2024年小學(xué)語文教案

2024年小學(xué)語文教案（優(yōu)秀）

/」浮語文教案（優(yōu)秀）

作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的

教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?浮語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏.

〃浮語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)練習(xí)查字典，理解文中不懂的詞。

3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，討論課后練習(xí)第2題的兩個(gè)問題，能發(fā)表自己的意見。

4.認(rèn)識(shí)到少年兒童在祖國關(guān)懷下，生活無比幸福、快樂，〃浮生應(yīng)奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后為

建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項(xiàng)慶?！傲弧钡幕顒?dòng)說明白，再寫成一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的，應(yīng)從小樹立奮發(fā)

向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國的崇高理想。

2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過查字典，理解文中字詞。

2.了解課文內(nèi)容，能回答課后有關(guān)思考題。

3.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

4.寫一E殳記述:舌動(dòng)的文章。

5.讀好課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發(fā)向上。

2.能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)過程

（-）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)？（"六一"兒童節(jié)）對(duì)，這一天是全世界所有小朋友

的節(jié)日，各國兒童都會(huì)以快樂、自豪的心情度過這愉快的‘一天，以各種各樣的方式慶祝自己的

節(jié)日。

以往的"六一"節(jié)你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)是怎

樣過的，心情什么樣。

（同學(xué)們自由發(fā)言。）

今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日

——“六一"兒童節(jié)時(shí)的快樂、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題：△快樂的節(jié)日

（二）借助拼音，讀準(zhǔn)詩歌.

1.借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2.對(duì)詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。

3.詩歌共有幾小節(jié)，想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1.指名四人每人讀一節(jié)詩歌，正音。

2.正確讀出下面的詞語。(出示小黑板)

3.理解以下詞意：(可查字典)

撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動(dòng)。在本課是說微風(fēng)吹在

身上很舒服的感覺。

流淌：淌，流；流淌，液體流動(dòng)。

豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長(zhǎng)滿、長(zhǎng)全，也

就是小鳥已經(jīng)長(zhǎng)大，成熟。

4.逐節(jié)朗讀，理解詩意。

學(xué)習(xí)第1節(jié)：

(1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。

思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了"我們"什么樣的感情？哪些句子體現(xiàn)出“我們”

的生活非常幸福、美好。(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)的愉快心情。后面的幾

句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)

(2)找出這一節(jié)中"打比方"的句子，說說你是怎么理解的。

(這句話是"我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@句話把少年兒童比作春天，

用"花園"，"草地"，象征祖國的美好?？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖

國大地帶來勃勃生機(jī).)

(3)齊讀第1節(jié)。

學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)指名讀第2節(jié)。

(2)提問：這一節(jié)共有幾句話，每句話表達(dá)了什么？

(這一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對(duì)少年兒童的

期望。)

(3)自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。

學(xué)習(xí)第3節(jié)：

(1)自由讀這一節(jié)，找出一個(gè)“打比方”的句子，想想把誰比作什么。

(這一節(jié)的第二句話是"打比方”的句子。把少年兒童比作了〃但。)

(2)指名讀這個(gè)“打北方"的句子，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

(這句話的意思是說，少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應(yīng)該到祖國最

需要的地方去，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。)

(3)再讀第3節(jié)，體會(huì)一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了"我們"幸福成長(zhǎng)的原因，表達(dá)了“我們"

的感激之情和崇高理想。)

小學(xué)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間

應(yīng)寬容相待。

2、理解"深夜、搶修、趕”等詞的意思。

3、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道公雞的臉為什么紅了。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很高興,能夠認(rèn)識(shí)這么一群可愛的小朋友。

你們認(rèn)識(shí)我高興嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉這個(gè)字誰會(huì)念?

2、人在什么情況下會(huì)臉紅?（知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的

時(shí)候;……）

4、今天老師請(qǐng)來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰?出示公雞的剪圖。（小朋友你們

好，歡迎我來你們班作客嗎?怎么沒有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?

