gè)韻母組詞，再說一句話。

(2)學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式識(shí)記音、形。

活動(dòng)4自主探究，總結(jié)規(guī)律

1、ai、ei、ui的帶調(diào)韻母，學(xué)生開火車讀、逆序讀、亂序讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的上邊，并在小組內(nèi)研究。

3、小組探究后，師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律。

活動(dòng)5示范指導(dǎo)，練習(xí)書寫

1、課件展示ai、ei、ui的'書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。

2、教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。a占

中格，i占上、中格，書寫時(shí)a和i要靠近一些。e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上、中格，點(diǎn)

不要寫得太大。u占中格，i占上、中格，兩個(gè)字母寫時(shí)要靠近。

3、學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖

教師創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則的時(shí)

候變以往教師的“教"為學(xué)生的"學(xué)"，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律為學(xué)生自主探究規(guī)律，充

分體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)增加游戲、兒歌、拼讀練

習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真E體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了樂學(xué)、愛學(xué)

的目的。

板塊三

游戲鞏固，總結(jié)拓展

1、情境圖：樹上結(jié)了一些蘋果，蘋果上分別是一些聲母和韻母ai、ei、ui，小猴子見了,

高興極了，它想摘一些蘋果回去給當(dāng)媽吃。

2、學(xué)生戴著小猴子的頭飾摘蘋果：只要能拼出蘋果上的音節(jié)就可以摘下蘋果。然后齊讀一

遍用蘋果上的聲母和韻母拼出的音節(jié)，再把摘下來的蘋果放進(jìn)籃子里。

3、小結(jié):這節(jié)課，我們一起來到了拼音果園，與ai、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)，還掌

握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找。、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并陋示后邊。

4、拓展：做"戴帽子"游戲。

老師準(zhǔn)備寫有a、e、u、i的帶調(diào)字母的卡片。學(xué)生分成4組，選擇自己喜歡的字母卡片,

看老師出示的復(fù)韻母，快速反應(yīng)誰摘帽,誰戴帽。如：教師出示ui,拿著字母u和i的學(xué)生迅速

拉手，并討論交流得出：u摘掉帽子，i戴著帽子。

設(shè)計(jì)意圖

游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)缺乏持久性和穩(wěn)定性，本

環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)

的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2、能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"p旨idui"0

3、借助拼音，正確認(rèn)讀"妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)"妹、奶"2個(gè)生字。

4、正確朗讀兒歌《洗手歌》。

教學(xué)過程

板塊一

游戲探秘，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

活動(dòng)1談話激趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方,

這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園里游玩探秘，好嗎？（好。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

ai、ei、ui。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

活動(dòng)2游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)拼讀

1、許多小門，門上是聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)，做闖關(guān)游戲。指名讀，如果讀對(duì)了，

同學(xué)們就跟著讀。

2、所有門上的音節(jié)都讀對(duì)之后，拼音句子，學(xué)生先自主拼讀，再齊讀句子。

設(shè)計(jì)意圖

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動(dòng)和游戲的形式，應(yīng)

與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。一年級(jí)的孩子特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面

對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。所以要通過創(chuàng)設(shè)情

境、闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

板塊二

自主探究，認(rèn)讀生字

活動(dòng)1看圖說話

1、過渡：拼音果園的大門打開了，好一幅秋天的圖畫！（：秋天的景物）讓我們懷著愉快的

心情，跟著cd、ei、ui,到拼音果園里走走吧！aieiui

2、教材插圖：同學(xué)們，你們看到了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有III頁序地看圖說話。

預(yù)設(shè)：我看到了一位老奶奶正在和一個(gè)小女孩玩，小女孩正快步地奔向老奶奶。

活動(dòng)2拼讀音節(jié)

1、引出詞語"奶奶"和"妹妹"，出示帶音節(jié)的詞語。

Q)學(xué)生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

2、認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察"妹妹"和"奶奶"上面的兩個(gè)音節(jié)詞，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流，總結(jié)得出：后面的音節(jié)都沒有標(biāo)聲調(diào)，要讀得輕一些。這就是輕聲音節(jié)。

(3)練讀輕聲音節(jié)：師領(lǐng)讀——生自讀一指生讀一齊讀。

(4)我們把像"妹妹""奶奶"這樣的詞稱為疊詞，而且疊詞中的第二個(gè)字的音節(jié)，我們都

讀輕聲。你能再舉例說一說這樣的疊詞嗎？(注意輕聲的讀法)

活動(dòng)3識(shí)記生字

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)記住"妹"和"奶"這兩個(gè)字。和同學(xué)交流一下。

預(yù)設(shè)：Q)奶奶和妹妹都是女性，所以這兩個(gè)字都帶女字旁。

(2)還可以用形聲字識(shí)字法來記住這兩個(gè)字。

2、讀生字卡片。

3、想一想:帶女字旁的字還有哪些？

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，不僅滲透給學(xué)生運(yùn)用漢語拼音識(shí)字的意識(shí),

讓學(xué)生明白識(shí)字和學(xué)拼音可以相互幫助，更將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力相結(jié)合,

