福建省南平市來舟中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文期末試題含解析

福建省南平市來舟中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，由國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能救育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出人工智能已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，并提出了我國(guó)新一代人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)：到2030年，人工智能理論，技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)光水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。部署構(gòu)筑我國(guó)人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)。此次規(guī)劃出臺(tái)，將會(huì)加快編程培訓(xùn)進(jìn)入中小學(xué)課堂的實(shí)施送度?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)的普及，能更好的讓中小學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)梁道，更好的認(rèn)識(shí)世界。目前在美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都已經(jīng)將機(jī)器人和編程課程納入到了中小學(xué)的學(xué)習(xí)范圍。（摘編自《中小學(xué)課程將逐步加入人工智能課程》）材料二：當(dāng)前，全球掀起了人工智能的研究浪潮，中國(guó)政府正加快人工智能的布局。繼7月份國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》之后，為貫徹落實(shí)“十三五”規(guī)劃《綱要》，2018年國(guó)家發(fā)展改革委將組織實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能創(chuàng)新發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)重大工程。據(jù)了解，經(jīng)過多年持續(xù)積系，中國(guó)在人工智能領(lǐng)域取得重要進(jìn)展，國(guó)際科技論文發(fā)表量和發(fā)明專利授權(quán)量已居世界第二，部分領(lǐng)域核心關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)重要突破。語音識(shí)別、視覺識(shí)別技術(shù)世界領(lǐng)先。目前，百度、阿里巴巴、騰訊等企業(yè)已先后涉足人工智能，在相關(guān)領(lǐng)域正奮力追趕世界領(lǐng)先水平。清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)在《南方都市報(bào)》和“烏鎮(zhèn)智庫”聯(lián)合發(fā)布的2017年中國(guó)高校AITOP60排行榜中名列前三位。（摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”《中國(guó)人工智能加速前進(jìn)語音識(shí)別等技術(shù)世界領(lǐng)先》）材料三：材料四：人工智能稱得上是當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的話題。無論將其稱作“下一個(gè)風(fēng)口”“最強(qiáng)有力的創(chuàng)新加速器”“驅(qū)動(dòng)未來的動(dòng)力”，還是關(guān)于它會(huì)不會(huì)比人更聰明甚至取代人的各種爭(zhēng)論，都在說明，人工智能又一次迎來了黃金發(fā)展期。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的高潮，是伴隨著生活和工作的應(yīng)用而來，它是科技進(jìn)步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場(chǎng)景。因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人”對(duì)大眾來說，人了智能充滿著科幻色彩；對(duì)科學(xué)家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動(dòng)、最具理想色采的-門科學(xué)。從1956年的美國(guó)達(dá)特蘇斯會(huì)議算起，明確提出人工智能的，概念并開始科學(xué)上的研究，到現(xiàn)在已有61年的歷史。一直到上世紀(jì)90年代，人工智能仍然走不出實(shí)驗(yàn)室。人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時(shí)代的限制，另一方面也是由于人們對(duì)它的期待太高，一一直夢(mèng)想著的是創(chuàng)造出類似科幻電影《人工智能》中那個(gè)小機(jī)器人的形象一會(huì)找等自我，探索人性，想成為一個(gè)真正意義上的人。這也是一些人對(duì)人工智能既向往又恐懼的原因之一。在腦科學(xué)尚來取得重大進(jìn)展時(shí)，受益于互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)新一代技術(shù)創(chuàng)新，人工智能從更加實(shí)用的層面進(jìn)入了發(fā)展快車道?；ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的運(yùn)算能力，以及深度學(xué)習(xí)模式的突破，被認(rèn)為是人工智能賴以突破的三大要素，它們選就了語音、人臉識(shí)別準(zhǔn)確率的驚人提升，人機(jī)對(duì)話像人與人一樣更加自然，乃至可以像“阿爾法狗”一樣去找尋規(guī)律、自我決策。故事才剛剛開始，從基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)展，到未雨綱繆建立人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，人工智能的未來面臨著無數(shù)挑戰(zhàn)和變化。2017年全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（GMIC）大會(huì)的領(lǐng)袖峰會(huì)上，世界著名物理學(xué)家斯蒂芬。威廉?；艚鹱隽搜葜v并回答了一些關(guān)于人工智能的問題，霍金一再表示了其對(duì)人工智能發(fā)展的擔(dān)憂?；艚鸱Q，我目前見證的最深刻的社會(huì)變化是人工智能的崛起。霍全認(rèn)為，人工智能的崛起要么成為人類歷史上最好的事，要么成為最槽糕的事情。所以，霍金呼吁人類研究人工智能一定要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并警告具有人類意志的人工智能可能會(huì)毀滅人類。（摘編自《人工智能，新起點(diǎn)上再發(fā)力》）7.依據(jù)全文，下列對(duì)材料三的相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.人工智能誕生到現(xiàn)在已有61年的歷史，經(jīng)歷過至少兩個(gè)“冬天”，其主要原因一是技術(shù)上無法實(shí)現(xiàn)突破，二是商業(yè)機(jī)構(gòu)的冷落。B.人工智能發(fā)展史上的前兩次商河都基于處理程序開發(fā)上的成功，而娶突破技術(shù)瓶頸，就需要多個(gè)領(lǐng)域科技進(jìn)步的支持。C.人工智能在其發(fā)展歷程中雖然歷經(jīng)多次波折，但是隨著當(dāng)前技術(shù)的不斷突破，其前景分美好，值得期待。D.機(jī)器學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別等人工智能技術(shù)走出實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用到普通入的生活中，科幻電影《人工智能》中小機(jī)器人的形象已成為現(xiàn)實(shí)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A.因務(wù)院印發(fā)《新*代人工．智能發(fā)展規(guī)劃》和發(fā)改委實(shí)施人工智能創(chuàng)新工程，表明我國(guó)即將成為世界人工智能的創(chuàng)新中心。B.多國(guó)在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，全球掀起了人J智能研究浪潮，我們將是和人工智能真正共同生活的第一代人。C.大眾眼中的人工智能是會(huì)找尋白我，探家人性的機(jī)器人形象，因此充滿著科幻色彩，而這在科學(xué)家眼中是不可能實(shí)現(xiàn)的。D.中國(guó)在人工智能部分領(lǐng)域核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破，部分技術(shù)世界領(lǐng)先，足以證明中國(guó)在該領(lǐng)域已經(jīng)具有比肩科技發(fā)達(dá)國(guó)家的研究能力。E.人J智能技術(shù)能運(yùn)用到普通人的實(shí)際生活中，發(fā)展更迅速，得益f萬．聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，強(qiáng)大的運(yùn)算能力以及深度學(xué)習(xí)模式的突破。9.“祖金認(rèn)為，人工智能的崛起要么成為人類歷史上最好的事，要么成為最糟糕的事情?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料，說說你對(duì)這句話含意的理解。參考答案：7.D

