2024年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案

2024年一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的

教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教

案，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)

興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)

特點；

教學(xué)重難點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；

2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木

腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。"（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡勵只木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩枳木，

而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，在每個小組的資料袋里，請你們在袋

子中選擇一個自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識它們是什么形狀的嗎？（生自由

回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，

那就是平面圖形。他們的每一個面，都代表著一種平面圖形。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實踐活動，激發(fā)興趣。

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動：請你把手中的積木，選擇一個面摸一摸，有什么感覺。（生回答，平平的）.

你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）我們要聽音樂來比一比，看哪個

小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把依a的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有

沒有和這些圖形不一樣的？"帖出不同形狀的：

（3）認(rèn)識揭題：請看汶些圖形都是我們小朋友們捅下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家

看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上.你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三

角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的.？學(xué)生自由

說。

2、認(rèn)識特點

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察黑板上的這些圖

形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組

里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報:A:哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

B:哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長方形

扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

B:它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證:

A:你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊

的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法?什斤紙）

B:那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折

你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣

折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D:你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請

你折一折，學(xué)生活動.

E:抽生上臺邊折邊講，集體表揚(yáng)。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生

感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利三發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形?

是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出不：

提問：

(1)圖上畫的是什么?

(2)有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？

課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

課后反思：

這是開學(xué)的第一課,所以，我做了充分的準(zhǔn)備，從女兒常玩的積木當(dāng)中,找到了課上用到的

各種圖形，因此，開頭設(shè)計了猜謎的活動，引出積木來，由此順利的進(jìn)入到課堂，整節(jié)課，孩子

們樂于動手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的過程當(dāng)中，完成了對5種基本圖形的認(rèn)識，

孩子們動手能力很強(qiáng)，也很善于細(xì)心觀察，整堂課的效果還是很不錯的。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形(二)》教案2

第3課時用七巧板拼圖形

教材第4頁例3和做一做及練習(xí)一第7,8題。

1.讓學(xué)生會用七巧板拼出不同的圖案，加深對七巧板的認(rèn)識和了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。通過拼擺圖形，體會圖形的變

換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)交流及

合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念、操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

PPT課件，每個學(xué)生一套七巧板。

教學(xué)過程

一、欣賞圖案，新知導(dǎo)入

一、欣賞圖案，新知導(dǎo)入

PPT課件依次展示這些由七巧板拼出的圖案,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)都是什么。（學(xué)生辨認(rèn)）

師：這些圖案是由什么拼出來的呢？讓我們來仔細(xì)看一看?。≒PT課件演示小魚圖案慢慢轉(zhuǎn)

化成一套七巧板的過程）這是七巧板，其實這些圖案都是由這樣一套七巧板拼成的，這節(jié)課我們

就來一起用七巧板拼圖形。（板書課題：用七巧板拼圖形）

二、初步感知七巧板

1.介紹七巧板。七巧板是由我們的祖先創(chuàng)造的，后來傳到了西方，引起了人們的廣泛興趣，

被稱為"東方魔板"。你們知道它為什么叫七巧板嗎？（生：由七塊組成）這只是其中一方面的原

因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案，很神奇呢！我們一起來探索它的奧秘吧.

2.認(rèn)識七巧板。

師：七巧板中的七個圖形都是我們學(xué)過的平面圖形，都有哪些平面圖形？誰來說說？（5個

三角形、1個正方形、1個平行四邊形）

師：仔細(xì)觀察自己手中七巧板里的三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。（有2個大三角

形，2個小三角形，1個中等的三角形，并且2個大三角形一樣大，2個小三角形也一樣大）

三、動手操作七巧板

L拼平面圖形。

師：七巧板中的"巧"字就告訴大家只要開動腦筋，它就會不停地"變"，想不想試試？

下面我們來一場“拼圖比賽"，請同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成，能拼

出幾種？

學(xué)生動手操作拼三角形，師巡視指導(dǎo)。

指名到展臺前展示，教師貼出三角形圖片并板書：三角形。

師：下面進(jìn)行第二場比賽，請同學(xué)們用七巧板中任意幾個圖形來拼拼我們學(xué)過的平面圖形。

同桌可以共同合作，一起研究進(jìn)行，師巡視指導(dǎo)。

指名到展臺前展示，邊演示邊介紹自己是用七巧板中的哪幾個圖形來拼的。教師貼出平面圖

形的圖片并板書。

2.拼有趣的圖案°

⑴用七巧板照樣子拼一拼：PPT課件展示導(dǎo)入的圖片。師：下面進(jìn)行第三場比賽，小組合

作，拼一拼老師帶來的這些圖案，看看哪組拼得又快又好。（拼完展示）

（2）用七巧板自己設(shè)計拼一拼。師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，下面還有最后一場比賽，你