這節(jié)課就一起來找找原因好嗎?板書：紅了

5、讀課題。

6、檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。

二、學(xué)習(xí)1―4自然段。

過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)回片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。

1、看動(dòng)畫課件L（鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容）

2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察到了什么？

板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子

引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對(duì)公雞很有禮貌.

3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請(qǐng)打開課文找找答案。板書：鄰居（理解意思）

4、動(dòng)畫片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用

"—"劃出鄰居說的話，"劃出公雞說的話。

5、練讀鄰居說的話：

Q）學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群（）的鄰居。（有禮貌）

（2）指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜歡誰就把誰說的話，做的動(dòng)作

學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的?（要求邊

讀邊做動(dòng)作）（指名讀、齊讀）

（懂得向別人借東西要有禮貌）

6、面對(duì)這么有禮貌，誠心誠意請(qǐng)求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做？

7、可公雞又是怎么說的?出示公雞說的三句話。

8、練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書：不肯幫忙

9、你們覺得這只公雞怎么樣?出示句式我覺得這是一只（）的公雞。

10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來表演。要求表情豐富，動(dòng)

作到位，語言流利。

三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

過度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當(dāng)公雞遇到困難的

時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢？

1、看動(dòng)畫課件2。你看到了什么?聽到了什么？

2、又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候?（理解"深夜”的意思。）鄰居們可能會(huì)

在干什么？

工公雞它會(huì)叫些什么?誰能通過朗讀把這可怕的情景讀出來？

4、在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的‘叫喊聲把鄰居們從夢(mèng)鄉(xiāng)中

驚醒過來。他們又是怎樣做的？

5、看動(dòng)畫課件3。提問：鄰周門是怎么做的?（理解"趕"、"搶修"的意思）怎么搶修?為

什么要搶修?所以鄰居們就趕來了。說明什么?

6、現(xiàn)在，你又覺得這是一群（）的鄰居。

7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么？

8、看課件。問：公雞的臉為什么紅了?你覺得這又是一只怎樣的公雞？

9、最后公雞知道自己錯(cuò)了,這真讓人替他高興！

10、沒過多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居，你們說要評(píng)給誰？

出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀

被評(píng)為O

四、課外延伸。

學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你

們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?/p>

小學(xué)語文教案篇3

一、導(dǎo)入揭題

先把同學(xué)們引入話題求同來討論冬天最冷是在什么時(shí)候呢?（三九時(shí)司，是啊，三九嚴(yán)寒，

大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧淞卻以冬天里的春天般詩

情畫意的、美而聞名全國。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧淞。

二、課件出示霧淞圖，欣賞美景，說說你的感受。

三、研讀第一段：

1、課文中又是怎樣說的?自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟.

2、全班交流

（板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍）

3、指導(dǎo)朗讀（自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二段：

1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì)有霧淞呢？

2、單擊：出示思考題：

1）、同學(xué)們，你知道為什么會(huì)有霧淞嗎？

2）、你明白霧淞是怎樣形成的嗎？

3、單擊1:先聽導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用因?yàn)樗缘木涫秸f說為什么會(huì)有霧淞?

4、小組討論再全班交流

5、討論思考2:先讀讀課文，用先再然后的句式說說霧淞的形成過程。

6、有感情地練讀、指名讀、評(píng)讀這一段。

五、導(dǎo)讀第三段：

1、（單擊：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開!）

（板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹）

2、你們還想贊嘆它嗎？

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、干崖冰玉里，萬峰水晶中，吉林霧淞以其儀態(tài)萬千、獨(dú)具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中

外游客，現(xiàn)在誰愿意做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來講，我們還要評(píng)出最佳期導(dǎo)游呢!（學(xué)生作小導(dǎo)游）

七、總結(jié)

八、作業(yè)