8.DE

9.（1）如果人類能權(quán)衡利幣，掌控好人智能的發(fā)展方向，建立起人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，讓人工智能技術(shù)為人類服務(wù)，那么將會(huì)是人類歷史上最好的事情（2）從理論上看，人腦的利用是有限的，人工智能可以無限開發(fā)現(xiàn)，文中人工智能也敗過人類。如果對(duì)人工智能的發(fā)展沒有相應(yīng)的規(guī)范，那么將可能成為人類歷史神糕的事情。7.試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，將選項(xiàng)分別帶入文本進(jìn)行比較分析，D項(xiàng)“小機(jī)器人的形象已成為現(xiàn)實(shí)”不符合文意，文中并沒有該信息。點(diǎn)睛:這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，

錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。8.試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，A項(xiàng)印發(fā)規(guī)劃和實(shí)施工程，并不一定會(huì)使我國(guó)即將成為世界人工智能的創(chuàng)新中心；B項(xiàng)“我們將是和人工智能真正共同生活的第一代人?！钡谋硎霾徽_，原文是“或許是”；C項(xiàng)這并非不可能實(shí)現(xiàn)，隨著科學(xué)的發(fā)展是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。9.試題分析：本題考查對(duì)文中句子的理解，題干要求談?wù)剬?duì)這句話的理解：“霍金認(rèn)為，人工智能的崛起要么成為人類歷史上最好的事，要么成為最糟糕的事情。”這句話實(shí)際上說的是人工智能的崛起的兩個(gè)對(duì)立方面，要結(jié)合材料對(duì)句子表達(dá)的兩個(gè)對(duì)立方面的意思進(jìn)行分析闡述，因此到材料中去找相關(guān)的段落語句并進(jìn)行概括。文中的這句話表達(dá)霍金對(duì)人工智能發(fā)展的擔(dān)憂。聯(lián)系上下文語境“從基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)展，到未雨綱繆建立人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，人工智能的未來面臨著無數(shù)挑戰(zhàn)和變化?！睆倪@句話可概括出要掌控好人工智能的發(fā)展方向，建立起人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范；“霍金呼吁人類研究人工智能一定要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，并警告人類意志轉(zhuǎn)變的人工智能可能會(huì)毀滅人類?！睆倪@句話可概括出“人工智能一旦脫離束縛，以不斷加速的狀態(tài)重新設(shè)計(jì)自身。人類由于受到漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化的限制，無法與之競(jìng)爭(zhēng)，將被取代?！边@就是最糟糕的事。2.閱讀下面的作品，完成12～15題。蟬聲郭楓⑴我愛聽蟬，打從很小的時(shí)候起。⑵夏來了，蟬聲呼喚著綠陰，綠陰漲滿了黃河兩岸。⑶夏，豐富著哪！在黃河兩岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么遼闊！讓你張大了眼睛看也看不到邊。平原沒有邊，翻滾在平原上的麥浪也沒有邊。麥浪，像浩瀚的海洋，搖蕩啊搖蕩，搖蕩著那些莊稼漢的歡笑，搖蕩著那些青布包頭的大姑娘們的希望，搖蕩著那些像石頭一樣的孩子們傻傻的夢(mèng)想。麥浪，在六月的陽光下，閃爍著無邊無際的金黃。不，閃爍著的是遍地的黃金。⑷太陽可厲害著哪！它不許人們躺在床上做夢(mèng)。太陽，漫天地撒下了毒花花的火，燃燒著大地，燃燒著夏天。而蟬兒們是太陽的號(hào)手，一大清早，當(dāng)?shù)孛骈_始蒸騰起熱霧，它們便大聲地嘶喊：起來，屬于土地的人，到田間去。去??！去收獲那滿地的黃金，去收獲你一年的辛勤。⑸莊稼漢成群的像一陣風(fēng)似的出發(fā)。麥田活動(dòng)了，那些牛一樣的漢子，收割的鐮刀比著快，飛揚(yáng)的山歌比著響。太陽，把興奮搽在他們的臉上，蟬聲起勁地作著拉拉隊(duì)。⑹誰能忘記那一片蟬聲呢？在太陽能把人烤焦的三伏天，看哪！那一樹青條的老柳，垂掛著多少殷勤。趕著路的，做夠了活兒的，來吧！到綠陰里來，到柳絲中來，到蟬聲里來。這里有的是成缸的綠豆湯或大麥茶，別問是誰家的，你只管喝吧！喝著涼茶，聽著蟬聲。蟬聲在枝頭，蟬聲在心頭，撒給你滿身的清爽。⑺誰能忘記那一片蟬聲呢？日正當(dāng)中，老牛在樹下嚼沫，老人在樹下打盹，上半天忙累的人，用斗笠蓋著臉，東倒一個(gè)，西歪一個(gè)，各自去尋夢(mèng)。麥場(chǎng)上，曝曬著新收的小麥，黃澄澄的，每一個(gè)顆粒都散放著希望的光彩。心房中，存放著祖?zhèn)鞯亩睾?，傻乎乎的，每一張臉，都流露著自得的顏色。那一片恬靜，一片安詳！誰都知道：啄食著的小雞知道，散步著的小貓知道，連呆模呆樣在一旁喘著氣的小花狗也知道?？墒?，誰也無法說得出來，誰也無法描畫得出來，只有蟬，才會(huì)高踞枝頭，吟著贊美的詩篇。⑻誰能忘記那一片蟬聲呢？當(dāng)小麥?zhǔn)崭钪?，高粱便連天地扯起了“青紗帳”，青紗帳是孩子們的兒童樂園，他們的兒童樂園不要票，不要票卻送給人大把大把的快樂。孩子們?cè)谇嗉啂だ镒分?、打滾、采食甜甜的野甘蔗。熱了，累了，跑向那古老的黃河，開始另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，然后轉(zhuǎn)移陣地，大伙兒呼嘯著去進(jìn)攻果林或瓜園，蹲在那種很原始的瓜棚下，隨便地去享受瓜的甜美。一切都滿足了，才班師回家。沿著高榆老柳的濃陰，一路追逐著蟬聲；而蟬聲，卻又一路追逐著他們。⑼那一片蟬聲，真美。那一片蟬聲是圖畫，那一片蟬聲是音樂；畫許多綠色的記憶，譜無數(shù)優(yōu)美的靈魂。⑽那蟬聲也是我們生活的課本。⑾讀著蟬的歌唱，吮著泥土的乳汁，快樂而又痛苦地成長(zhǎng)起來的人們，都喜愛那一片泥土的芳香，懂得蟬聲中那種瀟灑、低回、激越的感情。⑿在黃河兩岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像課本，都像蟬聲，向我們述說同樣的故事：生活，應(yīng)該恬淡、勤懇和拙樸。而那無邊的大平原，那浩浩蕩蕩的黃河，那飛揚(yáng)著的黃沙，狂舞著的白雪，和突然而來突然而去的風(fēng)暴，卻又教給我們另一種榜樣：人啊，應(yīng)該活得爽快，死得堅(jiān)強(qiáng)。那些把根扎在黃土地的人們，生與死，都有著絢麗的光彩，如這熱切的蟬聲。12．第一段在文中起怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。(4分)13．第七段的畫線語句描寫了夏日正午蟬的鳴叫，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(6分)14．“那蟬聲也是我們生活的課本。”請(qǐng)分析這句話的含意。(4分)15．本文不僅寫了蟬聲，還寫了與蟬聲相關(guān)的人事，請(qǐng)?zhí)骄俊跋s聲”中蘊(yùn)含了哪些豐富的意蘊(yùn)。(6分)參考答案：12.答案：點(diǎn)題(或“照應(yīng)題目”)(1分)，奠定了全文的熱烈、深情的感情基調(diào)(2分)，給讀者以悠遠(yuǎn)的時(shí)間感，引出下文對(duì)兒時(shí)聽蟬的描寫(1分)。13.答案：運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法(答出兩種即可)；將小雞、小貓、小花狗的沉默與蟬的鳴叫形成對(duì)比，反襯蟬的熱切；整散句結(jié)合，富有音韻美。(每點(diǎn)2分)14.答案：蟬聲中包含了瀟灑、低回、激越的感情，教我們學(xué)會(huì)恬淡、勤懇和拙樸地生活，教我們擁有活得爽快、死得堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。(一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分。)