們還想進(jìn)行嗎？開動你們的小腦筋用七巧板合作設(shè)計一幅作品，并給它取個好聽的名字，老師期

待你們設(shè)計的作品喲！

小組合作，師巡視。

作品展示，小組派代表邊展示邊匯報本組所設(shè)計的作品名稱，分別是用七巧板中的哪幾個

圖形拼成的？師適時給予評價和鼓勵。

四、鞏固練習(xí)

完成教材第5頁練習(xí)一第7,8題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得七巧板"巧"嗎？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一

個奇妙的‘世界。只要大家善于觀察、勤于動腦，就會拼出更多更美的圖案。課下同學(xué)們可以再

拼一拼，老師期待你們新的創(chuàng)造。

六、布置作業(yè)

用七巧板給家人設(shè)計一個圖案。

教學(xué)總結(jié)

用七巧板拼圖形

［成功之處］這節(jié)課的教學(xué)注重了小組合作，培養(yǎng)了協(xié)作精神。同學(xué)們小組討論、合作解決

問題，讓學(xué)生充分體驗到了成功的歡樂和集體的力量。特別是我設(shè)計的幾場有梯度的比賽，由易

到難逐步深入，符合了學(xué)生的認(rèn)知特點。

［不足之處］對于低年級的學(xué)生來說，他們對七巧板的了解并不全面，在動手拼的過程中，

有的只是機(jī)械地進(jìn)行動手操作，所以可以看出在這部分的設(shè)計上不算太全面。還有在拼擺過程中

忽略了動手能力差的同學(xué)，拼不出要求的圖形，沒有及時給予指導(dǎo)，還有吝嗇了鼓勵性的語言。

［再教設(shè)計］如果再教學(xué)這節(jié)課，一定要多介紹一些七巧板的知識，還要講解一下現(xiàn)代七巧

板，這樣更能吸引學(xué)生，也可以給學(xué)生在課后知識延伸上做個鋪墊。課上要做好學(xué)習(xí)有困難學(xué)生

的教學(xué)指導(dǎo)，著重保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心，可以采取教師幫助或者同學(xué)幫助的方法進(jìn)行協(xié)作性學(xué)

習(xí)，努力不使一個學(xué)生落下。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案3

:人教版義務(wù)教育教科書P4

1、認(rèn)識七巧板中的各類圖形，并熟悉七巧板的構(gòu)造。

2、能用七巧板中的基本圖形拼三角形、長方形等圖案。

3、通過拼七巧板，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作以及空間想象能力。

認(rèn)識七巧板的構(gòu)造，能進(jìn)行簡單的拼搭

用七巧板有策略、有技巧的拼搭圖形。

一、復(fù)習(xí)，引入課題

1、出小平面圖形。

師：同學(xué)們，這節(jié)課張老師給大家?guī)砹藥讉€老朋友。你們認(rèn)識它嗎？好，大聲的說出它的

名字。

課件依次出示：三角形、長方形、平行四邊形、正方形。

2、動態(tài)演示。

師：正方形這個老朋友給大家?guī)砹艘粋€小小的魔術(shù)。仔細(xì)看!（動態(tài)演示正方形演變成七

巧板的過程）

小朋友們，正方形變成了（板書課題：七巧板）

是的，神奇的七巧板就是通過分割正方形而得到的.今天這節(jié)課我們就來和七巧板來交個朋

友。

二、動態(tài)演示，板塊構(gòu)造。

1、操作感知，初步認(rèn)識七巧板。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，正方形這么一變，變成了哪幾個圖形？

這里有5塊三角形，你知道這有幾對雙胞胎嗎？為什么？

好，看老師來把它們比一比！

是呀，它們的邊與邊（教師手指重合的邊）一樣長，完全重合，大小和形狀一模一樣。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了七巧板的構(gòu)造，它有一個正方形、一個平行四邊形和五個三角

形組成的。

2、簡單介紹七巧板的來歷。

師：同學(xué)們，七巧板也是我們中國古老的一個益智類玩具，我們來聽聽它的自我介紹吧K播

放錄音）

小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，

有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，并且傳到了國外，被西方人稱作為“東方魔板"。因為我是

由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我"七巧板"。因為我的各種拼圖能開

發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個

代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，你知道了什么？

三、動手操作，奇妙構(gòu)造

過渡：是呀，別看它只有七塊板，只要你積極動腦，就能拼出各種各樣有趣的圖案。小朋友

們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？

我們先來點簡單的：

1、兩個完全一樣的三角形拼。

（1）如果我們只用這樣的一對雙胞胎，也就是這兩個小三角形，你能拼出些什么圖形？

請小朋友輕輕地拿出這一對小三角形，試一試！

拼好了嗎？把你的七巧板輕輕地放回家，用你漂亮的坐姿告訴我！

誰來說一說用這樣兩個完全一樣的三角形能拼出什么圖形？

把你拼得的圖形舉起來。還有不同的方法嗎？

(黑板上出示)

