2024年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課教案模板（共7篇）

2024年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課教案模板(共7篇)

第1篇：小學(xué)三級數(shù)學(xué)課改心得體會

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課改心得體

會

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴閱歷，結(jié)合其他老師的溝通，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)

出關(guān)于〃浮三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會：

一、堅持不懈地抓好口算。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的實力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單

元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘T立數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20

以內(nèi)進(jìn)位加、特別的口算題，如：25x2、25x4、15x2、15x3、15x4、15x6、14x5、

12x5、16x5、125x8、125x4、17x3、45x2、24x5

依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生駕馭狀況，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的

動力、發(fā)覺差距，又能讓家長了解孩子計算的實力，同時任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,

使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方

法。如：24-2=,讓學(xué)生把打算好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上

的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1-2道并說出計算方法。由于書上沒有任何

的計算法則，但在教學(xué)時老師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注意培育學(xué)生估算的實力。估算是驗證計算結(jié)果的

較好手段之一，但常常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學(xué)生計算的"好幫手"。

如：21x428x6()x6三、力口強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系。

對于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學(xué)時可

讓學(xué)生找尋身邊與學(xué)問有關(guān)的事物，通過視察、比較、分析，不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)

化。

如：《千克、克、噸》通過實物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估T古1噸有多

重，經(jīng)過視察---掂-一估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生找尋身邊的一些生活物

品推斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行溝通推斷。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新穎，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡

潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法

就會算了。真正教時就發(fā)覺并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實際問題。主要

緣由有：1、對"周長”這概念接觸較少，學(xué)生沒有充分理解。2、當(dāng)概念沒有得到理解時，又

學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較敏捷的

題目時，無從下筆。

基于以上的相識，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建各種適合教學(xué)須要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)

習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助學(xué)生真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和

技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的實力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。

第2篇：美國小學(xué)數(shù)學(xué)課教案

美國小學(xué)數(shù)學(xué)課教案

【漢譯孤云獨(dú)閑2024-09-24］《數(shù)學(xué)探究課：數(shù)論的有關(guān)概念》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解瑪雅人在數(shù)學(xué)方面的成就；

2、了解瑪雅日歷；

3、學(xué)習(xí)如何將瑪雅數(shù)字與十進(jìn)制數(shù)字相互轉(zhuǎn)換；

4、學(xué)習(xí)基本的瑪雅算法：力口、減、乘、除。

二、教學(xué)資料

1、有關(guān)瑪雅數(shù)制的錄像；

2、計算機(jī)并聯(lián)網(wǎng)；

3、有關(guān)瑪雅人數(shù)學(xué)歷史的文字資料。

三、教學(xué)過程

1、讓學(xué)生利用書籍或網(wǎng)絡(luò)查找瑪雅文化資料，寫出瑪雅文化發(fā)展的時辰表。舉薦網(wǎng)址：［譯

者省略］(1)神奇的瑪雅人-文明時辰表(2)瑪雅人的世界(3)瑪雅文明，時辰表

2、讓學(xué)生創(chuàng)建一個電子公告板。

3、讓學(xué)生利用書籍或網(wǎng)絡(luò)查找瑪雅日歷。舉薦網(wǎng)址：［譯者省略］(1)瑪雅日歷

(2乂專統(tǒng)瑪雅日歷和天數(shù)計數(shù)方法；(3)瑪雅日歷-尤卡坦瑪雅探討中心(4)瑪雅日歷

4、讓學(xué)生小結(jié)查找結(jié)果，寫成一頁紙的報告。

5、學(xué)生分組溝通報告并回答他人的提問。然后，每個學(xué)生將本組報告的主要觀點向全班匯

報，其中要包括至少兩項令人感愛好的實例。

6、復(fù)習(xí)十進(jìn)制、數(shù)位和數(shù)位相加記數(shù)法。向?qū)W生演示如何將以20為基數(shù)的小數(shù)轉(zhuǎn)化為以

10為基數(shù)的整數(shù)。學(xué)生自己練習(xí)如何轉(zhuǎn)化。

7、使學(xué)生熟識瑪雅數(shù)字，讓學(xué)生寫出瑪雅數(shù)字1-26.

8、向?qū)W生演示瑪雅數(shù)字與十進(jìn)制數(shù)學(xué)相互轉(zhuǎn)化的例題。

9、提示學(xué)生留意錄像中演示的三條加法法則：1個"點"代表"1",5個"點"代表1個

"節(jié)(豎線)"，4個"節(jié)"”表下一個數(shù)位的1個"點".

