2024年中職高三教學工作總結（共12篇）

2024年中職高三教學工作總結（共12篇）

第1篇：高三教學工作總結

本學期，本人擔當高三（7）、（8）兩個班的政治教學任務。一學期來，本人自始至終以

仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教化教學工作，為學校的高考盡職盡責，學

生的學習達到安排要求，學生對我的評價也特別高，并且在高考中取得好成果?，F(xiàn)將該期工作照

實地總結如下：

首先，從學校的大局動身，主動協(xié)作學校工作，聽從學校支配。本學期每班政治課的課時較

往屆少了兩節(jié),內容沒有削減，這就對政治教學提出了更高的要求。更要求老師敏捷細心的探

討利用教材，設計出訪用的教學方案。

其次，高度重視高三教學工作的實效。主動主動地協(xié)調高三同科老師的教學。一學期來，不

定期地與同科其他老師商討教學進度、內容支配、練習重點盡量地統(tǒng)一了高三的整個教學工作。

第一、仔細制定安排，注意探討高考新動向和國家重大政策。不間斷地從多種渠道收集整理

高考資料包括教學理論、高考改革方向、各地高考試題及專家分析，進行歸納分類保存，并剛好

融入課堂教學中，大大提升了高三教學的含金量。

其次、對所復習的考點學問，本人做到難點、重點、易混點、易考點及近5年來已經(jīng)考過

的學問角度都爛熟于心，在課堂教學中剛好以同步練習、課堂訓練或者是經(jīng)典例題的形式傳授給

學生，使學生的學與練始終與高考保持特別緊密的接觸，大大增加了學生適應高考的實力，實實

在在地提高了課堂教學實效。

第三、扎實抓好學生的同步練習，指導學生答題方法，解決學生的解題瓶頸。充分利用學生

已有的資料，適當整理一些經(jīng)典試題，剛好布置學生做好同步練習，利用晚自習及課堂進行細致

講解。每次講解前都對目標學生的做題狀況進行了仔細的分析，做到對癥下藥，真正提高學生答

題實力?？梢则湴恋卣f，學生的學習基本上了道，圓滿達到了預期的效果。我信任，只要堅持下

去，目標學生的高考成果應當是令人特別滿足的。

第四、做學生的摯友，引導學生仔細做人，做合格學生。一般班有大部分學生對高考沒有詳

細的要求，因而在學習過程中不免存在一些不良的習氣，甚至影響其他同學的學習，影響課堂教

學。為此，還留意以德為本，在適當?shù)臅r機就對學生進行做人和守紀的教化，想盡方法營造良好

的課堂教學范圍，保障教學效果。

再次，高度耐性搞好專業(yè)班的教學。

面對學校的信任，感覺責任重大，為此，本人把大量的精力放在該班，利用課余時間依據(jù)班

主任的整體支配，免費加班輔導學生，不辭辛苦，與學生打成一片，了解學生要求和心理改變，

剛好調整教學。主抓了課堂和輔導。依據(jù)不同學生的不憐憫況，詳細提出了不同的學問要求，剛

好檢查過關在教授答題方法時，手把手地進行指導，并將基本題型的答題方法進行了過關檢查，

目標學生收效較好。

最終，堅持教學與探討兩不誤。在仔細完成教學任務的課余時間，堅持將自己的教學閱歷和

感受形成論文，接受同行指教。同時，與其他地區(qū)的優(yōu)秀老師一道參加高三復習用的教輔資料的

編撰，大大提升自己的教研水平。

在以后的教學工作中，我將一如既往地按與學校要求一樣的安邦壞斷努力工作，不斷總結閱

歷，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。我信任有耕耘總會有收獲！

第2篇：高三教學工作總結

本學期以來，由于是高三，大都數(shù)學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足

之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

基礎薄弱點許多，綜合做題實力較差，學習上不擅長自己糾錯總結。學問面比較狹窄，學問

點欠缺仍許多。學習不注意科學方法，不能剛好落實復習、鞏固提高。在答題習慣和學習方法上

仍舊欠佳。答政治題時仍舊喜爰漫天撒網(wǎng)，針對性不強。深化探討思索少，主動學習質疑少，學

習被動，不愛動腦、動手。

二、教學措施

1、備好每一節(jié)課。上好每一節(jié)課，講練結合。充分利用資料，深化探討高考，保證笛課質

量，同時留意依據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

2、完成的教學任務。重視學生的基礎學問的夯實。教學中，對于基礎學問，要求每個學生

過關，并對過關狀況作出登記。

3、精選習題，精確定位。習題注意考察學生的思維實力，幫助學生進行學問遷移。在設制