(2)方法提煉

師：好樣的，大家想到了這三種方法。那你是怎樣拼巴這些方法的？

預(yù)設(shè)：生1：我本來就會的，或爸爸媽媽教過我。

師：有沒有小朋友不用爸爸媽媽教，是自己拼出來的

生2:這樣試試，那樣試試……

師：是呀，得多嘗試拼一拼。那老師也來試一試！那這樣可不可以？

為什么？那怎樣的兩條邊才能靠在一起？

小結(jié)：說得真不錯，原來必須是兩條一樣長的邊才能靠在一起,然后通過不同位置的擺放可

以拼成我們認(rèn)識的正方形、平行四邊形和三角形。你們太厲害了！

2、用三塊拼三角形

師：剛才用兩塊七巧板拼成了一個三角形，如果拿出七巧板中的三塊你能拼出三角形嗎？我

們先不著急拼。

拼之前先想一想選用哪三塊板，該怎樣拼才能拼出三角形，再動手拼一拼。看看誰的方法最

多。開始！

(1)學(xué)生動手拼三角形.(教師巡視并提問：你用哪三塊板拼出了三角形？還有別的方法

嗎？你是怎么想到這樣拼的？)

(2)交流。拼好的小朋友輕輕地給你的同桌說一說：你用了哪三塊拼出了三角形。

(3)全班交流。

師：拼出一種的請舉手，兩種的，三種的？這么厲害，請你上來拼一拼。并說一說你用哪三

塊板拼了三角形。(邊說PPT出示)

真了不起，把掌聲送給他。

(4)剛才有的小朋友想出了一種，也有想出兩種、三種的，哎，你們是怎么想到這樣拼的？

(5)小結(jié)。是呀，只要我們會觀察，把一樣長的兩條邊靠在一起，這樣刃阱羊，多嘗試，多

思考，用七巧板中的'三塊也能拼出三角形，而且還想出了三種方法，真不錯！

3、用四塊、五塊、七塊拼三角形。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師再增加幾塊，用四塊、五塊甚至7塊4爾也能拼出三角形嗎？

聽清楚要求：先自己拼一拼，然后四人小組合作把你們組想到的方法用ipad拍照并推送到

第1區(qū)?？纯茨膫€小組拼的方法最多！

(1)獨立拼

(2)四人小組交流。

(3)全班交流：

師：這是哪一組的？誰來介紹下？(引導(dǎo)學(xué)生回答：我們組想出了一種方法，用幾塊板拼出

了一個三角形……)

(4)教師圈出同樣用五塊板拼的三角形。

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么共同的特點？

小結(jié)：是呀，同樣是五塊板，雖然位置擺放不同，但乜能拼出三角形。

4、小結(jié).同樣是拼搭出一個三角形，卻有著這么多不同的方法.我們在拼的時候，我們

可以用2快板去拼，再用三塊去拼，拼出了所有的三角形，再依次增加板的數(shù)量，這樣有序地

去拼，就能拼出更多的三角形了。(指著黑板上的三角形邊指邊說)

5、做T故，你能用一套七巧板拼幾個長方形？

師：那么你也能用這種有序的方法來拼長方形嗎？看看哪個小組拼出的長方形最多。四人小

組合作，拍照上傳推動到第2區(qū)。

過渡：小朋友們真不錯，小組合作拼出了這么多長方形。簡簡單單的七塊圖形真的是變幻無

窮。通過不同的擺放和組合，它還可以拼成各種各樣的圖案呢！

四、實踐運(yùn)用，巧拼圖案

1、欣賞有線圖案（課件點擊出示各種圖案）

①師：瞧，這樣的圖案你能照著拼嗎?自己選擇一個試著拼一拼，拼好的小朋友和你的同

桌說一說你拼了什么？

②指著小貓拼圖。

師：剛才有小朋友用七巧板的7個圖形拼了小貓，可是小精靈卻說它只用了6個圖形，你

知道它是怎么想的嗎？

有道理，原來他把兩個三角形看做了一個平行四邊形！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？原來這里還藏著個平

行四邊形

③姑娘圖。房子圖

師：仔細(xì)觀察，這里還藏著什么圖形？這里呢?

④評價：你們的眼睛真亮！不僅能用7個圖形拼出不同的圖案，而且火眼晶晶能從這些圖

案中找到由它們組合而成的圖形。（板書組合）

2、無線圖案

①瞧，又有三個圖案來了，這些圖案和剛才的有什么不一樣？仔細(xì)看，它們像什么呢？

②對，關(guān)于農(nóng)夫、大樹和小兔子之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？這是

一個寓言故事，叫做守株待兔。

③你們想不想也動手中一拼這個故事中的小兔、大樹和農(nóng)夫呢？請你選擇其中一個拼一拼！

（請三個學(xué)生黑板上拼）

④他們拼得對嗎？哎，老師給你們的是這種圖案，你們是怎么一步步想出來的？

哇，你不僅會觀察，而且運(yùn)用了我們剛剛學(xué)到的知識。

⑤小結(jié)：是呀，再用七巧板拼搭的時候，先用眼睛觀察（看），再想一想可以分割成那幾

個圖形？（分），最后嘗試著拼一拼。（拼）

（板書：看分拼）

五、課堂總結(jié)問題解決

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道它為什么叫七巧板了嗎？（板書：巧）

是呀，七個圖形，可以組合成1600多種圖案，真是千變?nèi)f化！

今天我們一起玩了七巧板，老師希望再玩的時候多多動腦，讓七巧板在你們的手中會更加神

奇。

板書：用七巧板拼圖形七巧板

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案4

課題：認(rèn)識圖形（二）——認(rèn)識常見的平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

情感態(tài)度與價值雙：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.