10、向?qū)W生演示瑪雅數(shù)字加法的例題，給學(xué)生時間去練習(xí)。

定義：一種以20為基數(shù)和三個符號構(gòu)成的數(shù)位計值系統(tǒng)。三個符號是："0"（貝殼形態(tài)的

圖形），T（一個"點"），"5"（一條豎線）。

釋義：瑪雅數(shù)制先進(jìn)的部分是它運(yùn)用了"0"和數(shù)位計值概念。

6、以20為基數(shù)的計數(shù)方法（見上）［附錄2］本教案所參照的標(biāo)準(zhǔn)

1、”美國數(shù)學(xué)老師委員會”制定的標(biāo)準(zhǔn)［譯者省略］

2、"中歐教學(xué)探討”制定的《K-12教化原則和標(biāo)準(zhǔn)綱要》。本教案遵循了以下標(biāo)準(zhǔn)：

（1）數(shù)學(xué)：理解和運(yùn)用數(shù)的基本性質(zhì)和高級特性；理解和運(yùn)用函數(shù)和代數(shù)的基本性質(zhì)和高級

特性；理解數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)和運(yùn)用。

（2）科學(xué)：物理：理解事物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；理解能量的來源和性質(zhì)。（3）世界歷史：理解瑪雅

人在數(shù)學(xué)方面的成就。（4）歷史概要：理解用歷史的方法看問題。［附錄3］［譯者添加］馬雅人：中

美洲印第安人，居住在墨西哥的東南部、危地馬拉和伯利茲，其文明在大約公元300年-900

年發(fā)展到最高點。馬雅人以其建筑、城市規(guī)劃、數(shù)學(xué)、歷法和象形文字著稱。

瑪雅數(shù)學(xué)符號圖示：

第3篇：小學(xué)三級英語教案

小學(xué)三年級英語教案（三篇）

本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《AttheZ》，其次課時包括Let'slearn和Let's

三部分。主要教學(xué)四個形容詞

dLet'sspellthin,fat,tall,shrt0

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實力.

依據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的鼠出。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。教化學(xué)生愛惜動物，懂得動物是世界不

行缺少的一部分。

教學(xué)重、難點

本課時教學(xué)重點是能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞聽懂含有形容詞的幾個

thin,fat,tall,shrt0

指令，并按指令做動作。

教學(xué)難點是單詞thin的發(fā)音。

二、說學(xué)法

我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的留意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近

了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了

進(jìn)一步鞏固今日的學(xué)習(xí)要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動物

單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的爰好和認(rèn)知水平動身，利用好玩的圖片吸引學(xué)生的留意

力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學(xué)生在開心中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,

幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

通過用舊學(xué)問引入本課新學(xué)問的方法，讓學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程

中，嘗試做課堂的主子。引導(dǎo)學(xué)生視察、思索，使他們不僅駕馭本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程

中，不斷產(chǎn)生新閱歷、新相識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的實力，形成主動的人生看法，促進(jìn)特性

成長。

依據(jù)學(xué)生的特性特點，我主要采納圖片、多媒體以及老師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段遂行教

學(xué)，它們能活化教材，協(xié)助老師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教

學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增加信息的傳遞實力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教

學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)

展運(yùn)用

五、說預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了許多功夫，通過畫畫，開火車，做嬉戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂

效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征動身，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學(xué)過程

自然融于歡樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓主動的情感較好地為學(xué)問、實力目標(biāo)的達(dá)成

服務(wù)，同時本課中，我始終留意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培育了

學(xué)生主動思維、大膽嘗試的實力。

小學(xué)三年級英語教案篇2

教材分析

本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學(xué)三年級起點的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊Module6UnitlCanyourun

fast?的內(nèi)容，主要是駕馭單詞can的運(yùn)用和學(xué)會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、

high、far及能運(yùn)用句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

學(xué)情分析

這個班級活潑好動，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)真實情景，采納形象、生動的

教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高他們的學(xué)習(xí)愛好.

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)。

Q）駕馭單詞can的運(yùn)用。

⑵學(xué)會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast,high、far。

(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou...?Yes,Ican/NoJcan't.詢問他人進(jìn)行日常

的交際。

2、實力目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動詞+副詞？使學(xué)生能夠詢問他人的狀況，并運(yùn)用句型Yes,I

can/No,Ican't.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采納多種活動途徑，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生主動地參加和主動學(xué)習(xí)的實力。

教學(xué)重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can't、run、jump、ride、fast、high、

faro

2、基本能聽懂、會讀、會說句型："Canyou+動詞+副詞？"及其回答"

Yes,Ican/No,Ican't"o

3、You/Sam/can/can't.+動詞+副詞”句型的用法。

小學(xué)三年級英語教案篇3

Unit6B

新授

L做T故聽力題Let'schec,檢測學(xué)生的聽力水平.