做到了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，從而逐步提高自主學(xué)習(xí)的

能力。

板塊三

朗讀兒歌，學(xué)習(xí)音節(jié)

活動(dòng)1借洗手圖片引出兒歌

1、引入：（教師伸出帶有粉筆灰的手）同學(xué)們，你們看老師的手干凈嗎？（不干凈，臟了）再看

看你們自己的小手是不是也臟了？（學(xué)生伸出自己的小手看）我們的手臟了該怎樣辦呢？（洗一洗）

2、交流：你們?cè)诩沂窃鯓酉词值哪兀浚ㄉ杂苫卮穑?/p>

3、過渡：同學(xué)們說得真好！那么，我們現(xiàn)在的臟手是不是應(yīng)該洗一洗呢？（異口同聲回答：

應(yīng)該），讓我們先來讀一讀兒歌《洗手歌》，看看小朋友們是怎樣排隊(duì)洗手的吧。

活動(dòng)2朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)音節(jié)

1、《洗手歌》，教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)讀音，聽清節(jié)奏。

2、學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

3、同桌互讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中本課要求會(huì)讀的音節(jié)，并說說用什么好辦法

能記住它們。

4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)或老師。

5、指學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流?山

6、借助課件引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀兒歌：引讀、領(lǐng)讀、比賽讀、表演讀，注意讀準(zhǔn)字

音。

活動(dòng)3指導(dǎo)書寫音節(jié)詞"p臺(tái)idui”

1、音節(jié)詞"p飾dui",拼一拼。自由拼讀一指名讀——集體讀。

2、寫一寫。

Q）教師范寫"p排dui",學(xué)生觀察字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：音節(jié)內(nèi)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱;

按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

（2）學(xué)生在四線格內(nèi)練習(xí)書寫，展評(píng)。著重評(píng)價(jià)音節(jié)書寫是否正確、規(guī)范。

3、說一說。

提問：生活中，我們做哪些事情要排隊(duì)，遵守規(guī)則？

設(shè)計(jì)意圖

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性一加強(qiáng)朗讀兒歌的訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫本課新學(xué)的音節(jié)，

再自讀圈畫的音節(jié)；通過教師引讀、領(lǐng)讀、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。

板塊四

總結(jié)收獲，拓展積累

1、同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過了一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，你們要認(rèn)真

地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來越多，本領(lǐng)會(huì)越來越強(qiáng)。

2、課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說

一說、演一演。

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)旨在樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲；利用所學(xué)的直呼方

法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。

《漢語拼音》教案6

本課由四部分內(nèi)容組成。

第一部分是a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借"襖"的音學(xué)

習(xí)a的讀音。第二幅圖是藕，借"藕”的音學(xué)習(xí)u的讀音。但"襖和藕"都是第三聲，要變?yōu)榈谝?/p>

聲才是"a和u”的讀音。

第二部分是a、u、iu的四聲。

第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習(xí)。

第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

1、學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)a、u、iu的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。

3、練習(xí)與聲母拼音。

聲母尺、四聲盤、四線格絨板、活動(dòng)字母a、、i、u和調(diào)號(hào)。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)要求

學(xué)會(huì)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

R教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)

1、用聲母尺復(fù)習(xí)與a、u、iu拼音的聲母。

2、用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說出它們的口形變化。

二、新課

1、明確課題今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。（板書10）

2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母：

R第一幅圖

提問第一幅畫的什么？"襖"的音讀平是什么音?（老師用手勢(shì)引導(dǎo)）出示拼音卡片a,齊讀a。

提問為什么說a也是復(fù)韻母?觀察老師讀a時(shí)的口形變化。（先讀a的音,逐漸過渡到的口形）

提問老師讀a時(shí)，口形有什么變化?講解復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí)，口形變化要快。

看卡片練習(xí)讀音。（開小火車,分組讀，老師檢查口形）

R第二幅圖

提問誰知道第二幅圖畫的是什么？"藕"的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

讀后提問復(fù)韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么？

小結(jié)兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音。

K第三幅圖

提問第三幅圖畫的'是什么?郵票的"郵"讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu（老師檢查

讀音）

3、復(fù)習(xí)a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母：

⑴用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。（齊讀、分組讀、指名讀）

⑵找卡片。（讀后把卡片放在黑板槽里）

提問誰能找出a?誰能找出u?剩下的字母念什么？（學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體

同學(xué)讀后，交給老師）

課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

4、練習(xí)a、u、iu的四聲：

提問復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤順讀四聲和打亂

順序讀。

5、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問：

Q）誰還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?（有a標(biāo)a上，無a找、e、i、u并列標(biāo)在后）

⑵a的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?u呢？（指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在/」燥板的a、a、a、a、u、u、u、u

±)

（3）iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?

6、區(qū)別iu與ui的讀法和寫法:

板書ui、iu

提問第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?