15.答案：①對(duì)蟬的喜愛與贊美。②贊美勤懇、質(zhì)樸的農(nóng)人和淳樸的民風(fēng)。③對(duì)民族性格中的恬淡安樂與堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍捻灀P(yáng)。④隱含著對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的思念。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可。)3.閱讀下面的文章，完成14～17題。（20分）懷想水稻林白這個(gè)夜晚我無端陷入了對(duì)于水稻的懷想之中。南方稻田的萬頃綠波高低起伏，如同故鄉(xiāng)的丘陵地帶那樣綿延千里，寬闊無邊。我常常身在高處看到這無邊的稻田，水稻在它的秧苗時(shí)期清新而柔軟，像一群小姑娘緊緊挨在一起，站立在一汪南方的水中。綠波上翻起漣漪，它們一圈圈擴(kuò)大，只有南方的風(fēng)才能使南方的稻田有如此從容嫻雅而又生機(jī)勃勃的涌動(dòng)。水稻生長(zhǎng)的姿勢(shì)也令我無限懷想。它們?cè)谖业囊曇爸袚P(yáng)花抽穗，乳白色的花粉在陽光下閃爍、飄揚(yáng)和芬芳。在我遠(yuǎn)離南方多年之后，這一片綠色的萬頃綠波降臨在我睡眠和遐想的日子里。在這個(gè)悶熱難耐的罕見的夏天，水稻的意象使我感到了雙足的清涼。赤足站在水田里的感覺被我遺忘多年，那種切膚的裸露之感被我成年累月的鞋襪所覆蓋，多年來我完全忘記我的童年和少年的赤足時(shí)代了，那時(shí)候我每年有半年打赤腳，我看見自己每天光著腳沿著河岸踩著細(xì)沙去上學(xué)，這種情形幾乎貫穿了我的整個(gè)生長(zhǎng)期。我腳型的形成得益于這種長(zhǎng)期的放縱，成長(zhǎng)得天然、舒展，與所有生長(zhǎng)在城市的從零歲開始就包裹著雙腳、除了游泳和洗澡外從不赤足的孩子截然不同，是真正的天足，健康而自然。我看到自己在久遠(yuǎn)的年代舉起一只沾著沙子的腳，那上面的石英質(zhì)在南方的陽光下閃閃發(fā)亮，它的形狀使我想到的是野性的初始時(shí)期。這樣的雙腳沒有任何事物可以阻擋。長(zhǎng)久以來，只剩下與游泳池堅(jiān)硬冰冷的建筑物質(zhì)相對(duì)接的赤足感覺，與水田里泥土接觸的快感已經(jīng)成了久遠(yuǎn)的概念。裸足失去的感覺是我們文明的代價(jià)之一。讓我在這個(gè)悶熱的北方的夏天重新追回多年前裸足在水田里的記憶。田塍柔軟而濕潤(rùn)，它將水汪汪空白的稻田分割成塊狀。我光腳走在上面，草尖神秘地碰觸到腳窩，于是我舉起一只腳在草蓬中來回掠動(dòng)，密集的草葉頃刻充滿了整個(gè)腳窩，有一種輝煌的酥麻從腳底傳遍了全身。驚喜過后，腳面一片冰涼，草葉上的露水盡落到了腳面上。這時(shí)候，雙腳與田塍已融為一體，剛下腳時(shí)的那種陌生、警惕、小心翼翼的感覺消失了，代之以一種融融于心的親和力，這種力改變了我們走路的姿勢(shì)，使我們坦蕩而穩(wěn)健。我放下腳，碰到了另一種冰涼，它猝不及防，跟田塍淺表的濕潤(rùn)毫不相同，這種冰涼以它滑膩、黏稠的泥質(zhì)一下貼住了我，這是一種由簡(jiǎn)單的感官刺激導(dǎo)致的具有深度和廣度的情感，我對(duì)它的記憶綿延至今。正是從這個(gè)時(shí)候起我才真正發(fā)現(xiàn)了“切膚”這個(gè)詞的豐滿含義。這時(shí)我站在水田中，近處和遠(yuǎn)處的水亮令我眼花繚亂。秧苗遞送到我高挽著的手臂上，我托著它們，把它們一兜兜插入水田里，碧綠、俊逸、苗條的秧苗一兜兜地挺立在水中，它們均勻地漫布在水田里。它們漸漸在我的眼前伸延，這時(shí)候時(shí)間變成了水稻。（選自《前世的黃金》，有改動(dòng)）14.散文開篇第一句話在文中除了具有點(diǎn)題的作用外，還有哪些作用？（5分）