2、學(xué)唱歌謠Let'schant.

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平常課上并沒

有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌

曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生依據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，仿照跟唱?？勺寣W(xué)生提

前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生駕馭聽懂Lettchec中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的詳細(xì)

含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱忱也匕匕較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這

些單詞實行一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

愛好和主動性。

老師：錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)生：課本。

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthesties!

Eatacae.Saitagain.

一、War—up

1、學(xué)唱Let'ssing.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdat

u.這是課前熱身的TPR活動，老師與學(xué)生一起唱一遍。

用Let'ssing.來激發(fā)學(xué)生愛好，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)學(xué)問。

2、師生問候：

T:Hwareu?

S:I'fine.Thans.T:Whereareufr?

S:I'frChina.T:What'stheweatherlietda?

S:It'sfine復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶，滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let'sd,讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

用Let'd的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象

深刻。

2、做嬉戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字

母，誰就能得到一個小獎品。

采納競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們

在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱Let'schant.這首歌謠，教學(xué)Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學(xué)生

盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。

歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性來學(xué)習(xí)。

三、Hewr.

聽錄音三遍，并跟唱。

第4篇：小學(xué)三級語文教案

小學(xué)三年級語文教案范文

教學(xué)目的1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立即、人行道、照相機(jī)、

端詳、擺布、打算、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。

4、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛惜和男孩對高爾基的崇敬與酷愛。

5、續(xù)寫這個故事。

教學(xué)重點高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。

教學(xué)難點通過對話和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。

教學(xué)用具生字卡片

教學(xué)時間2課時

第一課時

一、預(yù)習(xí)探究

1、(出示高爾基圖片)

師：高爾基是世界的文學(xué)家，他寫了許多書。"書籍是人類進(jìn)步的階梯"這句喜聞樂見的名

言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很尊敬他。今日學(xué)習(xí)的課文講的是T牛怎樣的事呢？(板

書：小攝影師)

2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

二、合作溝通

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

(1)老師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪番讀.

(2)學(xué)生拼讀，相互訂正。

(3)老師抽查學(xué)生拼讀以上生字。

2、老師講解重要的生字，學(xué)生書寫。

(1)老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步相識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。如：基、

側(cè)、輛、卷。

(2)學(xué)生書寫，老師巡察。

(3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

3、檢查分段朗讀課文，并思索：課文提到了哪些人,寫了T書十么事？

(1)鞏固詞語

紙團(tuán)墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

(2)用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

(提示：這篇課文講解并描述了T立少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相

的故事。)

三、作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的自學(xué)提示。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、鞏固詞語

紙團(tuán)、墻報、鞠躬、端詳、叮囑、擺布、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告

2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、品讀體驗

(-)學(xué)習(xí)課文第一部分(第1-6自然段)

自由讀課文的1-6自然段，思索：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會

到，畫出相關(guān)的語句。

他稱高爾基為"敬愛的高爾基同志"，說明他很懂禮貌，同時也很敬重、崇敬高爾基。)

小男孩說："我照完相，立即就走"，這又說明小男孩很怎么樣？(說明他知道高爾基很忙，

很理解高爾基，不希望占用他太多時間。）

師：高爾基很忙，而且正在讀書。為什么他情愿答應(yīng)小男孩的懇求？而且答應(yīng)得那么爽快，

說明白什么？

（提示：他很關(guān)切、愛惜小摯友，盡量滿意小摯友的要求。）

（二）學(xué)習(xí)其次部分（第7-12自然段）

1、過渡：這么T立聰慧有禮貌的小男孩,高爾基打心里喜爰上了他，所以就讓他進(jìn)去了。

要求：默讀6—8自然段，思索：進(jìn)去后，小男孩是怎么做的，怎么說的？用"一"畫出

來。高爾基又是怎么說的，怎么做的？用曲線畫出來。

2、師：高爾基答應(yīng)了小男孩照相的懇求，小男孩就進(jìn)來了，見到了高爾基。請看這個句子

"他細(xì)致端詳高爾基，咧升嘴笑了"，"細(xì)致端詳"、"咧開嘴笑了"，說明白什么？

（提示：說明小男孩見到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時也說明他

很崇敬高爾基，他見到高爾基，很快樂。）

3、師：小男孩是特地來給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面說

他是十歲左右，他究竟行不行??？

學(xué)生探討。

4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關(guān)鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎么

辦?課文中有幾個地方提到小男孩哭,大家把它們找出來。

提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。

（2）小男孩哭著說

（3）小男孩哭著，跳上一輛電車

5、師：大家想想，為什么他哭得那么難過？

6、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么?