有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母？

用卡片快讀辨別ui與iu。

7、認(rèn)讀帶調(diào)韻母：

⑴用四聲盤打亂順序讀a、u、iu的帶調(diào)韻母。說說平時(shí)說話用得著這些音節(jié)嗎？

⑵指名說出臺(tái)、a.6u.6u等音節(jié)所組之詞。（如臺(tái)熬粥、熬夜、白驕傲、奧運(yùn)會(huì),6u歐洲、

海鷗、6u嘔吐、偶然）

⑶小結(jié)a、u可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

第二課時(shí)

R教學(xué)要求

練習(xí)拼音，會(huì)用所拼音節(jié)組詞，能正確書寫。

［教學(xué)過程

一、檢杳復(fù)習(xí)

1、卡片認(rèn)讀a、u、iu三個(gè)復(fù)韻母。

2、指名說出a、u、iu為什么是復(fù)韻母。

3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說的音節(jié)擺二調(diào)號(hào)。

二、新課

1、練習(xí)拼音：

⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

⑵板書射線拼音表:

①講解前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短

很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和夏韻母拼合起來了。

②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

③提問誰會(huì)拼讀第二組射線拼音表？

④齊拼第三組：

課間休息說兒歌一請(qǐng)你像我這樣做。

⑶聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞：

①板書3,指名讀后，再板書并連線寫成一3一工提問誰會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么3?（組詞如咬

東西、舀水等）

②把舌的3換成成為一包一包。提問誰會(huì)拼音并組成詞？

2、復(fù)習(xí)三拼音：

⑴板書iL指名讀后連線成為一i-l一口。拼讀后組成詞語，如回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。

⑵把上面拼音表中的改寫成q,并讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成a和u練習(xí)拼讀。

⑶提問剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么？

3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

4、指導(dǎo)書寫：

⑴提問寫auiu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說一說它們各占什么格位？

⑵指名到四線格絨板上擺出auiu（指導(dǎo)距離要適當(dāng)）

⑶抄寫字頭。

三、總結(jié)提問

今天我們又學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)

本課所學(xué)復(fù)韻母各寫一行。

五、教具的制作

四聲盤。

六、教學(xué)提示

在漢語拼音方案中iu、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí)，要省略中間的、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要

移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫式iu、ui,這樣可避開拼寫規(guī)則。教學(xué)時(shí),

不要告訴學(xué)生。

《漢語拼音》教案7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較形近的韻母.

2、鞏固拼音和學(xué)過的字.

教學(xué)重難點(diǎn)：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識(shí)字.

教具：字母卡片小黑板

教學(xué)內(nèi)容：

一、檢杳復(fù)習(xí)

抽讀卡片、、、、、、、、、、

：ieuraieiuiaosouiuieer.

二、新課

（一）第一^：我會(huì)讀.

1、出示小黑板:ieeiluieier

<1）學(xué)生自瀆.

《2）同桌互讀.

《3）抽讀.

2、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的'

（二）第二題：我會(huì)連.

1、出示小黑板.《第二題的內(nèi)容）

<1）先看看圖上畫的是什么.

<2）拼讀音節(jié).（遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)）

<3）在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連.

2、指名板演.

3、齊讀音節(jié)

《三）第三題：我會(huì)認(rèn).

1、看書讀詞語.

2、同桌交流，說說哪些是讀輕聲.

3、橫著讀一讀，想一想解E有什么相同點(diǎn).

4、檢杳

<1）回答問題.

<2）用卡片開火車讀.

<3）指名讓學(xué)生把卡片分類.

三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、讀兒歌拼圖

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

教學(xué)重難點(diǎn)：拼準(zhǔn)音節(jié)

教具：小黑板字母卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

、拼讀音節(jié):

1chuxhaixlai%xiaoxtiaoxwei.

2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhLshi.

二、新課

1、翻書讀兒歌.

（1）自由拼讀，把會(huì)拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

<2）試著把音節(jié)連起來讀一讀.

2、出示小黑板

<1）指名讀.

<2）教師帶讀.

（3）說說三條直線可以拼出什么？（小鴨小雞小兔）

3、探究活動(dòng).《小組合作，看看還能拼出什么）

三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

《漢語拼音》教案8

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第TB分是三個(gè)單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成

的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示。的音。一只鵝在水上游，鵝

提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、。、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、。、e的第二聲和第三聲

是教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)要求

1?學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、。、e

的音。

3?認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)a、。、e發(fā)音的錄音帶；a、。、e及帶聲調(diào)a、。、e的字母卡片；畫有四線格

的小黑板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）a、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

（-）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)

會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1?看圖引出單韻母a，板書a。

2?教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)a的音；編成

順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴

aaa0

3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，

幫助學(xué)生記憶a的、音和形。

4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)。音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音

拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),

口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小

eee0

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee,要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、。、e時(shí)，口

形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似

的部分。

2?跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa.

太陽出來紅通通，公雞一叫。。。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3?跟著老師讀T賣，說一說。

(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)

1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

一是第一聲，/是第二聲「是第三聲,是第四聲

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡翻，汽車下坡。

aaaaaa3aaao

2?練習(xí)讀a、。、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對(duì)比讀。

aaodee

(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

a阿姨好！旨啊！你說什么？3?。窟@是怎么回事？￡啊，偉大的祖國(guó)！