15.作者筆下的南方水稻以及稻田有哪些特點(diǎn)？（3分）

16.請(qǐng)你說說加線句在文中的含意。（6分）（1）水稻的意象使我感到了雙足的清涼。

（2）這時(shí)候時(shí)間變成了水稻。

17.散文題為“懷想水稻”，作者所懷想的僅僅是水稻嗎？請(qǐng)結(jié)合文本探究這篇散文的主旨。（6分）參考答案：14.①統(tǒng)攝全篇，下文就是圍繞“水稻”展開懷想的；②造成懸念，吸引讀者。（5分）15.①寬闊無邊；②秧苗時(shí)清新而柔軟；③風(fēng)中涌動(dòng)時(shí)從容嫻雅而又生機(jī)勃勃。（3分）16.（1）對(duì)水稻的懷想牽起了作者對(duì)童年、少年赤足時(shí)代的深情回憶，讓她重新追回了多年前裸足在田塍上與草葉、與水田里的水親密接觸的種種美好的記憶，尤其是草葉上的露水、水田的水帶給作者的清涼感覺。（3分）（2）水稻以及關(guān)于水稻的記憶占據(jù)了作者的心房，時(shí)間流逝的過程中滿是關(guān)于水稻這個(gè)意象的懷想。（3分）17.水稻只是作者思想情感的一個(gè)載體，是一個(gè)具有某種象征意義的意象。在對(duì)水稻的懷想中承載著作者在生命的初始階段關(guān)于人類與自然、人類與大地親和的深刻而美好的記憶，寄托了一個(gè)身在北方、離家多年的南方游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)土地的深情懷念和滋養(yǎng)之恩的感念之情，在對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展使人類失去裸足所獲得的感覺的切膚體驗(yàn)中隱含著對(duì)現(xiàn)代文明在一定程度上的反思和批判。（6分。承載著……記憶，2分；寄托了……懷念和滋養(yǎng)之恩的感念之情，2分；在……中隱含著……反思和批判，2分。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文,完成下面小題。秦州新筑東西城記(北宋)尹洙城，武備之一，譬于兵，為器之大者也．。古圣王捍．患底民，弓矢甲胄，與城郭溝池交相為用，以利后世，世人不推究古始，以為王者專任德教，不必城守為固。果如是，武庫甲兵將安用邪？圣人以不教戰(zhàn)為棄民，兵不可得而廢，猶城之不可廢。嗚呼！世人未之思也。上之．十六年，始用西師，邊將增壁壘，寢為守備。又二年，虜犯塞，震動(dòng)鄜延之師。自潼關(guān)以西，諸州悉城，群議靡然，無復(fù)立異者。然而事暴起，嚴(yán)期辦，甚者削制度，茍謀亟成。既而不免改作，重傷民力，比之平時(shí)預(yù)為之圖，勞資過半矣。秦州自昔為．用武地，城壘粗．完，數(shù)十年戎落內(nèi)屬益眾，物貨交會(huì)，閭井日繁，民頗附城而居。韓公作鎮(zhèn)之初年，籍城外居民暨屯營(yíng)幾萬家。公曰：“是所以資．寇也?！蹦耍掀涫?，以益城為請(qǐng)。詔從之。公擇材吏，授之規(guī)模，東西廣城四千一百步，高三丈五尺，基厚皆稱是，內(nèi)與舊城連屬，合為一城。自十月至正月，以畢事聞，總工三百萬，秦人壯之。是歲盡冬無甚寒，杵者聲謳，以致其樂焉。先是，郡有羅谷水，自北山而下，公導(dǎo)之，使西塞故道以治城，眾頗為疑。明年夏，大雨，水循新堤，絕不為城害，眾乃服?；蛘咭蕴敂?shù)敵中國(guó)今作城只以自守非制虜術(shù)此大不然今之所患邊壘未能盡固耳。果盡固，雖虜至，吾兵得專力于外，勝勢(shì)多矣。如虜以吾城守既備，息其鬩邊之謀，則《兵志》所謂“無智名，無勇功，善之善者”也。公忠國(guó)愛人之心，其在茲乎！自始事，公宴犒慰勞，無日不至。既成，由諸校而上，天子又第其勞加賜焉?！洞呵铩罚袊?guó)興作皆以書。城之四月，某得以州事佐公，故詳其實(shí)而書之。凡董．役之長(zhǎng)，暨勤事之吏，皆刻名于石陰。慶歷二年八月十五日記。17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.古圣王捍．患底民

捍：抵御B.是所以資．寇也

資：幫助C.城壘粗．完

粗：倉促D.凡董．役之長(zhǎng)

董：監(jiān)督18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.乃上其事

乃使人復(fù)葺南閣子B.秦州自昔為用武之地

難為俗人言也C.上之十六年

俯察品類之盛D.為器之大者也

惜其用武而不終也19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇先以軍隊(duì)建設(shè)做類比論述了城墻對(duì)國(guó)家的重要作用，然后敘述了秦州東西城墻建造的具體過程，盛贊了韓公的建城之舉。B.第二段敘述了西夏入侵時(shí)朝廷倉促建城的舊事，和韓公合理規(guī)劃，有序安排建造做對(duì)比，體現(xiàn)了韓公建造秦州東西城墻的功勞。C.韓公勤政愛民，數(shù)十年來秦州的少數(shù)民族越來越多，和漢人交流頻繁，大多居住在城外，為了讓他們安居樂業(yè)，韓公到任后，采取了登記戶籍、建造城墻等措施。D.本文敘議結(jié)合，語言質(zhì)樸無華，但議論謹(jǐn)嚴(yán)，詞約理精。尤其是對(duì)城墻建造作用的議論體現(xiàn)了作者獨(dú)到的軍事眼光和以天下為己任的人生追求。20.用“/”給下面的文段斷句?；蛘咭蕴敂?shù)敵中國(guó)今作城只以自守非制虜術(shù)此大不然今之所患邊壘未能盡固耳21.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）自潼關(guān)以西，諸州悉城，群議靡然，無復(fù)立異者。（2）嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。參考答案：17.C