（提示：很可能是他太焦急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內(nèi)疚了，覺得對不起高爾

基，不好意思。）

7、師：剛才說的是小男孩的表現(xiàn)，那么，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現(xiàn)的呢？把有

關(guān)高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明白什么？（提示：

（1）高爾基拿了張報狂，按小男孩的叮囑坐下一說明高爾基敬重小男孩。

（2）高爾基聽任小男孩擺布了很久很久——說明他對小男孩很耐性。

（3）小男孩說一切打算停當(dāng)后，高爾基側(cè)過臉，對他微笑一說明他敬重小男孩，并且看

法親切。

（4）高爾基抓緊站起來——說明他很關(guān)切、愛惜小男孩

（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊一他關(guān)切、愛惜小男孩

（三）學(xué)習(xí)第三部分（第13-17自然段）

1、學(xué)生分角色朗讀。

2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？

（提示：不見。他很忙。）

3、師：但是，為什么他又說例口來的是一位小男孩,肯定要讓他進(jìn)來？

（提示：高爾基關(guān)切、愛惜小摯友，樂意滿意他們的要求。）

三、鞏固延長

假如小男孩再次來到高爾基身邊，他們會聊些什么呢？

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財寶。

3、暢談幻想，祝福幻想成真。

教學(xué)重難點：

通過朗讀、探討，理解彼得最終說的話

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財寶或勝利就必需付出辛勤勞動的道理。

教學(xué)過程：

一、由幻想引入課文

同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的幻想。比如楊利偉叔叔從小幻想著能飛向太空，經(jīng)過不

懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的幻想。你能談?wù)勀愕幕孟雴幔?/p>

很多人都有過找尋到金子發(fā)財致富的幻想。"金子"我想大家都知道，它是一種珍貴的金屬。

今日，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動好玩而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀狀況。

四、自學(xué)課文.

要求：

(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

(2)看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢直：

1、指名朗讀課文，剛好評價。

2、通過仔細(xì)的傾聽，信任同學(xué)們肯定看出來了：

(1)故事的主子公是誰？

(2)他有什么樣的幻想?

(3)他一起先有沒有實現(xiàn)幻想？(一無所獲)

(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢？(找到真金)

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？(1-2)哪里寫了他找到真金？

(7)

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財寶。

3、暢談幻想，祝?；孟氤烧?。

l果刖l灸話：

同學(xué)們，我們平常積累了許多名言，你最喜愛哪句名言，情愿跟大家說說嗎？

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了許多學(xué)問，而且懂得了不少道理。

信任通過今日的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的幻想是什么？板：幻想

3、過渡：那么，他的幻想究竟有沒有實現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的幻想有沒有實現(xiàn)？

2、溝通，你是從哪里看出來的？

3、出示"我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。"(初讀彼得的話)

(1)輕聲讀這句話。

(2)誰情愿讀給大家聽？

(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了許多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你

們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的"真金"指什么，他是怎么找到"真金"的？假如這

個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去找尋答案吧！

首先請同學(xué)們仔細(xì)讀4小節(jié)板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)4

(1)輕聲讀讀4,想想你讀懂了什么？

(2)溝通(出示4)

(3)指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)師描述:

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你

會想些什么？

(5)想象：看到這些生氣勃勃的小草，你會想些什么呢？

(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得來讀讀？

(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？

(3)從彼得的想法中，你聽出了什么？

(4)小彼得們，讓我們隨著美麗的音樂再來想一想。

(5)過渡：信念和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金"，懂得道理。

(1)出示前半句：誰來讀讀這句話？

(2)聽了他的朗讀，你仿佛望見了什么？(體會：全部精力)

(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

(5)出示后半句：不久田地里長滿了漂亮嬌艷的鮮花。齊讀。

(6)瞧，鮮花盛開了，(出示鮮花圖)

(7)敬愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告知大家什么?