教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教法：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)法：自主探究和實驗探究法。

課型：新授。

課時：1課時。

課前準(zhǔn)備：課件，長方體、正方體、圓柱體、三角體的實物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

我們今天還要來認(rèn)識一些新的圖形朋友。

出示課題認(rèn)識圖形（二）一認(rèn)識常見的平面圖形。

二、探究新知

1、同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的圖形。摸一摸長方體的每一個面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一

摸、說一說。

學(xué)生可能會說感覺平平的，是一個平的面。對長方體的每一個面都是平面圖形。那是什么平

面圖形呢？（長方形）

教師展示長方體拆分成6個長方形的過程。讓學(xué)生感知長方形的特點，長方體與長方形的

區(qū)別與聯(lián)系。

2、摸一摸正方體的每一個面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。對長方體的每

一個面都是平面圖形。那是什么平面圖形呢？（正方形）

教師展示正方體拆分成6個正方形的過程.讓學(xué)生感知正方形的特點，正方體與正方形的'

區(qū)別與聯(lián)系。

3、摸一摸圓柱體的每一個面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。圓柱體的上下

面的感覺和旁邊的面的感覺有什么不一樣的嗎？對上下的面是平平的，但旁邊的面卻不是平的。

這樣的面就不是平面。

4、摸一摸三角體的每一個面有什么感覺呢？學(xué)生在小組里摸一摸、說一說。三角體上有兩

個三角形和兩個平行四邊形。

5、教師課件出示幾種平面圖形讓學(xué)生來辨認(rèn)。

6、出示兩組圖形讓學(xué)生討論有什么不同？讓學(xué)生明確平面圖形與立體圖形的區(qū)別。

三、闖關(guān)游戲

同學(xué)們學(xué)的真棒！敢和老師一起去闖關(guān)嗎？

第一關(guān)：給圖形涂上顏色，在拼出你喜歡的圖案。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三

角形各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色,

哪些涂成紅色？

學(xué)生思考后上臺來根據(jù)要求涂色。

第二關(guān)摘果子。

按要求把相同的果子摘下來。

第三關(guān)數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)。正方形、長方形、三角形有幾個？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們我們今天有學(xué)習(xí)了那些圖形朋友？誰來說一說？

學(xué)生在小組里說后個別匯報。

五、布置作業(yè)

請同學(xué)們課后觀察一下，在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長方形、圓、三角

形和平行四邊形？并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

六、板書

認(rèn)識平面圖形

長方形正方形三角形圓

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案5

教學(xué)內(nèi)容

教科書第50頁例2及相應(yīng)的課堂活動與練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1苯岷仙活實際認(rèn)識三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。2痹

謳鮮鍛夾前墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺苓學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點

結(jié)合生活實際認(rèn)識三角形和圓,能辨認(rèn)三角形和圓。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

教師：我們在前面認(rèn)識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長方形？哪些

是正方形嗎？

出示。

學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的。

教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識這些圖形的呢？

學(xué)生自由地說，教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形一圖形分類一

物體與圖形的聯(lián)系一說生活中的圖形。

教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識新的圖形一三角形和圓。

板書課題。

二、教學(xué)例2

教師：根據(jù)我們前一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，我們還是從觀察分析生活中的圖形開始。

出示例2。

教師：這是我們在生活中常見的一些物品，能說一說它們的名字嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品分別是硬幣、紅領(lǐng)巾、鐘面、錦旗。

教師知道這些物品的形狀是什么圖形嗎？如果學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗說出硬幣和鐘面的形狀

是圓，紅領(lǐng)巾和錦旗的形狀是三角形，教師則追問"你怎么知道它是圓或三角形的？"促使學(xué)生

說己判斷的依據(jù)；如果學(xué)生不知道是什么形狀，教師則引導(dǎo)學(xué)生這樣思考。

教師：能把這些物品分成兩類嗎？學(xué)生可能有多種分法，教師抓住學(xué)生按形狀分這種分法進(jìn)

行追問，"你為什么要這樣分？"

讓學(xué)生說出硬幣、鐘面都是圓圓的，所以把它們分到一起；紅領(lǐng)巾、錦旗都有三條邊、三個

角，所以把它們分到一^。

教師：像這樣圓圓的圖形我們把它叫做圓；這種有三人角和三條邊的圖形叫做三角形。

教師在圖形的下面板書圓、三角形.