小學(xué)語文教案篇4

在上學(xué)期，我在六（1）班上了一堂語文課,課的內(nèi)容是寓言故事《掩耳盜鈴》，這一節(jié)課

的教學(xué)目標(biāo)一是讓學(xué)生知道寓言就是通過一個(gè)虛構(gòu)的淺顯的故事，告訴人們一個(gè)道理，二是明白

自作聰明的人是愚蠢的。

我的整個(gè)課堂是這樣設(shè)計(jì)的：以回顧我們?cè)鴮W(xué)過的寓言故事來導(dǎo)入，小組四人合作從字面來

理解"掩耳盜鈴”的意思，然后提出感興趣的問題（如他偷到了鈴嗎？他為什么要掩著耳朵去偷

鈴呢？）要弄懂這些問題，我們?nèi)プx課文。（第一遍朗朗地讀，找生字；第二遍默默地讀，看看

明白了什么，是從課文的那些地方明白的。）讀完課文讓大家討論：這個(gè)人可笑在哪里？這個(gè)寓

言告訴我們什么道理？最后分小組來表演這個(gè)故事。

課上完后，我感覺不成功。最后的故事表演沒有時(shí)間，很遺憾，原因是下午一節(jié)課只有半個(gè)

小時(shí)的時(shí)間，學(xué)生沒有完全明白寓言故事告訴人們的道理，主要原因在我。通過我的這堂課和聽

了其他老師的課，我對(duì)語文課堂有這樣一些教訓(xùn)、體會(huì)和感悟。

一、語文課上應(yīng)該書聲朗朗。

課后，我在《新課標(biāo)解讀》中讀到這樣一段話：”語文教學(xué)講風(fēng)盛行，忽視學(xué)生自讀體驗(yàn),

忽視培養(yǎng)語感；分析之分盛行，忽視整體感知和把握。這些已是眾所周知的流弊，是違背學(xué)習(xí)和

運(yùn)用語文規(guī)律的表現(xiàn)，應(yīng)引起足夠的重視。"是的，我們往往把孩子當(dāng)成了大人，甚至當(dāng)成了中

文系的學(xué)生，把一首小小的，明白如話的詩歌或一個(gè)小故事首先拆成句，然后拆成字，在那里分

析，甚至追問，老師累得氣喘吁吁，學(xué)生搞的糊里糊涂，而一堂課下來，聽不到孩子的讀書聲。

其實(shí)孩子是喜歡讀書的，北師大版的語文課本上的課文都是一些生活氣息很濃的、朗朗上口的、

極富音韻節(jié)奏的文章，是很適合孩子^去朗讀的。孩子fl］沒有去讀,是沒有給他們時(shí)間，是沒有

去引導(dǎo)他們，是我們不相信他們能自讀自悟，他們是可以悟的。書聲朗朗是校園里一道美麗的風(fēng)

景，還我校園書聲朗朗是語文老師應(yīng)該馬上知故的事情.

二、語文課上應(yīng)該七嘴八舌。

我們大可不必要只是在口語交際課上才讓學(xué)生和學(xué)生交流，學(xué)生和老師交流，只要是語文

課堂，只要是語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，就可以讓學(xué)生對(duì)文本品頭論足，說長(zhǎng)道短，與老師據(jù)理力爭(zhēng)，與自

己的同學(xué)相互討論，甚至提出疑問。可我有時(shí)不能做到真正放手，總是喜歡牽著學(xué)生的鼻子走，

而不是讓自己蹲下身子踏著學(xué)生的思維線來靈活機(jī)智地調(diào)控課堂生怕學(xué)生會(huì)提出一個(gè)怪怪的問

題，打亂了原來的教案上的設(shè)計(jì)思路，我們語文老師應(yīng)該讓課堂更加開放，要更加靈活，尤其是

小學(xué)的語文課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生想說、能說、樂說。

三、語文課上應(yīng)該想入菲菲。

聽了張雪老師上的《家》這一課，給我印象很深，也很出彩的地方是老師給了學(xué)生想象的空

間。"為什么說樹林是小鳥的家？”學(xué)生回答的非常精彩：”因?yàn)樾▲B飛累了要到樹林里休

息。""因?yàn)轼B媽媽要進(jìn)去給小鳥喂吃的。""因?yàn)榇髽淇梢詾椤Q遮風(fēng)擋雨。"老師又問：

"樹林還可以說是誰的.家？”學(xué)生又展開了想象：是猴子的家，是蛇的家，是松鼠的家，是豹

子的家,是螞蟻的家，還是我們?nèi)祟惖募遥€有學(xué)生馬上說,我們要保護(hù)樹木?？纯矗⒆觽兊?/p>

想象力多豐富呀她在上《大家都說普通話》這一課時(shí)問："小鳥們唧唧喳喳都在說些什么呀?”