學(xué)到這兒，你認(rèn)為"真金"是什么？

過渡：是呀，彼得找到了“真金"，實現(xiàn)了自己的幻想。板：幻想

4、再讀彼得的話

所以他不無傲慢地說："我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。"(生接)

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

小學(xué)三年級語文《金子》教學(xué)設(shè)計之一由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

四、暢談幻想，愿幻想成真。

1、其實，不僅彼得有幻想，老師也有一個幻想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的

生日時你們都來祝我生日歡樂。

2、那你們的幻想是什么？你打算怎樣實現(xiàn)自己的幻想？情愿跟大家說說嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的幻

想寫下來，好嗎？

第5篇：小學(xué)三級英語教案

小學(xué)三年級英語教案三篇

教學(xué)目的：

1復(fù)習(xí)鞏固功能句型：Whose(pencil)isthis/that?It's(Ken's).Whose(books)are

these/those?The/re(Mocky,s).2學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)重點：正確認(rèn)讀新單詞，嫻熟聽說。

教學(xué)難點：

1熟記單詞，敏捷反應(yīng).2Acaette的發(fā)音.

分層要求：

A類學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)新單詞。B類學(xué)生能夠聽說所學(xué)新單詞。C類學(xué)生能夠說所學(xué)新單詞。

環(huán)境設(shè)計：

老師打算：錄音機(jī)，教學(xué)卡片學(xué)生打算：學(xué)生卡片

桌椅擺放形式：兩人一桌

教學(xué)過程

一、Review:

lGreetings2.收集老師、學(xué)生運(yùn)用的物品，師生、生生問答。Whose(pen)isthis/that?

It's(Kenfs).Whose(books)arethese/those?They're(Mocky,s).3提示：This和

these-----較近That和those-----較遠(yuǎn)

在情境中讓學(xué)生發(fā)覺，總結(jié)規(guī)律。

二、Practice:

1出示教學(xué)卡片,復(fù)習(xí)問:Whatsthis?引導(dǎo)生回答:Itsa(robot).2出示toys卡片,

問：Whatarethese?引導(dǎo)生回答：Theyaretoys.l投影"電視"，舉起Television的教學(xué)

卡片：Thisisatelevision.2學(xué)習(xí)其他單詞。

三、Wordstolearn.l打開書P28上面的圖，放錄音，指相應(yīng)的圖。2再放錄音，生跟讀(逐

詞停頓)3再放錄音，不停頓，生跟著重復(fù)4師指圖,引導(dǎo)生大聲讀出物品的名稱。

同樣的方法完成其余的圖片。51cantry?生自由舉手中卡片，讀單詞。6師生共同抽卡讀詞。

四、Listentothis

1打開書P28下端。

2逐圖問答:Whatsthis?It'sa(bike)3放錄音，師問，生答。

4再放錄音，每句話后停頓，生標(biāo)序號.5核對答案.

五、Teachthesong.l指圖中物品問答2朗讀歌曲，邊讀邊指詞。3跟讀，指歌詞。4跟

音樂拍手唱。六、Sethomework將新學(xué)的歌曲唱給家長聽。

第三課時

教學(xué)目的：

1復(fù)習(xí)、鞏固功能句型，交際實踐。2完成練習(xí)，鞏固單詞。

教學(xué)重點：

1嫻熟認(rèn)讀單詞，正確描寫單詞，提高書寫實力。2在情景中交際實踐，培育交際實力。

教學(xué)難點：Talktogether

教學(xué)打算：實物教具，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、Review:Activities:圍成一圈,介紹自己和別人。HellolMynameis...

Thisis....二、Talktogether」師拿起一個學(xué)生的書，問:Isthis(David's)book?生答:

Yes,itis.2師再問：Isthis(Ben's)book?弓|導(dǎo)生答：No,itisn't.It/s(Davidis).l看書P30

上端的圖，師示范。2投影，師讀句子，生跟讀。

3Pairwork:扮演Teacher和cla,練習(xí)對話。4替換物品和人物，表演對話。

三、Listenandnumber

1打開書P30，師做示范：指UncleBooky:Who'sthis?生答：(It's)UncleBooky.

依次指物品問：What'sthis?It'sacomputer.2聽錄音,找出對應(yīng)的物品。

3再聽，把正確的句子序號寫在物品旁邊4重復(fù)讀句子。

四、Read,trace,andmatch

1翻開書P31，展示給學(xué)生，指Radio圖，問:What'sthis?弓|出：It'saradio.Whose

radioisthis?——It'sAuntBookys.2提示學(xué)生找到相應(yīng)的句子，齊讀。3同樣完成其他幾幅

圖和詞組。4描單詞。

5再讀句子，連線。

五、板書設(shè)計：Unit3

Whosebookisthis?It'sAnn's.IsthisAnn*sbook?No,itisn't.It,

sKen's.