習題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，增加高考實戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復習過程中，我們政治組打算

了適量的復習練習題，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發(fā)

給學生。并留意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，

備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完備結合。

4、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生學問的重要方法，接受學生的提問，仔細給

他們講解。對于一些上課不專心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生駕馭他眼前的難題其

實是最好的教化方法；對于成果優(yōu)秀的學生，要求主動找老師面批作業(yè)和試卷；對于成果較差的

學生，多做激勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得勝利的喜悅，增加學習愛好和信

念。

5、理論聯(lián)系實際，努力結合時事背景進行教學。這樣既增加了課堂的生動性，又能讓學生

熟識時事材料，還促進了學生分析、解決問題的實力.通過收集網(wǎng)上信息，充溢課堂信息量.搜

集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

6、重視對學生的學法指導。對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓

學生懂得遺忘規(guī)律，剛好和不定時的復習。加強對答題在指導，要求學生駕馭必要的答題方式方

法。尤其是主觀題，要求：審好題；表述科學；擅長用專業(yè)術語；格式規(guī)范；言簡意賅；擅長回

的主要教學任務是進行高考一輪復習，在復習期間，我特殊留意對學生已學的基礎學問加以鞏固

和落實，特殊留意形成學問的網(wǎng)絡體系和層次性，特殊留意理論聯(lián)系實踐，留意關注高考最新動

態(tài)和熱點，留意做好每次的月考分析，留意培育學生的應試實力和解題技巧。根據(jù)我校的新課改

要求和常規(guī)課堂教學要求，我仔細做好以下的教學工作：

一、依據(jù)高考考綱要求和高考動態(tài)，依據(jù)學生的實際，仔細備好每一節(jié)復習課，充分利用網(wǎng)

絡資源，設計平常的單元測試卷和月考試卷，加強熬煉。

二、努力增加我的上課技能，提高教學質量，使學問點的講解和復習清楚化，條理化，精確

化，做到學問的系統(tǒng)性強，層次性好。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調動學生的主

動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用。

三、做好集體備課、聽課。與同事溝通，虛心請教其他已經(jīng)帶過高三的老師，向其詢問復習

的方法和復習的重點以剛好間支配。

四、做好每次的月考試卷分析和成果分析依據(jù)月考試卷分析學生對復習學問的駕馭狀況，

剛好了解他們的懷疑，有利于調整復習的重點，查漏補缺。分析學生答題的規(guī)范性，并有針對性

的提出一些建議、學習技巧和解題技巧。

五、做好課后輔導工作。對于那些求知性匕H交強、基礎比較好的同學，要多多關注，抓優(yōu)秀

抓先進，為其指引迷津，幫助其做好復習工作。

六、主動推動課堂改革，提倡學生多動、多想、多練、多總結，老師發(fā)揮四兩撥千斤的作用。

對于一輪復習這項重大的任務，在詳細的課堂教學中實施中，我詳細從以下幾點進行：

1、重視學問的探究過程

較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。在地理課堂教

學中，必需強化探究意識，把思維的全過程呈現(xiàn)出來，才能達到培育創(chuàng)建性思維的實力的目的。

在復習的過程中我注意教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質運動的規(guī)律的推導和

分析，并創(chuàng)設"情境"，讓學生依據(jù)自己對生活的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)建”有關的地