教師：看看這些學(xué)具，你能在這些學(xué)具中找出三角形和圓嗎？

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具中找出三角形和圓。

教師：把這些學(xué)具放在桌面上看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)什么？

讓學(xué)生說一說三角形和圓都有平平的面。

教師：它們之間有什么區(qū)別呢？

引導(dǎo)學(xué)生說三角形有直直的邊，而圓的邊是彎彎的。

教師：這是圓和我們學(xué)過的其他圖形最大的不同，我們學(xué)過的長方形、正方形、三角形都有

直直的邊，而圓卻是彎彎的邊。下面我們應(yīng)該從物體與圖形的聯(lián)系中來認(rèn)識圓和三角形了。想一

想，圓和我們學(xué)過的哪種圖形有聯(lián)系？與三角形有聯(lián)系的物體我們學(xué)過嗎？

學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生意識到圓和一年級上期學(xué)習(xí)的圓柱的聯(lián)系，圓柱的上面和下面就是

圓；沒有學(xué)過與三角形有聯(lián)系的物體。

教師：拿出你們的圓柱看一看，它的上面和圓嗎？你能夠圓柱來畫圓嗎？

指導(dǎo)學(xué)生圓柱,W在紙上畫圓，學(xué)生畫曲線可能有困難，教師給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生畫完

后，抽幾個學(xué)生的作業(yè)在

上展示，全班集體。

出示下圖。

教師：你能判斷左邊的物體能畫出右邊哪個圖形嗎？

學(xué)生判斷后，讓學(xué)生說一說自己判斷的理由。

教師：小朋友們會圓柱畫圓了，你會在釘子板上圍三角形嗎？想一想，在釘子板上圍三角形

和在釘子板上圍長方形、正方形有哪些不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生說出圍長方形和正方形時要圍四條邊，而圍三角形只圍三條邊。

教師：圍一圍試試，看你們圍出來的三角形是一樣的嗎？

學(xué)生圍三角形時，教師給予必要的指導(dǎo)，然后抽出不同的三角形，如直角三角形、銳角三角

形等展示出來。

教師：看看你們圍的三角形，它們的大小、樣子都完全一樣嗎？

讓學(xué)生意識到這些圖形的大小和樣子是有區(qū)別的。

教師：但是它們?yōu)槭裁炊冀腥切文兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖形都是由三條直直的邊圍成的圖形，都有三個角。

教師：對了，雖然這些圖形的'樣子有些不同，但它們都是由三條直直的邊圍成的圖形呀，

所以它們都叫三角形。

教師：我們已經(jīng)討論了物體與圖形的聯(lián)系，按上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)方法，下一步我們應(yīng)該做什

么？

讓學(xué)生看著板書說出下一步是說生活中的圖形。

教師生活中有這樣的三角形和圓嗎？我們看這兩個小朋友找到了哪些生活中的三角形和圓？

出示第50頁最下面的"議一議"。

教師除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形圓桌的面是圓形外還有哪些物體的面是三角形？

說幾個例子來大家聽聽。

學(xué)生自由地說。

教師：你們在說的時候都到一個"面"字，能說一說這個"面"字是什么意思嗎？不要這個

"面"字對不對呢？

讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個圖形而整個圓桌不是一個平面圖形而是一個物體了。

教師：這樣一來，小朋友對三角形和圓的認(rèn)識就更加深刻一些了。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成第52頁第3題、第4題、第6題，其中第4題和第6題只要求學(xué)生完

成三角形和圓的作業(yè)內(nèi)容，完成后集體訂正。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成第51頁第4題"拼一拼”的活動，拼好后學(xué)生相互參觀，相互。

(3)指導(dǎo)學(xué)生思考第53頁思考題中的第2小題，完成后要求學(xué)生說一說自己是怎樣看的。

要求學(xué)生這樣看，單獨的三角形有3個，兩個三角形合成一個三角形的有2個，三個三角形合

成一個三角形的有1個，一共是"3+2+1=6個"三角形。

四、課堂

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課外作業(yè)

學(xué)生獨立完成第53頁第7題。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在觀察積木的某一個面和用這些積木的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正

方形、平行四邊形、三角形和圓。

2.讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、圓和三角形的實物與圖形。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出面，再從面抽象出平面圖形。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

問題：小朋友們，我們在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識了哪幾種立體圖形，你們還記得嗎？老師現(xiàn)在出示

幾個物體考考你們，看哪些聰明的小朋友能認(rèn)出來。接著展示情景視頻引出新課：

設(shè)計意圖：通過之前學(xué)習(xí)過的知識，激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知識，加深他們對常見立體實物

的認(rèn)識，引入新課。

二、探究新知

1.描一描，畫一畫。

小朋友們真聰明，舉出了日常生活中這么多立體物體，老師今天帶來了好多立體物體，你們

能把他們描畫出來嗎？

師生活動：教師將之前準(zhǔn)備好的立體實物分發(fā)給各小組的同學(xué)，然后指導(dǎo)學(xué)生在白紙上用鉛

筆描、畫物體的一個面。井涂上學(xué)生自己喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生對立體物體一個面的描畫,來認(rèn)識平面圖形。

問題1:大家都按老師的要求將立體物體的一個面畫下來了，并且還涂畫上了自己喜歡的.