第6篇：小學(xué)三級英語教案

小學(xué)三年級英語教案范文

（*）

一、教學(xué)內(nèi)容

Let'sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言技能目標(biāo)

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

（二）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)新單詞時要留意視察老師的發(fā)音，樂于仿照。

2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能依據(jù)發(fā)音認(rèn)出柜應(yīng)的詞組。

3、借助情景，理解新學(xué)問。

4、主動參與活動，大擔(dān)表現(xiàn)自己。

（三）情感看法目標(biāo)

1、通過玩嬉戲、讀小詩培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的主動情感.

2、通過學(xué)習(xí)，加深過公路要遵守交通規(guī)則的意識。

三、教學(xué)策略

1、通過模擬的場景，.加深學(xué)生對小詩的印象。

2、通過嬉戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

1/6

3、在學(xué)生輸出語言前為他們供應(yīng)大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言供應(yīng)堅實的保障。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：朗讀小詩。

教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特殊是between和must的讀音。

五、資源打算

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。(*)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會聽、說、讀、認(rèn)：blue,pink,black,white.2、會認(rèn)讀ha*e,pet,it,raadfdsit,color,

star,teacher.....3、會說Iha*ea...Whatcolorisit?It*S....4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)重點：

1、會聽、說、讀、認(rèn)：blue,pink,black,white.2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學(xué)難點：

會說Iha*ea....Whatcoloriss....教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)Leon13,sayachant,2/6

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)拿出四張不同顏色的圖片教學(xué):blue,pink,

blackwhite

三、出示四張圖片教學(xué)并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學(xué)：

T:Iha*eacat.Whatcolorisit?

S:Ifsblack.2、出示一張apinkfish的圖片，教學(xué)：

T:Iha*eafish.Whatcolorisit?

S:It*spink.3、出示一張awhiteraadfdsit的圖片，教學(xué)：

T:Iha*earaadfdsit.Whatcolorisit?

S:Itswhite.4.出示一張abluekite的圖片，教學(xué)：

T:Iha*eakite.Whatcolorisit?

S:It*sblue.四、聽錄音,跟讀課文

五、字母教學(xué)

1、學(xué)習(xí)字母Rr

3/6

出示araadfdsit的圖片，問"What'sthis?"操練araadfdsit接著問："What'sthe

firstletter?"

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片："BigletterR,smallletterr,Rrisforraadfdsit,Rr,Rr.Rr."

2、同法教學(xué)Ss

工同法教學(xué)Tt.4、范寫，書寫.

六、完成Listenandcircletherightpicture.七、總結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Leon14（*）

打算導(dǎo)人：

1、教授下列單詞：bag,pen,book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然

后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2、在教室里邊走邊拿著一件東西說：What'sthis?當(dāng)學(xué)生回答：It'sa.....后，再問：

"whatcolourisit?"（留意，學(xué)生們不肯定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)當(dāng)回答："It's..."

4/6

舉例：

老師:Whatsthat?

學(xué)生：It'sabook老師:Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sred

活動1:聽音指圖

1、讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么

膽怯？

2、放錄音，讓學(xué)生邊際邊指出相應(yīng)圖片。

3、向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例：

老師：It'sacat學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：It'sabag.學(xué)生：（指向書包的圖片）

4、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動2:聽說

1、讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2、讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢杳

對錯。

活動3:指圖問答

5/6

1、拿起書，指著上面的f拼圖小片說:What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答："It'sa（顏色十物

品）"舉兩到三個例子。

2、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸：

1、讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What'sthis?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3、讓學(xué)生兩人一組接著練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡

片貼或放在相應(yīng)的物品上。假如他們在家里也想這么做，告知他們需征得家長的同意。這是一個

記單詞的好方法。

網(wǎng)絡(luò)搜集整理，僅供參考

6/6

第7篇：小度寫小學(xué)三級英語教案小學(xué)三級英語教案ppt

小學(xué)三年級英語教案小學(xué)三年級英語教案ppt

小學(xué)三年級英語教案一、說教學(xué)內(nèi)容今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4

Myfamily二、說教材

本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽

之間的對話，理解句型"Ihaveanewfriend.","What'shisname?Hisnameis......",

并能加以運(yùn)用。三、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)

⑴使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型"Ihaveanewfriend."「What'shisname?