理學問，而不只是要求學生記住一個結果或者學問點。

2、用豐富的學問、高亢的激情，激發(fā)學生學習地理的愛好

在課堂上，要有好的效果，老師首先要有豐富學問，其次則須要激情。學問淵博就能駕輕就

熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴。為了使自己加強對高考學問的把握和命題方向的理解，我強迫自己潛

心鉆研歷年高考試題和題型，以備快速精確解答學生提出的問題。

3、夯實基礎，突出實力訓練和培育，以適應以“實力立意”為主的高考要求

高考目標是選拔人才，考察的是學生學習學問和運用學問的實力。因此在平常上課我引導學

生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、改變進行思索，而不是只留意結論的背誦；引導學生養(yǎng)成常常

看圖和分析圖表的習慣，而不是只留意課本的復習；并留意把高、初中地理以及自然、人文地理

有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不是各自為陣。

4、教學中緊密結合生產(chǎn)、生活實際，培育學生的學問遷移實力，學以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進行選擇處理時，留意供應與生產(chǎn)、生活親密相關的材料,

以引導學生將學問重組、整合構成有機的社會科學學問。在日常教學中，我引導學生關注時事、

關注熱點，關注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，留意收集信息和材料，并與教材內容有機的結合為一體；而

且在供應信息資料時，幫助學生駕馭整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系,

以及解答問題的方法。這樣有助于加強學問的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理學問的理解，

真正提高分析問題和解決問題的實力.

5、加強課堂限時訓練，重視階段考試

習題訓練時，我留意限定答題時間，并有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱

環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把學問點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應。課堂上剛好反饋，幫助學生回

顧解題過程，從中找尋解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎性的學問，以不變

應萬變，使學問轉化為實力進而達2到訓練目標。練習的目的是使學生進一步熟識地圖，鞏固

主干學問，駕馭解題技巧，讓學生能讀懂各種圖表資料，從中精確提取有用信息，提高分析問題、

解決問題的實力。

這學期以來，我在教學工作中，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富學問

面，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，

有步驟地開展。在新的一年里，我會接著努力豐富自己，提高自己，以使自己在教學工作上更上

一層樓，為祖國的教化事業(yè)努力奮斗。

第4篇：高三教學工作總結

高三教學工作總結

周至

中

肖紅軍2024/5/30

高三教學工作總結

周至二中

肖紅軍2024/5/30

本期我擔當高三A

1、A

4、A5三個班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固

基儲優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了今后更

好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第

一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對

一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基陽。

1.探討高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性

和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學老師細致分析了近幾年來課改區(qū)的

高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和

實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。因此在我校暑期實行的老師業(yè)務考試

當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2.關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的

方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的"總綱"，不僅要讀，而且要深化探討，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。

因此在12月我省考試大綱公布之后我與備課組老師細致探討并打算在今后教學中不斷閱讀，

進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈："癡迷"復習資料，陷入"題海"。星然投

入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭

腦，努力處理好下面幾種關系.

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。

在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化

學學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這

種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以

《名師導學》）作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找

到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2.重視基礎和培育實力的關系?；A和實力是相輔相成的，沒有基礎，實力就缺少了才次艮的

土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機

化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍，對重點學問

如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學

問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而

做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用（如化學反應方程式、離子方

程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達實力，

力爭使基礎學問和技能一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再

學習、再相識過程,也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑,

但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入"題海"。因此我與同備課

組老師基本每周都細心“丁算了一張周練卷;每單元打算了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高實力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達至囁佳復習效果，只能采納科學的方法,

在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌.