顏色。現(xiàn)在你們能說出它們各是什么圖形嗎?它們和實物的哪個面一樣呢？摸一摸指給同學(xué)們看

一下。

師生活動:學(xué)生分小組討論，然后選代表舉手發(fā)言，教師給予鼓勵，說不全的其他同學(xué)補(bǔ)充，

學(xué)生感覺難度大時教師給予引導(dǎo)。通過讓學(xué)生親身描畫圖形增加學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識伺時，

讓學(xué)生指出所畫的平面圖形和立體圖形的哪個面一樣讓學(xué)生感受平面圖形和簡單的立體圖形之

間的關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觸摸立體圖形實物的面感知平面圖形，同時通過學(xué)生指出所畫的平面

圖形和立體物體的哪個面一樣，讓學(xué)生感受平面圖形和簡鑿的立體圖形之間的關(guān)系。

74S-4

乙刀刀。

問題1:小朋友們，生活中我們經(jīng)常見的路標(biāo)都有那些形狀的呢，你們能從中看出都是由哪

些基本圖形構(gòu)成的嗎？（課件展示動畫.）

課件播放動畫：

師生活動：學(xué)生分小組討論，然后選代表舉手發(fā)言，教師給予鼓勵，說不全的請其他同學(xué)補(bǔ)

充，通過熟悉的情景加深對平面圖形的認(rèn)識。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞路標(biāo)動畫，通過熟悉的情景加深對平面圖形的認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)生的

興趣。

問題2:教師用課件展示各種常見的路標(biāo)圖片，小朋友們，你們知道怎么分類嗎？

師生活動：各小組學(xué)生自由討論，然后各組派代表上臺展示。各小組分類方法可能不一樣,

有按顏色分，有按大小分，有按形狀分，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵，然后重點講解按形狀分類的

T^o

設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗對圖形進(jìn)行分類，學(xué)生根據(jù)教師的要求對它們進(jìn)行辨析。在

分類的基礎(chǔ)上，滲透對這幾種圖形特征的認(rèn)識和分類的數(shù)學(xué)思想。

問題3:出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察：除了長方形、正方形、三角形、圓，還有沒有其他

形狀？（同桌討論交流，得出結(jié)果：還有平行四邊形）

教師把平行四邊形貼在黑板上。

3.總結(jié)。

問題：剛才小朋友們很快就把這些圖形進(jìn)行了分類，你們真聰明。仔細(xì)觀察，你們能說出每

一類類的圖形都有哪些特彳E嗎?

師生活動：教師把分類的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種幾何圖形，以小組

的形式讓每一小組說出一種圖形的特征。

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：相對的兩條邊相等，4個角都是直直的。

正方形：4邊相等，4個角都是直直的.

圓：沒有角（即封閉的），不斷開的，能滾動。

三角形：有3條邊，3個角。

平行四邊形：四條邊四個角對邊同樣長

設(shè)計意圖：通過學(xué)生分組討論和教師引導(dǎo)補(bǔ)充的方式，歸納總結(jié)出不同平面圖形的特征，將

學(xué)生對平面圖形由感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，形成平面圖形的觀念。

三、鞏固練習(xí)

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

師生活動：學(xué)生自由舉手發(fā)言，說出生活中常見的平面圖形，激發(fā)學(xué)生的積極性。

答案：略。

設(shè)計意圖：本題鞏固平面圖形的特征。

2.畫出自己喜歡的圖形。

答案：略。

設(shè)計意圖：通過實際操作，使學(xué)生掌握圖形的特征知識點。

3.數(shù)一數(shù)，填一填。

圓形有（）個，正方形有（）個，長方形有（）個，三角形有（）個，平行四邊形有（）

個。

答案：4,6,4,3,2。

設(shè)計意圖通過練習(xí)的形式強(qiáng)化學(xué)生對平面圖形的分類和認(rèn)識同時訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

4.選用下面的立體圖形畫出相應(yīng)的平面圖形。

（1）畫一個口要用幾號圖形？

（2）畫一個。要用幾號圖形？

（3）畫一個要用幾號圖形？

（4）畫一個△要用幾號圖形？

答案.（1）②號（2）③號、④號（3）①號、③號（4）⑤號

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形

都有各自的特點，相信同學(xué)們都有很大的收貨。

設(shè)計意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生理清整節(jié)課所學(xué)知識，形成一個整體的知識結(jié)構(gòu),逐步培養(yǎng)

