《德語1》課程教學大綱

《德語1》教學大綱課程編號：02181219英文名稱：SFL（German）1學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時，實踐0學時先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎課程授課對象：英語專業(yè)學生教學單位：外國語學院修讀學期：第2學期一、課程描述和目標《德語1》為英語專業(yè)基礎課程，旨在系統(tǒng)地傳授德語語言基礎知識（包括德語語音、語法、詞匯、句型、簡單篇章結(jié)構(gòu)等講解分析）和進行基本技能（聽、說、讀、寫、譯）訓練；使學生逐步提高日常會話的能力，擴大詞匯量和熟悉德語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力，逐步培養(yǎng)學生的德語綜合能力和跨文化交際能力；同時指導學生掌握正確的學習方法，豐富學生的德國文化知識，培養(yǎng)邏輯思維能力及對跨文化的理解能力，全面提升學生綜合素養(yǎng)，為進一步提高德語水平打下良好的基礎。課程目標1掌握德語的語音體系和語音規(guī)則，具備最基本的語音、詞匯、語法等語言知識；培養(yǎng)學生具有初步的聽、說、讀、寫、譯的能力，能運用所學的語言知識進行最簡單的日常生活會話，具有初步的語言交際能力。課程目標2具有思考問題、分析問題和解決問題的邏輯思辨能力，通過德語語言知識和技能的學習，初步形成終身學習的意識。課程目標3初步了解德語國家與地區(qū)的國家概況、風土人情，具有學生的國際視野與人文情懷；了解文化差異，理解文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化交際能力，初步形成對多元文化的包容意識。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重2.2具有較強的跨文化交際意識和能力，增進不同文化的理解和交流。課程目標3M2.3了解國家對外政策，具備推進中國文化走出去的意識并積極實踐。課程目標2M3.3初步具備第二、第三外語的運用能力，并能夠在多語環(huán)境中進行簡單交流。課程目標1H三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1語音（1）德語字母、標點符號的讀音；（2）元音、變元音、輔音、半元音各音素的發(fā)音方法及讀音規(guī)則；（3）詞重音及基本語調(diào)。基本要求：①掌握德語字母、各音素的讀音、發(fā)音方法②掌握基本的語音規(guī)則與語調(diào)，能夠準確地拼讀單詞。重點與難點：①長短音的區(qū)別②詞重音的把握德育元素：尊重他人、遵守禮儀8集中講授課程目標1232聽力（1）聽字母、音素、單詞與課文錄音；（2）課堂用語；（3）聽各單元聽力訓練材料?；疽螅孩俾牰帜浮⒁羲?、單詞、課文錄音及最基礎的課堂用語；②聽懂課文中的聽力訓練材料。重點及難點：①聽懂詞匯與課文；②自主聽練與課文難度相當?shù)囊暵牪牧?；德育元素：勇于挑?zhàn)、積極奮進4集中講授課程目標1233詞匯（1）詞匯類型縮略語；（2）課文中重點詞匯的意義與習慣用法；（3）各單元詞匯類習題?；疽螅孩僬莆赵~匯、重點句型或段落，②掌握課文所涉及的重要詞匯的意義與用法重點及難點：初步積累法德語最基本的詞匯量德育元素：求真務實、腳踏實地4集中講授課程目標1234語法（1）詞法：冠詞、人稱代詞、名詞與形容詞的性與數(shù)、動詞變位等；（2）句法：句子成分、否定句、疑問句等?；疽螅孩僬莆照n文所涉及到的語法項目的表現(xiàn)形式②理解意義與用法，重點及難點：①名詞、代詞、冠詞性數(shù)格的理解和掌握②動詞變位的運用德育元素：不畏挫折、追尋夢想6集中講授課程目標1235閱讀（1）閱讀課文；（2）自主閱讀與課文難度相當?shù)牟牧??；疽螅孩倮斫庹n文，通過練習與實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)，要求學生完成配套閱讀練習②要求學生閱讀與課文主題相關(guān)的閱讀材料，作為自主學習。重點及難點：篇章上下文的理解德育元素：尊老愛幼、家風家教4集中講授，分組討論課程目標1236寫作（1）德語輸入法；（2）仿寫、編寫簡短對話?；疽螅孩僖髮W生會在手機和電腦上輸入德語；②運用所學的語法與詞匯等語言知識與技能仿寫、編寫與課文主題相關(guān)、難度相當?shù)暮喍虒υ?。重點及難點：正確的語法運用和寫作能力的提高德育元素：求真務實、腳踏實地2集中講授課程目標1237文化（1）說德語的國家與地區(qū)；（2）德國的地理位置、氣候、國旗、國花、國鳥；（3）勃蘭登堡門、科隆大教堂等著名景點；（4）德國美食；（5）外國人眼中的德國人?；疽螅孩倭私獾抡Z的起源、發(fā)展和地位；②了解具有代表性德語國家與地區(qū)重點及難點：①掌握教學內(nèi)容所涉及到的德國文化常識與風俗禮儀②理解中德文化的異同，具備初步的跨文化認知能力與跨文化交際能力。4集中講授課程目標123合計32四、課程教學方法本課程教學以集中講授為主，配合使用靈活多樣的教學方式，如：個人展示、小組會話、小組討論與匯報等，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性。利用多媒體、德語學習網(wǎng)絡資源，如：網(wǎng)站、論壇、微信公眾號或APP等形式輔助教學，鼓勵學生課后自主學習與實踐，引導學生運用所學的知識與技能進行語言交際活動。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、隨堂測試、自主學習、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占15%、課堂表現(xiàn)成績占15%、隨堂測試成績占5%、自主學習成績占15%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)555152課堂表現(xiàn)1500153隨堂測試05054自主學習0015155期末考試3020050課程目標對應分值503020100（二）考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握到位。按時完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。不交和補交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。2.課堂表現(xiàn)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)學生能準時參加課堂教學，在課前積極做好課程的預習準備活動，能有效參與課堂討論，發(fā)言活躍，主動協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生較能準時參加課堂教學，在課前做好課程的預習準備活動，能參與課堂討論，發(fā)言較活躍，能較好協(xié)助老師組織各類課堂活動。學生尚能較準時參加課堂教學，在課前尚能做好一定的課程的預習準備活動，尚能一定程度參與課堂討論，發(fā)言尚活躍，尚能協(xié)助老師組織各類課堂。學生常不能準時參加課堂教學，未能在課前尚能做好一定的課程的預習準備活動，未能一定程度參與課堂討論，發(fā)言不活躍，未能協(xié)助老師組織各類課堂活動。3.隨堂測試與評價標準隨堂測試根據(jù)測試題目及評分標注進行打分（百分制）。4.自主學習成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分自主學習能按時按量完成線上或線下有關(guān)語音、語法、聽力、詞匯、閱讀、文化等知識點的學習。尚能按時按量完成線上或線下有關(guān)語音、語法、聽力、詞匯、閱讀、文化等知識點的學習。能完成線上或線下有關(guān)語音、語法、聽力、詞匯、閱讀、文化等大部分知識點的學習，未能做到按時按量。未能完成線上或線下有關(guān)語音、語法、聽力、詞匯、閱讀、文化等大部分知識點的學習，未能做到按時按量。5.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學內(nèi)容，設計期末考核試題，綜合檢驗學生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考試題目設計相應評分標準。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《新編大學德