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用

性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問（我們常說的考

點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構;對化學學問的理解、運用和描述要科學、

精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等

以下的學生）;對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程

式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小th交、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改

變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的

內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質，比較各種性質的強弱

等。

2.學會反思，提高實力。

實力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和

計算實力，其中思維實力是實力的核心。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和

解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么

內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不

僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領

悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質。

四、主動溝通，因材施教本期我所教班級中學生狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采

納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同

的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備學生，主動在課

前、課后了解學生的學問結構，特性發(fā)展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)"老師為主

導，學生為主體”的教學思想留意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，

使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔

導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識

到學習并不是一項任務，也不是T牛苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學

習中去。

五、存在的不足和問題

因為是首次運用新教材，對教材的把握和學問內容體系的"度"的限制，以及教學進度的駕

馭均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差的學生多，教學進度

總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意

落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學售課組始終堅守原則，爭取在高考中取

得好成果。

第5篇：高三教學工作總結

高三教學工作總結

高三教學工作總結

周至

中

肖紅軍

2024/5/30

高三教學工作總結

周至二中肖紅軍2024/5/30

本期我擔當高三a

1、a

4、a5三個班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基

儲優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了今后更好

的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什■么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第

一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對

一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.探討高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性

和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學老師細致分析了近幾年來課改區(qū)的

高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和

實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。因此在我校暑期實行的老師業(yè)務考試

當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2.關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的

方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.熟識考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學復習的"總綱"，不僅要讀，而且要深化探討，

以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。

因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師細致探討，并打算在今后教學中不斷閱讀，

進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈："癡迷"復習資料，陷入"題海"。雖然投

入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭

腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資

料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，

通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習

資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一

套復習資料作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學

問在教材中的落腳點和延長點,不斷完善和深化中學化學學問。

2.重視基礎和培育實力的關系?；A和實力是相輔相成的，沒有基礎，實力就缺少了寸坊艮的

土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機

化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問

如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較

強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)

律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用，規(guī)范語言文字的

表達實力，力爭使基礎學問和技能——過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再

學習、再相識過程,也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑,

但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入"題海"。因此我與同備課

組老師基本每周都細心'打箕了一張周練卷;每單元打算了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高實力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達至曝佳復習效果，只能采納科學的方法，

在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用

性。對中學化學學問和技能都要一復習到位;對教材中的關鍵性學問，進行反復閱讀、深刻理

解，以點帶面形成學問結構;對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運

用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等;對學問點之間的相互關系及其前因后果。

如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比

較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問

題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預

料未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高實力。

實力的培育是化學總復習的另一

個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力

的核心。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡

潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有

其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既

能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答

題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質。

四、主動溝通，因材施教

本期我所教班級中學生狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常

面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細

備學生，主動在課前、課后了解學生的學問結構，特性發(fā)展及思想心情，盡可能的在課堂教

學真正體現(xiàn)"老師為主導，學生為主體”的教學思想，留意創(chuàng)設

不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思

維和行為上主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔

導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識

到學習并不是一項任務，也不是T?？嗤吹氖虑?，而是充溢樂趣的,從而自覺的把身心投放到學

習中去。

五、存在的不足和問題

因為是首次運用新教材，對教材的把握和學問內容體系的"度"的限制，以

及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差

的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意

落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學售課組始終堅守原則，爭取在高考中取

得好成果。

高三語文教學工作總結

在這個瓜果飄香的季節(jié)，今年的高考又結束了?；仡櫛緦W期高三的語文教學工作，我覺得主

要有如下幾點值得留意：

一、激發(fā)學生愛好、提高課堂效率

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大

量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面.語文教學在夾縫中求生存，

只能在課堂上求質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的環(huán)境。

二、營造民主課堂、輕松獲得學問

讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文科弱的同學，給他們精神激勵，讓學

生在自信的陽光下成長，學習。對班上成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余時間幫他們掃

除學習中的障礙，耐性地講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱；擅長捕獲每個學生在

語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

三、提高訓練效率，搞好試卷講評

進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等困難,學生的復習訓練也許多，但我們不能因

為時間緊就忽視訓I練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生

堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教

學的一條有效途徑。講評前認

真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，

引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，

試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，

以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯實

力……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病，常用三種方法：語法結構分析法、邏

輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有

針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣由，并改正之，駕

馭避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展.某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可