學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案7

教學(xué)設(shè)計

教材第2頁例1和做一做及練習(xí)一第1~3題。

1。使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)

分這些圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)

用意識。

3。初步感受幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)

學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。

認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。

立體圖形和平面圖形的辨別。

PPT課件，白紙，立體圖形（實物），平面圖形若干。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

同學(xué)們，今天老師帶來了一些小朋友你們還認(rèn)識它們嗎?（出示各種立體圖形讓學(xué)生辨認(rèn)）

你們對這些小朋友熟悉嗎？如果熟悉老師就要考考你們，（出示和立體圖形中的一個面對應(yīng)的平

面圖形）這些圖形是這些立體圖形小朋友們的腳?。闷疬@些立體圖形），你們知道分別是誰的

腳印嗎？

二、探究新知

1。認(rèn)識這些腳印是誰的嗎？怎么判斷出來的？

學(xué)生辨認(rèn)，并且用這些立體圖形的一個面在白紙上畫出長方形、正方形、三角形、圓，演示

判斷的方法。

2。認(rèn)識這些圖形的名稱。（板書）邊板書邊講解各種圖形的特點：長方形有四條邊，兩條

長邊相等，兩條短邊相等，四個角是直角；正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角都是直

角；三角形有三條邊；圓是由一條曲線圍成的。

3。認(rèn)識平行四邊形。同學(xué)們看：（PPT課件演示，把長方形拉長，變成平行四邊形）現(xiàn)在

這個圖形還是長方形嗎？（不是）那么它和長方形有什么不同呢？（使學(xué)生明白：這個圖形的四

個角不是直角，對邊相等）像這樣的圖形，我們就把它叫做平行四邊形。（板書：平行四邊形）

4。請你觀察一下，今天認(rèn)識的圖形與以前認(rèn)識的圖形有什么不同？

小結(jié)今天我們認(rèn)識的這些圖形都是平平的只有一個面，我們把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、鞏固練習(xí)

1。師生互動游戲。

師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。

搶答：PPT課件出示各種圖形，生搶答（說出圖形的名稱）.

2。完成教材第3頁“做一做"第1題。

可以從班級找起，延伸至我們的生活中的一些圖形。

3。完成教材第3頁“做一做"第2題。

學(xué)生小組合作，利用手中的立體圖形來設(shè)計新圖形，然后匚報給全班同學(xué)。

4。PPT課件出示教材第5頁練習(xí)一第3題，讓學(xué)生自己去數(shù)一數(shù)，填一填。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們看看，這是什么圖案？這個圖案中藏了好多平面圖形，細(xì)心的你們認(rèn)真數(shù)

一數(shù)每種平面圖形有幾個，填在相應(yīng)的括號里。

學(xué)生填完并匯報之后，在大屏上師生再共同數(shù)一遍，加深印象。之后強(qiáng)調(diào)做這樣的題一定要

認(rèn)真仔細(xì)，才能不出現(xiàn)錯誤。要根據(jù)平面圖形的特征去辨認(rèn)，圖形擺放的方式雖然不同，但它們

的特征是相同的。

四、課堂小結(jié)

今天我們結(jié)交了5位朋友，它們分別是誰？既然是朋友了，你們了解它們嗎？我們一起來

說說它們各自的特點吧。師指著板書，和學(xué)生一起認(rèn)說5種平面圖形以及它們各自的'特點（長

方形有四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等，四個角是直角；正方形有四條邊，并且四條邊都

相等，四個角都是直角；三角形有三條邊；圓是由一條曲線圍成的；平行四邊形四個角不是直角，

對邊相等）。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)總結(jié)

認(rèn)識平面圖形

［成功之處］本節(jié)課注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓

學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。課堂的教學(xué)設(shè)計注意在"趣"上下功夫。比如，在課堂導(dǎo)入時,

教師創(chuàng)設(shè)了情境，帶來了幾個小朋友，自然地引導(dǎo)學(xué)生回頑了以前學(xué)習(xí)的立體圖形，從而過渡到

平面圖形的認(rèn)識；在探索新知階段，讓學(xué)生在真實有趣的情境中，經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成過

程；在鞏固訓(xùn)練時，通過游戲來鞏固新知，學(xué)生興致高漲，興趣盎然。整個課堂活動充滿了情趣，

學(xué)生趣中悟，樂中學(xué)。

［不足之處］在教學(xué)認(rèn)識圖形的時候，講了這五種圖形的特點，也許有點難。在鞏固練習(xí)中，

從組合圖形中數(shù)出單一的圖形的個數(shù)，這樣的訓(xùn)練只做了一道題，有點少，訓(xùn)練得不夠充分。

［再教設(shè)計］再教學(xué)時一定要把握住圖形特點的教學(xué)，只做滲透，不做強(qiáng)調(diào)。多設(shè)計幾道"從

組合圖形中數(shù)出單一圖形個數(shù)”這樣的練習(xí)，以考杳學(xué)生對這部分知識的掌握，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心