Hisnameis......"o

(2)對話中出現(xiàn)的"phot。"等單詞，學(xué)生能聽懂并理解其意思。(3)會朗讀對話。2、實力目

標(biāo)：

(1)能描述摯友的外貌特征.(2)運(yùn)用時能正確運(yùn)用"He/Sheis……He/Shehas……"，并敏

捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行溝通的實力.3、情感目標(biāo)

(1)教化要學(xué)生珍惜友情，并熱于助人。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。(3)培育學(xué)生的合作溝通實力。

四、說教學(xué)重點和難點

He/Sheis……He/Shehas……的運(yùn)用五、說學(xué)生

學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了"He/Sheis......He/Shehas……"，還不扎實，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

六、說教學(xué)打算

老師打算動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎用的小貼畫,自制人物嘉獎卡。七、

說教法、學(xué)法

為突破這堂課的重、難點，依據(jù)小學(xué)生新奇、好勝、好動、仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我

主要實行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、

體驗、實踐、參加和合作、嬉戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實際運(yùn)用實力的

提高。八、說教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好

愛好是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！秝hatsyourname?》這首歌

曲突出了主題以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來簇新、親切的感覺不僅能使學(xué)生快速地興奮起來，

而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我須要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時候這

樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。（二）夯實基礎(chǔ)，

溫故知新。

老師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)

自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充溢活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名

字，奇妙的引出對話中的新句子"What'shisname?Hisnameis......”,進(jìn)行答句的教授。

出示一些卡通人物的photos,請學(xué)生回答,回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片,并和

他們交摯友.從學(xué)生寵愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在這個過程中，可以用對比的方式，

強(qiáng)調(diào)his與her,引導(dǎo)學(xué)生比照片提問。

當(dāng)學(xué)生得到照片后，老師可以提問"Whohasanewfriendtoday?”請交到新?lián)从训耐瑢W(xué)

對自己的摯友進(jìn)行簡潔的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，逐為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。（三）呈現(xiàn)對

話，合作互動。

由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新?lián)从?，自然過渡到對話中，John的摯友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問

題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，特別有成就感。在朗讀對話時，我先后進(jìn)行

了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得

充分而不失樂趣.特殊是培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實力方面，讓孩子I門在師生，生生，小組等不同的合

作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的摯友，將同學(xué)們分成兩組，

分別比照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去,激勵學(xué)生

在幫助他人的同時，也增加了他們的自信念和合作精神。

（五）我們的摯友有許多，有動物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今日還有機(jī)器人。請同學(xué)動手設(shè)計一

張機(jī)器人摯友的畫像并對自己的設(shè)計進(jìn)行說明，提升學(xué)生的實力。（六）作業(yè)布置留意結(jié)合學(xué)生實

際分層，學(xué)生可任選其一。（七）對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是舊學(xué)問的鞏固，還是新學(xué)問的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點，嬉戲和評價

方式的設(shè)計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，

提高了課堂實效，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單

元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、

說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和

成就感從而樹立自信念，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力，形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常交際的實力。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)

目標(biāo)設(shè)計如下：語言學(xué)問目標(biāo)：

1、使學(xué)生駕馭介紹他人的句型：（l）who'she?

（2）thisis...,ithink.（3；isthisyour...

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather,grandmother,father,mother,aunt語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠依據(jù)指令做動作。②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進(jìn)行簡潔的英語溝通和表演。情感看法目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在激勵性

評價中樹立信念在小組活動中主動參加合作，從而意識到溝通對于學(xué)習(xí)英語的重要意義.充分利

用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動與他人溝通，并克

服溝通中的困難，使交際16當(dāng)進(jìn)行。文化意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)運(yùn)用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)

生進(jìn)行親情教化。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為1、介紹他人的句型isthisyour......2、

對情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材一設(shè)置一敏捷運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教

學(xué)起先讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用鯊魚兒歌，頭飾、

圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對學(xué)問的體3僉和實踐最終在真實的生活情境中運(yùn)月、實

現(xiàn)實力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活

動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互溝通，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)

英語的樂趣及溝通的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共"的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意學(xué)生心理須要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句

型練習(xí)中運(yùn)用了家人的照片，在表演中帶上扮演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真

實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)實力的提高。（三）激勵法

課堂評價主要以激勵性評價為主分別采納了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)

用激勵性評語和贈送用）的方法讓學(xué)生渴望勝利的心理得到滿意,這也是激勵學(xué)生主動投身英

語學(xué)習(xí)的一個最簡潔而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境一語言溝通——人格發(fā)展下面說一下教具的支配和運(yùn)用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性趣味性、實踐性的教學(xué)原則結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，