以從哪個角度考。同樣的要未卜充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復,

加上肯定的改變，來增加對此類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可

以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的相識。

四、瞄高考抓常規(guī)，注意平常積累

本學期伊始，我要求學生根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；

每個月除月考外額外完成習作一篇堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹

名句等小活動，通過這幾項訓練，使學生的聽說讀寫實力同時得到了快速發(fā)展。

五、深化探討考綱，重視信息溝通

1.在學期伊始，我細致探討分析了0

7、08年的《語文考試說明》,精確把握高考動態(tài),并且剛好加以落實。

2.在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務學問外，還留意和同事探討學習，從教學方案的設計、

教學內容的講授到復

習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，以指導自己的教學實踐。

六、分析學生考情，力求對癥下藥。

每次考試之后，我都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方

存在的問題。我剛好調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四

個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容、序化訓練、深化輔導，力爭把目標落到

實處。

七、搞好專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎學問的復習留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，

穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平

快，盡量不影響專題復習的正常進行,

2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。

將120個文言實詞和

18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，

讓學生對這類題有一個感性的相識，消退其神奇感。把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來

作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。歸納

詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

八、路漫漫，吾將上下而求索。

感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久

回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會接著歡樂地奉獻我的才智與汗水。

本學期，本人擔當高

三、兩個班的政治教學任務。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅

持不懈的精神從事教化教學工作，為學

校的高考盡職盡責，學生的學習達到安排要求，學生龍我的評價也特別高，并且在高考中取

得好成果?，F(xiàn)將該期工作照實地總結如下：