18.A

19.C

20.或者以虜數(shù)敵中國(guó)/今作城/只以自守/非制虜術(shù)/此大不然/今之所患/邊壘未能盡固耳。

21.（1）從潼關(guān)向西，整個(gè)州城，大家的意見一邊倒，（認(rèn)為應(yīng)該加固城池），再?zèng)]有提出不同意見的。（2）老婆婆，是去世的祖母的女仆，喂養(yǎng)了兩代人，過世的母親對(duì)待她很親厚?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)字解釋，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“城壘粗完”的意思是“城墻壁壘基本完備”，所以“粗”的意思是“基本”。故選C?！?8題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”，A項(xiàng)，“乃”都為副詞，表示“于是”“就”的意思；B項(xiàng)，“為”前一個(gè)做動(dòng)詞，后一個(gè)表介詞，“對(duì)”；C項(xiàng)，前一個(gè)“之”表示動(dòng)詞“到”，后一個(gè)“之”結(jié)構(gòu)助詞，為定語后置的標(biāo)志；D項(xiàng)，“也”前一個(gè)作句末判斷語氣，后一個(gè)表句末陳述語氣。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“為了讓他們安居樂業(yè)，韓公到任后，采取了登記戶籍、建造城墻等措施”說法是對(duì)原文的理解有誤。韓公登記少數(shù)民族的戶籍、建造城墻的目的并不是要使少數(shù)民族安居樂業(yè)，而是出于軍事目的。故選C?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“或（有的人）”“虜”“中國(guó)”“城”“制虜術(shù)”“此”“邊壘”，虛詞“以”“之”“所”“耳”，“以”的意思是“認(rèn)為”，“虜數(shù)敵中國(guó)”做其賓語，主語為“或”，意思是“有人認(rèn)為外敵屢次冒犯中原”，意思獨(dú)立結(jié)構(gòu)完整其后斷開；“作城”意思是“修造城墻”，“今”意思是“現(xiàn)在”，修飾限定“作城”，意思是“現(xiàn)在修造城墻”，意思獨(dú)立，前后斷開；“非制虜術(shù)”的主語為“作城”，“非”為謂語動(dòng)詞，“制虜術(shù)”為賓語，意思是“（修造城墻）并不是抵御外敵的良策”，意思獨(dú)立，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開；“此”代指上文說的情況，作“大不然”的主語，意思是“這種說法完全不對(duì)”，意思獨(dú)立，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開；“所患”為“所”字結(jié)構(gòu)，意思是“擔(dān)憂的，害怕的”，省略主語“我們”，意思是“現(xiàn)在我們最擔(dān)心的”，為完整主謂結(jié)構(gòu)，一般前后斷開；“邊壘”作“未能盡固耳”主語，意思是“城墻不夠堅(jiān)固”，是對(duì)“所患”進(jìn)一步進(jìn)行說明。再結(jié)合本句意思：有人認(rèn)為外敵屢次冒犯中原，現(xiàn)在修造城墻，只是用來自守，并不是抵御外敵的良策。這種說法完全不對(duì)，今天我們最擔(dān)憂的，是城墻不夠堅(jiān)固。句子可以斷開為：或者以虜數(shù)敵中國(guó)/今作城/只以自守/非制虜術(shù)/此大不然/今之所患/邊壘未能盡固耳?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“自……以”，從……向；“悉”，整個(gè)，全；“諸州悉城”，整個(gè)州城；“靡”，倒；“靡然”，一邊倒的樣子；“立異”，指提出不同意見；“無復(fù)立異者”，再?zèng)]有提出不同意見的。（2）中的“先大母”，去世的祖母，“嫗，先大母婢也”，判斷句，老婆婆，是去世的祖母的女仆；“乳”，名詞作動(dòng)詞，用乳汁喂養(yǎng)，喂養(yǎng)；“二世”，兩代人；“先妣”，過世的母親；“撫”，對(duì)待；“之”，代詞，她，指老婆婆；“先妣撫之甚厚”，過世的母親對(duì)待她很親厚?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：城墻，是武力裝備之一；就像兵器，是保衛(wèi)國(guó)家最重要的東西。