一下又打開了孩子們的話匣子。是的，教材是死的，可孩子們的想象是鮮活的，為什么我們的課

上的乏味，聽者也昏昏，就是我們不給學(xué)生想象的空間。我要時(shí)刻警醒我自己：不要讓學(xué)生的想

象力喪失在我的手里。

4浮語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱

愛生活的.美好情操。

4、演講后，同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、通過講述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。

教學(xué)方法：

講解與示范相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演講稿

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好

時(shí)光。板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。

1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后

的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準(zhǔn)備演講稿，參加演講。

2、要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，做到聲情并茂。

三、學(xué)生演講。

1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。

2、優(yōu)秀者演講比賽。

四、師生評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議.

2、教師總結(jié)：

通過這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和表演能力，也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力，同

時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。

六、板書：演講

小學(xué)語文教案篇6

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、

疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

3、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培

養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

1、通過語言文字展升想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

2、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

理解重點(diǎn)句子。

I［教學(xué)目標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容.

3、理清課文層次。

［（教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課

1、談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記

敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

2、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的'意思。

4、找出自己不理解的問題。

三、檢杳自學(xué),質(zhì)疑問難

1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

組詞：

駿（）俊（）竣（）限（）馳（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄

（）

茶（）貌（）杯（）跤（）締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

2、理解詞語。

3、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。

四、理清課文的線索

1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

2、理清課文線索默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課

文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

3、交流、整理：⑴草原美景⑵歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見⑷熱情款待⑸聯(lián)歡話別

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字和詞語。

2、熟讀課文。

［（教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)

的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。

R教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字新詞。

2、讀課文，說說每一個(gè)自然段講了什么意思。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

2、自由讀、思考：這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

再讀這一段，說說你是如何理解這句話的?

3、"一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀

這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4、朗讀第一段，想象畫面，體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

5、再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

2、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。

3、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會(huì)到什么？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，

群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

分組討論，教師點(diǎn)撥。

4、有感情地朗讀，深化理解。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。

2、指導(dǎo)朗讀第三段。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、自由讀思考好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。2、

請(qǐng)學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

六、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！"說說你的理解。

七、總結(jié)

總結(jié)全文本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱

情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

八、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

［（板書設(shè)計(jì)

課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的優(yōu)美景色和

蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的動(dòng)人情景反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。

在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味，

逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在：1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在

腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過

教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭

〃薦語文教案篇7

課前分析：

這篇記敘文情節(jié)感人，并且貼近學(xué)生生活。課文以平實(shí)自然的語言描繪了一段真實(shí)感人的雨

中情?！蔽也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅(jiān)定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個(gè)問句都是

薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對(duì)話，明白”應(yīng)該保護(hù)比自己弱小”的

道理。

二年級(jí)孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)

際用心體會(huì)薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的

道理.

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流有感情地朗讀課文,體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)

的不同語氣。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，而且要有保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字、正確流利地朗讀課文。

2、在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，能夠保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。

3、體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

信息資料：生字卡片、課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

（-）談話導(dǎo)題，激發(fā)興趣

1、出示詞語:弱小。

誰知道這個(gè)詞的意思？（指生說）應(yīng)該怎么讀？為什么這樣讀？（指生讀）

2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生,在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙

才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢？我們一起來看課文。

3、板書課題，齊讀課邈:我不是最弱小的。

看到課題，你知道了h么？還想知道什么？（"我"是誰？為什么說我是最弱小的？……）

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2、老師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？