首先，從學校的大局動身，主動協(xié)作學校工作，聽從學校支配。本學期每班政治課的課時較

往屆少了兩節(jié),內容沒有削減，這就對政治教學提出了更高的要求。更要求老師敏捷細心的探

討利用教材，設計出訪用的教學方案。

其次，高度重視高三教學工作的實效。主動主動地協(xié)調高三同科老師的教學。一學期來，不

定期地與同科其他老師商討教學進度、內容支配、練習重點盡量地統(tǒng)一了高三的整個教學工作。

第一、仔細制定安排，注意探討高考新動向和國家重大政策。不間斷地從多種渠道收集整理

高考資料包括教學理論、高考改革方向、各地高考試題及專家分析，進行歸納分類保存，并剛好

融入課堂教學中，大大提步了高三教學的含金量。

其次、對所復習的考點學問，本人做到難點、重點、易混點、易考點及近5年來已經(jīng)考過

的學問角度都爛熟于心，在課堂教學中剛好以同步練習、課堂訓練或者是經(jīng)典例題的形式傳授給

學生，使學生的學與練始終與高考保持特別緊密的接觸，大大增加了學生適應高考的實力，實實

在在地提高了課堂教學實效。

第三、扎實抓好學生的同步練習，指導學生答題方法，解決學生的解題瓶頸。充分利用學生

已有的資料，適當整理一些經(jīng)典試題，剛好布置學生做好同步練習，利用晚自習及課堂進行細致

講解。每次講解前都對目標學生的做題狀況進行了仔細的分析，做到對癥下藥，真正提高學生答

題實力?？梢则湴恋卣f，學生的學習基本上了道，圓滿達到了預期的效果。我信任，只要堅持下

去，目標學生的高考成果應當是令人特別滿足的。

第四、做學生的摯友，引導學生仔細做人，做合格學生。一般班有大部分

學生對高考沒有詳細的要求，因而在學習過程中不免存在一些不良的習氣，甚至影響其他同

學的學習，影響課堂教學。為此，還留意以德為本，在適當?shù)臅r機就對學生進行做人和守紀的教

化，想盡方法營造良好的課堂教學范圍，保障教學效果。

再次，高度耐性搞好專業(yè)班的教學。

面對學校的信任，感覺責任重大，為此，本人把大量的精力放在該班，利用課余時間依據(jù)班

主任的整體支配，免費加班輔導學生，不辭辛苦，與學生打成一片，了解學生要求和心理改變,

剛好調整教學。主抓了課堂和輔導。依據(jù)不同學生的不憐憫況，詳細提出了不同的學問要求，剛

好檢查過關在教授答題方法時，手把手地進行指導并將基本題型的答題方法進行了過關檢杳，

目標學生收效較好。

最終，堅持教學與探討兩不誤。在仔細完成教學任務的課余時間，堅持將

自己的教學閱歷和感受形成論文，接受同行指教.同時，與其他地區(qū)的優(yōu)秀老師一道參加高

三復習用的教輔資料的編撰，大大提升自己的教研水平。

在以后的教學工作中，我將一如既往地按與學校要求一樣的安抖壞斷努力工作，不斷總結閱

歷，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。我信任有耕耘總會有收獲！

2024-2024學年下學期教學工作反思

—張友良

勞碌的一年過去了，在年級領導和備課組老師的共同努力下，我們算是比較順當?shù)耐瓿闪烁?/p>

三的課程。其中讓我感受最深的便是作為一個畢業(yè)班老師所擔當?shù)呢熑胃泻褪姑小?/p>

首先，還是特別感謝年級領導能給我這樣一個年輕的沒有教學閱歷的老師一次機會，擔當畢

業(yè)班的教學工作。通過這一年的不斷學習和探究，不管是在專業(yè)上還是在教學方法上我都學習了

很

多，成長了許多。這對于我來說是第一筆巨大的財寶。

一、先說成果：

回首高三這一年，首先讓我感到欣慰的是專業(yè)方面進步，通過跟學生一起學習專業(yè)，我也從

新的鞏固了一下自己的專業(yè)技能，同時也通過自己的努力讓學生們考取了一個比較好的成果。首

先我所帶的專業(yè)生全部通過了山東省美術統(tǒng)考，在?？挤矫妫荷綎|高校威海分校分別有第一名、

其次名、第五名、第十二名、第十六名的好成果；佳木斯高校分別有第一名、第六名的好成果;

