部編版七年級(jí)下冊(cè)語文《第17課 紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

部編版七年級(jí)下冊(cè)語文《第17課紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《紫藤蘿瀑布》是部編版七年級(jí)下冊(cè)語文教材中的一篇課文。本文是一篇描寫自然景觀的散文，作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。文章語言優(yōu)美，描繪生動(dòng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，分析作者的寫作手法，體會(huì)文章的思想感情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀和寫作能力，對(duì)自然景觀的描寫也有了一定的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生在分析作者寫作手法和體會(huì)文章思想感情方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過閱讀課文，學(xué)會(huì)分析作者的寫作手法，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的思想境界。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：分析作者的寫作手法，體會(huì)文章的思想感情。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的閱讀理解能力。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、作者簡介、相關(guān)圖片等。教學(xué)音頻：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的音樂或音頻素材。教學(xué)視頻：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的視頻素材。生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示紫藤蘿瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)，為學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：課文描繪了紫藤蘿瀑布的哪些特點(diǎn)？作者是如何描繪紫藤蘿瀑布的？你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問題：你覺得課文中的哪些句子寫得最好？為什么？你認(rèn)為作者的寫作手法有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？學(xué)生討論后，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。鞏固（10分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出紫藤蘿瀑布的圖片，并配以文字描述。作業(yè)完成后，學(xué)生互相展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：大自然中還有哪些美麗的景觀？你最喜歡哪一處？請(qǐng)用文字或繪畫表達(dá)出來。學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熱愛大自然，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇以“我眼中的大自然”為主題的作文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點(diǎn)句子和生字詞，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和講解。同時(shí)，要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。在作業(yè)布置方面，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在本次《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造。課程的導(dǎo)入部分，通過圖片和音頻的直觀展示，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于課文中的細(xì)膩描繪感到難以理解，這讓我意識(shí)到需要更多地將學(xué)生帶入到作者當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，讓他們更直觀地感受自然景觀的魅力。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，希望他們能夠通過合作學(xué)習(xí)，更深入地理解課文。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生過于依賴小組成員的意見，自己的思考不夠深入。針對(duì)這一問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中進(jìn)行交流和碰撞。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)大自然美景的理解，這一任務(wù)受到了學(xué)生的普遍歡迎。但我也注意到，一些學(xué)生在繪畫時(shí)過于注重技巧，而忽視了對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。為了改正這一問題，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了課文內(nèi)容的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中融入對(duì)課文的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓他們從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。然而，部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了一定的退縮，他們不愿意分享自己的感受。為了解決這一問題，我采取了更加鼓勵(lì)的態(tài)度，讓學(xué)生知道分享自己的感受是一種學(xué)習(xí)和成長，而不必?fù)?dān)心他人的評(píng)價(jià)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受大自然的美好，從而更好地導(dǎo)入新課。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以利用多媒體手段，如視頻短片，更直觀地展示紫藤蘿瀑布的景象，幫助學(xué)生建立起對(duì)自然景觀的直觀感受。在操練環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的批判性思維。在鞏固環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生將繪畫與文字相結(jié)合，更好地表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注重多元化評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、合作和創(chuàng)造力等非智力因素的發(fā)展。通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，為他們提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷反思，不斷調(diào)整，努力讓每一堂課都能成為學(xué)生成長的沃土。繪制一幅以自然景觀為主題的畫作，可以是紫藤蘿瀑布，也可以是其他你喜歡的自然景觀。在畫作旁邊配上一段文字，表達(dá)你對(duì)這幅畫作的感受和想法。寫一篇短文，描述你最熟悉的自然景觀，可以是家鄉(xiāng)的河流、山丘，也可以是公園里的花園、湖泊。在文章中，嘗試運(yùn)用課文中的描寫手法，展現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)景觀的理解和感受。選擇一個(gè)自然景觀，進(jìn)行觀察和研究。你可以選擇一天的不同的時(shí)間段去觀察，記錄下景觀的變化。也可以選擇不同的季節(jié)去觀察，記錄下景觀的不同面貌。通過觀察和研究，你對(duì)這個(gè)景觀有什么發(fā)現(xiàn)和理解？請(qǐng)用文字記錄下來。專家點(diǎn)評(píng)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)成果，也可以給予學(xué)生寶貴的反饋，幫助他們進(jìn)一步提高。以下是一些專家點(diǎn)評(píng)的建議：對(duì)于作業(yè)一的畫作和文字，專家可以關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和文字表達(dá)能力。專家可以詢問學(xué)生畫作的創(chuàng)作靈感來源，文字的表達(dá)是否準(zhǔn)確傳達(dá)了學(xué)生的感受和想法。同時(shí)，專家也可以給出專業(yè)的建議，比如在繪畫技巧上，如何更好地表現(xiàn)景色的細(xì)節(jié)；在文字表達(dá)上，如何更好地運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。對(duì)于作業(yè)二的短文，專家可以關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。專家可以詢問學(xué)生對(duì)課文的理解，以及他們是如何將課文中的描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中的。同時(shí)，專家也可以給出專業(yè)的建議，比如在寫作技巧上，如何更好地構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)，如何更好地運(yùn)用描寫手法，使文章更具生動(dòng)性和表現(xiàn)力。對(duì)于作業(yè)三的觀察和研究，專家可以關(guān)注學(xué)生的觀察能力和研究能力。專家可以詢問學(xué)生的觀察方法，他們是如何記錄和整理自己的觀察結(jié)果的。同時(shí)，專家也可以給出專業(yè)的建議，比如在觀察方法上，如何更好