的習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案8

教學(xué)設(shè)計

課題:認(rèn)識平面圖形

備課時間：2月25日

周節(jié):1周1節(jié)

授課時間：3月1日

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形

和圓，體會"面"在"體"上。

能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:會辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點:體會"面"在"體"上

教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

（出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友海氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘與有個

要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真嚀講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請

小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一

個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

（二）操作交流，探究新知

1、感知"面"在體’上

（1）觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、

摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）匯報交流

說一說你摸一摸自己找的圖形的面有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出"面"的主要特點是平.）

2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的

白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平

平的面請下來吧。

（3）匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的'圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電胭上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

（演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用〃薜來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生

動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的

圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

（三）鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

（四）全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：讓學(xué)生直觀地認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區(qū)

分這些圖形。

2.過程與方法：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步

的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區(qū)分這些圖形。

難點：建立平面圖形的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，各種長方體、正當(dāng)體、圓柱體三棱體等立體圖像，長方形、正方形、平行四邊形、

三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

通過課件出示立體圖形。

L說說它們的名稱。

2.讓學(xué)生先觀察，再說說立體圖形各個面的特征。

二、動手操作，認(rèn)識平面圖形.

(-)學(xué)生動手，拓出平面圖形

問題：1.小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的"面"。

2.小組分別展示。

(二)給平面圖形分類，辨認(rèn)和區(qū)分。

1.介紹：你們拓出的這些者B是平面圖形。

問題：你認(rèn)識它們嗎？你知道它們的'名字嗎？

2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類情況。

3.觀察，體會平面圖形特征。

長方形的特征：有四條邊，四個角，長長方方的。

正方形的特征：有四條一樣長的邊,四個角，方方正正的。

三角形的特征：有三條邊，三個角，邊是直直的。

圓的特征：沒有尖尖的角，都是圓圓的。

平行四邊形的特征：有四條邊，對邊平行同樣長。

4揭示課題。

5.根據(jù)圖形說出平面匿形的名稱。

（三）聯(lián)系生活實際，課件呈現(xiàn)生活中的平面圖形。

三、鞏固應(yīng)用。

（一）找一找，說一說。

完成第3頁做T故第一題。說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

（二）游戲：畫出自己喜歡的圖形。

你能用學(xué)過的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

（三）小試牛刀

課件呈現(xiàn)連一連、選一選、數(shù)一數(shù)活動。

四、課堂總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@。教師總結(jié)。

五、作業(yè)布置

教材第5頁練習(xí)一的第1題~第3題，第7頁練習(xí)一，第6題和第7題。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案10

第一課時認(rèn)識平面圖形

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)難點：

認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究戰(zhàn)

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（出示長方體、正方體、球、圓柱模型）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？（學(xué)生在紙上畫一畫）

3.你們畫出的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論，并且小結(jié)，最后派代表全班交流.

二、鞏固發(fā)展

1.說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.利用圓、正方形、長方形、三角形畫出自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.做練習(xí)一第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋、

匯報：哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成橙色，哪些涂成土紅色。

4.做練習(xí)一第2題。

獨立完成，并說說是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、小結(jié)方法

L今天你們學(xué)到了什么?

2.你有什么想問的？

第二課時拼一拼

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正

方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過讓學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。

4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征.

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示一個風(fēng)車圖，并以談話的方式引入：同學(xué)們看，這是什么？

2.你們喜歡風(fēng)車嗎？詼動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對，做風(fēng)車時，風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個學(xué)期跟我們見

過面了，是個老朋友了,回憶一下：上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些

圖形和正方形最相似？為什么？

2.認(rèn)識長方形的對邊，

(1)提問：先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

(2)揭示長方形的對邊的定義：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：你們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的.方法的學(xué)生上臺演示。(教師板

書：對邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能^用手

中老師發(fā)給你的長方形紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))

說一說：你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

6.一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的

圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做"和第6頁的第4題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請大家留心觀察生活中由基本的圖

形拼成的圖案，說不定會有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》教案11

1教學(xué)目標(biāo)

直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，使學(xué)生感知"面來自于體"。

通過觀察操作，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征，并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

通過觀察操作，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2重點

直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，感知"面來自于體"。

3難點

體會"面"在"體"上,會辨認(rèn)這五種圖形。

4教學(xué)準(zhǔn)備

師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平

行四邊形、紙張

5教學(xué)過程

5.1第一學(xué)時

5.1.1教學(xué)靛

活動1認(rèn)識圖形

一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

小朋友們，這是什么（城堡）誰住在城堡里面呢（出示王子公主，學(xué)生回答）你們想住在城堡里面

嗎（想）

瞧,小精靈飛來了，他來幫大家實現(xiàn)愿望了，為大家搭建了一座城堡，你們喜歡嗎（喜歡）

其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的，你們能