云南師范高校分別有第十一名、第十九名的好成果;還有太原師范學院第十一名等等。

當然這只是專業(yè)成果我深深的知道假如文化課成果達不到要求的話這一切都等于白費。

陪學生考完試回來以后，我更是狠抓學生的文化課學習。高三的文化課學習很是驚慌，我只能是

抽大課間給學生打打氣、升開會，也找

過幾個文化課的老師溝通分析學生的學習狀況?？傊Ｍ麑W生們的成果能盡量往高出提分，

對此我一點也不敢

怠慢。

二、談談不足：

在年級的基本實力學科的教學工作中，由于工作閱歷尚淺，出現(xiàn)了許多大大小小的錯誤,也

受到過領導的指責，對此深感慚愧，當然壓力既是動力，在備科組老師的幫助下我順當?shù)母恼?/p>

在教學工作上的一些不足。

在基本實力這樣一個特別學科的教學過程中，的確存在著許多難以解決的困難須要去面對,

僅憑自己的學科學問是很炬處理妥當?shù)闹挥芯C合各學科老師的學問面各學科老師的教學方法，

才能讓這個學科教學豐富起來。

三、工作中須要改進的方面。

1.對教材的探討還要深化。許多內容，沒有充分挖掘其應有的深度和廣度，不能依據(jù)社會

熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設制上看，有些題

缺乏對教材內容的發(fā)揮不能很好的進行學問遷移。其次學科與學科之間的整合還要加強。

有一些學問方面，不同學科之間有較大的共性，只是由于不同學科從不同的角度來傳授學問，使

學生對一些必備的常識性的學問了解的不完整、不系統(tǒng)、K能很好的融會貫穿。

2.試題的分析不深化,小到單元測驗，校質量分析，大到全市統(tǒng)一考試，高考模擬考，我們對試

卷,學生答題狀況的分析存在肯定問題，做好這一些分析能為下一步的教學工作和思路供應第一手

材料，以后我們在這一方面還要加強。

“世上本沒有路，走的人多了也便成了路?！蔽覀兓緦嵙萄薪M的全體老師愿成為基本實

力高考的開路人。

2024年6月10日

本學期以來，由于是高三，大都數(shù)學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足

之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

基礎薄弱點許多，綜合做題實力較

差，學習上不擅長自己糾錯總結。學問面比較狹窄，學問點欠缺仍許多。學習不注意科學方

法，不能剛好落實復習、鞏固提高。在答題習慣和學習方法上仍舊欠佳。答政治題時仍舊喜爰漫

天撒網(wǎng)，針對性不強。深化探討思索少，主動學習質疑少，學習被動，不爰動腦、動手。

二、教學措施

1、備好每一節(jié)課。上好每一節(jié)課，講練結合。充分利用資料，深化探討高考，保證售課質

量，同時留意依據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

2、完成的教學任務。重視學生的撤出學問的夯實。教學中，對于基礎學問，要求每個學生

過關，并對過關狀況作出登記。

3、精選習題，精確定位。習題注意考察學生的思維實力，幫助學生進行學問遷移。在設制

習題時，盡量體現(xiàn)時代特點和熱點，增加高考實戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復習過程中，我們政治組打算

了

適量的復習練習題，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印

發(fā)給學生。并留意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分

析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完備結合。

4、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生學問的重要方法，接受學生的提問，仔細給

他們講解。對于一些上課不專心，下課卻來問的同學，我也不介意，讓學生駕馭他眼前的難題其

實是最好的教化方法；對于成果優(yōu)秀的學生，要求主動找老師面批作業(yè)和試卷；對于成果較差的

學生，多做激勵，對其學習提出符合實際的要求，同樣可以獲得勝利的喜悅，增加學習愛好和信

念。

5、理論聯(lián)系實際，努力結合時事背景進行教學。這樣既增加了課堂的生動性，又能讓學生

熟識時事材料，還促進了學生分析、解決問題的實力.通過收集網(wǎng)上信息，充溢課堂信息量.搜

集

一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

6、重視對學生的學法指導。對于文科學生，記憶是很重要的，合理的記憶方法很必要。讓

學生懂得遺忘規(guī)律，剛好和不定時的復習。加強對答題在指導，要求學生駕馭必要的答題方式方

法。尤其是主觀題，要求：審好題;表述科學；擅長用專業(yè)術語；格式規(guī)范；言簡意賅；擅長回

來教材等。做好培優(yōu)補差工作。針對學生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作，三、教學體會

1、扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。任何時候，都要學習鉆研業(yè)務，恒久虛心務實；仔細

敬業(yè)，做好自己的本職工作，不遺余力。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態(tài)。

4、老師要不斷積累教學資料和教

學閱歷，要形成自己的學問體系和教學風格。

5、關愛自己和他人，敬重學生。不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從

實際動身，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用學問充溢學生，用毅力推動

學生，用創(chuàng)建變更學生。

四、工作中存在的問題和須要改進的方面

1、教法已形成定勢思維，一些課教學效率不高，效果比較差。

2、對教材的探討還要深化。許多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能依據(jù)社會熱點

和難點，找到高考的切入點。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮，不能很好的進行

學問遷移。

3、輔導效果要提高。無論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學的答疑，好像效果不是很明

顯.一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學

合理的輔導方法。

~26?