古代的統(tǒng)治者抵御災(zāi)禍保衛(wèi)百姓，把弓箭鎧甲兵器和城郭護(hù)城河相結(jié)合，使后世百姓受益。世人不從古代溯源，卻認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該專心道德教化，不必加強(qiáng)城池的防守。如果像這樣，倉庫里的鎧甲兵器又有什么用呢？圣人認(rèn)為不教百姓習(xí)武就是讓百姓去送死，兵器不能廢棄，就像城池不能廢棄一樣。唉！世人沒有想到?。∩纤莸饺首诩次坏牡谑?，剛開始征用西軍的時(shí)候，防守的將士加高軍營(yíng)圍墻，日夜派人防守。又過了兩年，外敵冒犯邊塞，震動(dòng)了整個(gè)延州的軍隊(duì)。從潼關(guān)向西，各個(gè)州城，眾人的意見一邊倒，認(rèn)為應(yīng)該加固城池，沒有一個(gè)有不同意見的。因?yàn)槭虑榫o急，嚴(yán)格限定工期，更有建立懲罰（削減）制度，使城墻在短時(shí)間內(nèi)得以完工。不久不免又有更改，勞民傷財(cái)，如果平日預(yù)先謀劃商量，所費(fèi)勞力物力都會(huì)減半。秦州自古就是兵家之地，城墻壁壘基本完備。幾十年來內(nèi)地的少數(shù)民族越來越多，錢物交易頻繁，房屋水井一天天增多，大多居住在城外附近。韓公鎮(zhèn)守秦州的最初一段時(shí)間，登記了城外近萬戶居民并在那里安營(yíng)駐軍（屯田）。韓公說：“這些人置在城外無異于資助了敵寇??！”于是向朝廷上書，請(qǐng)求擴(kuò)建城墻，詔書下達(dá)，允許修建。韓公挑選良吏負(fù)責(zé)工事，城墻規(guī)模東西長(zhǎng)四千一百步，高三丈五尺，地基的厚度也根據(jù)長(zhǎng)高的標(biāo)準(zhǔn)確定。外城和內(nèi)城連通，合為一座城墻。從十月一直修建到正月完工，所用工數(shù)達(dá)三百萬之多，當(dāng)時(shí)的秦人認(rèn)為這是千古壯舉。這年整個(gè)冬天不感覺特別寒冷，婦人們邊搗衣邊唱歌，來表達(dá)她們的快樂。先前，郡里有一條稱羅谷的水流，從北山流下，韓公修建了新的水道進(jìn)行疏導(dǎo)，用從西面堵住原來的水道的方法來解決水害，大家對(duì)此有些疑慮。第二年夏天，下大雨，水道沿著先的水道流走，對(duì)城里的百姓沒有造成一絲一毫的傷害，大家才心服口服。有人認(rèn)為外敵屢次冒犯中原，現(xiàn)在修造城墻，只是用來自守，并不是抵御外敵的良策。這種說法完全不對(duì)，今天我們最擔(dān)憂的，是城墻不夠堅(jiān)固。如果足夠堅(jiān)固，即使外敵來了，我方的軍隊(duì)能專心對(duì)外，勝算又多了一籌。如果外敵因?yàn)槲覀兂菈Ψ€(wěn)固，防守嚴(yán)備，自動(dòng)熄了進(jìn)攻的想法，這就是《兵志》里說的“不用有先見之明，不用用兵神勇，善于作戰(zhàn)的人終取得勝利”的道理啊。韓公忠于國(guó)家仁愛百姓之心，大概就體現(xiàn)在這些地方了吧。從建造開始的時(shí)候，韓公就設(shè)宴犒賞慰勞工人，沒有一天不親自到場(chǎng)的。城墻建造完工后，天子又對(duì)軍隊(duì)各部以上按照功勞大小依次加以賞賜。據(jù)《春秋》記載，列國(guó)凡有興建都會(huì)用文字記錄下來。新城建造完成的四月，我被授予秦州職官來輔佐韓公，所以，能詳細(xì)地把整個(gè)過程記錄下來，凡是盡職盡責(zé)監(jiān)督勞作的官吏，名字都被刻在石碑的背面。慶歷二年八月十五日記事。5.課內(nèi)文言語段閱讀（９分）閱讀下面的文字，完成５—８題。庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見無非全牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然；技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有閑，而刀刃者無厚。以無厚入有閑，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微。謋然己解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。（節(jié)選自《莊子?養(yǎng)生主》）５．對(duì)下列各句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（2分）（