3、指導(dǎo)看圖，從圖中你看到了什么？（指名說）

小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的內(nèi)容正是我們這篇課文的內(nèi)容，我們先來看看課文

是怎樣描寫森林的景色吧。

4、找出描寫森林景色的自然段讀一讀，把自己喜歡的句子畫下來。

讀一讀屏幕上的和書上有什么不同？

再讀讀，說說你現(xiàn)在的感受。

小組交流：說出自己的感受，再把自己的感受讀出來。

（三）趣味學(xué)字，鞏固練習(xí)

1、課件出示本課的生字。（抽生讀）

2、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意"薩、簇、隨"都是平舌音，"鈴、傾"都是后鼻音。

3、師生交流識(shí)字方法，

（1）"芬、芳"可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁，換偏旁等方法識(shí)記。

（2）在語言環(huán)境中識(shí)記。如，結(jié)合讀句子"帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，

芬芳撲鼻"，認(rèn)識(shí)"隨、芬、芳"等字。

（3）利用動(dòng)作演示識(shí)記”托、掀、遞”。

4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。

（四）書寫

本課有十二個(gè)要寫的字，其中"托、鈴、弱、末、芬、芳"六個(gè)字是本課新學(xué)的生字，可結(jié)

合識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)。"弱"字，要注意提示兩個(gè)"點(diǎn)、提"的寫法。"末"字，可與第二課的

"末"字進(jìn)行比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、

聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。

"芬芳"二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出”呼

應(yīng)"感；"芬"字的撇捺要舒展，"芳"字的中橫要寫長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字的主筆，以"支撐"整

個(gè)字方正平穩(wěn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字（托、摸），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法

練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)鞏固

1、師生用打牌的形式鞏固生字，生與生之間再練習(xí)。

2、課件出示詞語，學(xué)生開火車讀。

（二）情趣交融，誦中品悟

過度：周末，薩沙和家人去森林玩，那兒的風(fēng)景很美。

1、抽生讀描寫森林美景的句子。

2、師：這時(shí)下起了彳頃盆大雨，大家都淋著雨，為什么只有薩沙穿著雨衣？哪個(gè)自然段描寫

的是這部分內(nèi)容？（抽生讀）

3、師：薩沙接過了雨衣，他是怎么想的.，哪幾個(gè)自然段寫了他和媽媽的對(duì)話？（抽生說）

4、師：薩沙共說了幾句話？（抽生說）

5、師生共同感受薩沙的話。

（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢？

*學(xué)生自瀆自悟，在小組中交流。

*指名讀，師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞"呀"和"呢"，重音突出"為什么"。在朗

讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。

（2）這就是說，我是最弱小的了？

*學(xué)生自讀自悟.

*師生互相交流感悟，在反復(fù)朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。

（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

*學(xué)生自讀自悟。

*師：他說的什么意思？（抽生說）還體會(huì)到了什么？（抽生說）

師在板書上做重點(diǎn)。（抽生讀）

*師指導(dǎo)，多人讀。

6、小結(jié)：多么感人的故事呀！當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)，大家互相關(guān)心，愛護(hù)，盡力保護(hù)比自己弱小

的。

7、分角色讀薩沙和媽媽的對(duì)話。

（三）拓展

1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？

2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護(hù)過比你弱小的人或其

他事物呢？（出示書后的話）

（四）師生共同說：我們不是最弱小的。

小學(xué)語文教案篇8

一、讀讀議議--------給孩子一袋"可愛憨厚"的麥子

1、自讀第二小節(jié)，分組討論。

①小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?（重點(diǎn)突出"開心"、"喊"等詞語，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩

個(gè)"!"）

②小豬是如何處理這袋麥子的?（重點(diǎn)突出"迫不及待"、"吃光"等詞語）

2、練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會(huì)與理解。（引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子）

3、默讀第六小節(jié)后，討論.

①當(dāng)土地爺爺來到小豬家，小豬怎么說了?（試著揣摩小豬的語氣）

②你以為小豬有什么特點(diǎn)?從課文中找出