第6篇：高三教學工作總結

一年的高三教學結束，我感覺收獲頗多，其中既有勝利的喜悅，也有因教學策略不對路而帶

來的閱歷教訓。現(xiàn)在，我把這一年的心q導體會寫下來，一是為自己積累閱歷，也為后來者供應參

考。

一、組建合理的老師隊伍,轉變老師的常規(guī)教學觀念

05級老師隊伍基本沿用了04級老師隊伍模式，但在其次次摸底考試后加入了文綜，理綜

的老師，這在肯定程度上彌補了學生文理學問的缺陷，但因為文綜，理綜加入較晚，且基本實力

與文綜，理綜的每周一次集體備課，老師之間溝通不夠深化，影響了備考的效率。

我個人認為，應在高三一起先的一輪復習中，就加入文綜，理綜的復習，一輪復習結束后,

有基本實力組獨自教學。這樣既能彌補學生學問缺陷，又能變更因老師過多帶來的備考效率下降

的問題。這同時要求每位老師都要轉變自己的觀點，將自己置于“基本實力”老師的地位，不能

老認為自己就是某一科老師，每一位老師都要學習一些其它各專業(yè)的學問，相互取長補短。老師

要教學的同時，不斷地為自己"充電"，拓寬自己的學問面，要成為多面手，全能手，要無所不

知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的學問去贏得學生，以良好形象去影響

學生。

老師在教學思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學注意學問的傳授，忽視了學問在生活中的應用，

學生學習了學問無法應用到生活中來。所以平常的教學要緊密結合學生實際，用所學的學問解決

生活實際問題，滲透基本實力思想。

二、指導學生正確對待"基本實力”測試

學生對待基本實力,有兩種常見的看法.一種是認為基本實力是副科，高三的學習時間太珍

貴，不舍得拿出時間來復習，因此干脆放棄了基本實力這60分，到時考多少算多少，把時間用

在其它學科上還可以彌補一部分；其次種是認為基本實力考試題比較簡潔，通過在本學科上多下

功夫，可以考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種看法都是不正確的。高考中基本實力的設置，旨在體現(xiàn)新課改精神，促使中學學

校，將課程開全開足，以保證學生的全面發(fā)展和特性化發(fā)展?；緦嵙W科在理論上幾乎沒有區(qū)

分度，雖然學問面較寬，但學問難度并不大，所以只要學生重視每門課的學習，留意聯(lián)系生活實

際，駕馭好相關的答題技巧，就能在考試中取得較志向的成果。高一高二的學生也應當提前想到

這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設的每一學科都應當仔細學好，不能認為這些學科是

副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎學問，太奢侈時間了。各種社會實踐

活動要主動參與，仔細對待，每一門課程都是對學生終身發(fā)展有益的。

三、合理支配，細心安排

沒有安排的工作是盲目的，合理支配復習進度和安排是非常重要的。整個高三復習過程一般

可分為四個大的階段：

第一階段為分專業(yè)復習階段（約4個月，其次次摸底考試前）。本階段一般可以音、體、

美、技老師指導學生進行藝術、體育與健康、技術各領域的氧出學問復習,其它老師則分文理分

別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎學問與運用復習指導。這期間每兩周要又一次正規(guī)的

考試，可以是針對學生實際水平的，拼盤式的綜合模擬題.要全批全改。

其次階段為熱門重點話題專題復習階段（約2個月）。老師要經(jīng)過調查、探討、分析，提

前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民

族、爰滋病與健康、交通與平安……。然后以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業(yè)擬定或

搜集一些題目進行專題訓練，逐步貼近高考。這一階段應當把社會實踐活動方面的內容加進去。

每兩周一次的模擬考試必不行少，試題質量要高，最好不月套題，要全批全改.

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月，包括最終的回來基礎）。以高考題的形式組織

試題進行仿真訓練老師要搜集大量習題，進行細心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編

寫題目也是特別重要的。同時這一階段還要留意對學生進行答題規(guī)范性訓練。基本實力實行網(wǎng)上

閱卷的形式，書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以必需對學生進

行教化，使其養(yǎng)成規(guī)范、仔細書寫的習慣。對于問答題，還要進行語言規(guī)范和邏輯科學方面的訓

練，以盡量削減會答而答不明白造成的失分。最終還要拿出肯定的時間，回來基礎，并整理反思

做過的題，至高考達到最付佳狀態(tài)。

四、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和高考來看，綜合實踐活動部分的題目，明顯是學生的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一

狀況，可以采納模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學科問題,學生沒有

肯定的實踐閱歷，不經(jīng)過肯定的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問

題要求老師盡量多的將自己的生活閱歷傳導給學生。在實際教學中，須要老師引導學生去模擬、

想象某些過程或經(jīng)驗。以學生的合理推理和老師的剛好引導來完善所模擬的過程