）①視為止，行為遲

②提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志③合于《桑林》之舞

④恢恢乎其于游刃必有余地矣A．①②相同，③④不同

B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同

D．①②不同，③④相同６．下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（2分）（

）A．依乎天理

B．而刀刃者無厚

C．雖然，每至于族

D．視為止，行為遲７．寫出兩個(gè)與本段文字有關(guān)的成語并加以解釋。（２分）８．庖丁解牛技藝的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)根據(jù)原文加以概括。（3分）參考答案：略6.閱讀下面的文字，完成下列小題。鄧艾字士載，義陽棘陽人也。少孤，太祖破荊州，徙汝南，為農(nóng)民養(yǎng)犢。年十二，隨母至穎川。讀故太丘長(zhǎng)陳寔碑文，言“文為世范，行為士則”，艾遂自名范，字士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學(xué)士，以口吃，不得作干佐，為稻田守叢草吏。同郡吏父憐其家貧，資給甚厚，艾初不稍謝。每見高山大澤，輒規(guī)度指畫軍營(yíng)處所，時(shí)人多笑焉。后為典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏，詣太尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。出參征西軍事，遷南安太守。嘉平元年，與征西將軍郭淮拒蜀偏將軍姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠(yuǎn)，或能復(fù)還，宜分諸軍以備不虞?！庇谑橇舭桶姿?。三日，維遣廖化自白水南向艾結(jié)營(yíng)。艾謂諸將曰：“維今卒還吾軍人少法當(dāng)來渡而不作橋此維使化持吾令不得還維必自東襲取洮城?！变窃谒保グ土?，艾即夜?jié)撥姀降剑S果來渡，而艾先至，據(jù)城，得以不敗。賜爵關(guān)內(nèi)侯，加討寇將軍，后遷城陽太守。景元四年冬十月，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險(xiǎn)，又糧運(yùn)將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉(zhuǎn)而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進(jìn)。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子忠等出其右，司馬師纂等出其左。忠、纂戰(zhàn)不利，并退還，曰：“賊未可擊?！卑唬骸按嫱鲋郑诖艘慌e，何不可之有？”乃叱忠、纂等，將斬之。忠、纂馳還更戰(zhàn)，大破之，斬瞻及尚書張遵等首，進(jìn)軍到雒。劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請(qǐng)降。艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱焉。節(jié)選自《三國(guó)志·魏書·鄧艾傳》7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.維今卒還/吾軍人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持吾/令不得還/維必自東襲取洮城。B.維今卒還吾軍/人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持吾/令不得還/維必自東襲取洮城。C.維今卒還吾軍/人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持/吾令不得還/維必自東襲取洮城。D.維今卒還/吾軍人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持/吾令不得還/維必自東襲取洮城。8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.鰥：年老無妻或喪妻的男子；寡：年老無夫或喪夫的女子；孤：年幼喪父的孩子；獨(dú)：年老無子女的人。文中“少孤”即指鄧艾年幼時(shí)父親就死了。B.“艾遂自名范，字士則”，古人幼時(shí)命名，成年男20歲、女15歲取字，字和名使用有別，名是供平輩和晚輩稱呼，字供長(zhǎng)輩呼喚。C.“辟之為掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱，分曹治事的屬吏，官府里的辦事員。D.“遷南安太守”中“遷”與徙，都指調(diào)動(dòng)官職?！斑w”一般表示升官，“左遷”是降職的委婉說法?！搬恪眲t表示一般的調(diào)職。9.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.鄧艾在戰(zhàn)亂時(shí)遷徙汝南，為農(nóng)家牧養(yǎng)小牛。后在潁川看到一篇談及如何作文、為人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以勵(lì)其志。B.鄧艾做過都尉學(xué)士，后來改任看護(hù)稻田和牧場(chǎng)的小官。同郡一個(gè)官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財(cái)物，鄧艾最初沒有很表示感謝。C.鄧艾和征西將軍郭淮一道抵御蜀國(guó)的偏將姜維。姜維撤退，鄧艾認(rèn)為應(yīng)該分兵把守，后又識(shí)破了姜維的計(jì)謀，得以不敗。D.鄧艾率軍從陰平進(jìn)攻，他擊敗了馬邈和諸葛瞻后，到達(dá)雒城。后主劉禪捧著皇帝大印，到鄧艾面前請(qǐng)求投降。參考答案：7.A