我利用了鯊魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自

制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體主動參加教學(xué)活動。三、說課堂程序

整個教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,詳細(xì)設(shè)計為熱身——新知

——趣味操練——鞏固練習(xí)。stepl課前熱身

1）伴奏表演兒歌shark'sfamily渲染課堂氣氛，介紹father,mother,brother,sister

step2、新知導(dǎo)入1）出示學(xué)生照片，請學(xué)生上臺來介紹家人，老師帶著滿臉懷疑反復(fù)用isthis

yourfather?詢問照片中的其他人,這樣一來isthisyourfather?這一句式就會在情景中被輸

入，和臺下學(xué)生互動，介紹句型，進(jìn)行pairwork操練。2諸師出示一張自己的家庭照片放在投

影儀下并介紹thisismyfamilyphoto.whozshe?doyouknow.自答:thisismyfather.為教

學(xué)who'sthis做打算,然后老師指著祖母的照片說thisismyfather'smother.shefsmy

grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問who'sthat,doyouknow?oh啟答she'smygrand

father.板書三會單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。step

3.while-taskl）watchacartoon,看卡通了解a部分的對話內(nèi)容2）filltheblanks,在完成填空

的基礎(chǔ)上操練對話，進(jìn)行pairwork,groupworkstep4.鞏固補(bǔ)充

1）出示2個場景，利用頭飾，小組探討并表演對話2）來我家吧——運(yùn)用自己的照片，小組

探討，介紹自己的家庭step5.小結(jié)并布置作業(yè)

1）總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是"認(rèn)人"，與其次單元的"認(rèn)物"有相像之

處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為相識摯友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍舊圍繞一般疑問句綻開，在學(xué)生進(jìn)

行"認(rèn)人"操練時，老師應(yīng)特殊重視情景的引入，情景引入必需有助于刺激學(xué)生的交際動機(jī)，使

學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并激勵學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新奇的

形式快速引起學(xué)生的愛好，加上前不久看到孩子活靈活現(xiàn)的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動，以shark

family鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學(xué)生的愛好，并

對后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)，極易引起他們的愛好與關(guān)注。

會話教學(xué)中老師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立即引起了學(xué)生極大的爰好，主動地運(yùn)用老師新

授的句子向照片中的學(xué)生提問。在幾組操練后，老師出示了自己的全家福，并用口型示意學(xué)生提

問，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子主動向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)

的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對話。本單元中

出現(xiàn)了物主代詞，由于在3a中已加以滲透，故在a部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的

時候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。

這節(jié)課因為事先打算的比較充分，課堂效果還是比較令人滿足的，但也存在著一些問題。李

老師在聽我試講的時候也提出過，對話操練中學(xué)生的語言不夠豐富，pairwork練習(xí)的還不夠到

位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對語言的感知和運(yùn)用實力還是欠缺的。今后除了

新授句型的操練，還要留意將已有學(xué)問相互貫穿、結(jié)合，培育語言組合實力。一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP〃茸英語四年級Unit6?MeetMyFamily》PartA,圍繞

meetmyfamily綻開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會單詞familyparents3untxincle,

babybrother及句型howmany.…能自由溝通各自家庭狀況，使學(xué)生能用英語簡潔介紹自己的

家庭及成員。我借助"任務(wù)型"教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的爰好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信念，發(fā)展

自主學(xué)習(xí)的實力，形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常交際的實力。1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的

認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

［認(rèn)知目標(biāo)］學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother

能運(yùn)用howmany……進(jìn)行口語交際”

［實力目標(biāo)］能用簡潔的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。

［情感目標(biāo)］1）通過活動、嬉戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的翻;讓學(xué)生敢于、樂于開口，主動參加

溝通。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。2）通過本課的教學(xué)，教化學(xué)

生酷爰自己的家人。同時升華到爰校，愛國，愛地球，將對小家的爰提升到愛大家的層次，教化

學(xué)生酷愛自然，愛護(hù)環(huán)境。2.教學(xué)重難點

依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的相識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五

個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點。本課的難點是句型"Howmanypeoplearethere

inyourfamily?”句型的理解及運(yùn)用。二、說學(xué)情

英語有一句諺語："Educationmustbefun."（教化必需是好玩的）。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

生體，在教學(xué)中,老師要擅長做一個引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍,讓

學(xué)生主動主動參加學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主子。本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段

學(xué)生天真活潑，新奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的仿照實力和求知欲望，而且富有肯定的邏輯思維實力。在教

學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注意學(xué)生聽、說、唱、