8.B

9.D7.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意“維”，動(dòng)詞的變化，結(jié)合句意斷句。句意：姜維現(xiàn)在突然返回，我軍人少，按常理說他們應(yīng)當(dāng)渡河，而不是架橋。這是姜維派廖化來牽制我，使我們不能返回。所以姜維一定會(huì)從東面襲擊洮城。8.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。字是供平輩和晚輩稱呼，名供長(zhǎng)輩呼喚。古人稱呼他人，一般稱他的字，不能呼名。呼他人的名，很不禮貌。一個(gè)人的字，是在成年后才有的。年輕人為了表示謙遜，都說：“年幼，無表”。...9.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。結(jié)合文本內(nèi)容“劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請(qǐng)降”可知，劉禪派使者拿著皇帝的大印，請(qǐng)求投降。非后主劉禪捧著皇帝大印。點(diǎn)睛：放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文:鄧艾，字士載，義陽棘陽（今河南新野縣）人。父親早死，所以很小就成了孤兒，太祖攻占荊州之后，他舉家遷徙到汝南，給農(nóng)民放養(yǎng)牛犢。十二歲時(shí)，跟隨母親到了潁川，讀到已故的太丘長(zhǎng)陳寔墓前的碑文，碑文上說“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。鄧艾將自己的名改成為范，字改為士則。后來宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做過都尉學(xué)士，因?yàn)榭诔裕荒軗?dān)任主管文書的官吏。后來改任看護(hù)稻田和牧場(chǎng)的小官。同郡一個(gè)官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財(cái)物，鄧艾開始沒有很表示感謝。他每次看到山川大澤，總是籌劃指揮可以設(shè)置軍營(yíng)的地方，當(dāng)時(shí)的人都笑話他。后來鄧艾任典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏。拜訪太尉司馬懿。司馬懿認(rèn)為他與眾不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚書郎。鄧艾出任參與征西軍事，又升任為南安太守。嘉平元年，和征西將軍郭淮一道抵御蜀國(guó)的偏將姜維。姜維撤退，郭淮想乘機(jī)向西去攻打羌人。鄧艾說：“蜀國(guó)賊敵離開這里還不遠(yuǎn)，或許還會(huì)再回來，我們應(yīng)該分兵把守，以防萬一。”于是郭淮留鄧艾駐軍白水北面。三天后，姜維派廖化從白水南岸面對(duì)鄧艾的駐地駐扎下來。鄧艾對(duì)將領(lǐng)們說：“姜維現(xiàn)在突然返回，我軍人少，按常理說他們應(yīng)當(dāng)渡河，而不是架橋。這是姜維派廖化來牽制我，使我們不能返回。所以姜維一定會(huì)從東面襲擊洮城?！变窃诎姿员?，距離鄧艾軍營(yíng)六十里。鄧艾當(dāng)夜秘密行軍直趕到洮城，姜維果然渡河奪城：但是鄧艾已搶先到達(dá)并占據(jù)了洮城，才沒有戰(zhàn)敗。朝廷賜給鄧艾關(guān)內(nèi)侯的爵位，加授討寇將軍的官銜，后來升任他為城陽太守。景元四年冬天十月，鄧艾自陰平行走百余里，全是無人之地，鑿山開路，架設(shè)棧道，山高谷深，十分艱險(xiǎn)，加之運(yùn)糧十分困難，形勢(shì)近于危險(xiǎn)。鄧艾用毛氈裹住身體，推轉(zhuǎn)而下。眾將士都攀木緣崖，一個(gè)一個(gè)前進(jìn)。首先來到江由縣，西蜀守將馬邈投降。西蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻從涪城退