蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：*能夠通過(guò)分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。能夠通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的知識(shí)與技能：*知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始情感、態(tài)度與價(jià)值觀*認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始教學(xué)材料起子、刀、蔬菜、盒子2集中話題1、問(wèn)學(xué)生提到機(jī)械，想到了什讓學(xué)生知道生活離3、出示一個(gè)有螺絲的盒子。4、問(wèn)學(xué)生，有人可以幫我打開2、分幾步理請(qǐng)機(jī)械機(jī)械？3、從年代上體現(xiàn)機(jī)3難度）6、講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概7、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。8、你還知道哪些機(jī)械。9、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)在這里主要是建立在這里主要是建立教學(xué)目標(biāo)；過(guò)程與方法：4*能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。能夠找出杠桿上的支能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿知識(shí)與技能：*知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點(diǎn)，了解*喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。留心周圍事物，關(guān)注知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)材料杠桿模型，墊片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題8、老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，5抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。）呢？是有條件的，并不是都省5、杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組力，有的費(fèi)力，有的不省成？也不費(fèi)。P5圖）不只是為了省力，有的是7、是不是支點(diǎn)越靠前就越省力為了省距離。呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)6是不是用杠桿就一定是不是用杠桿就一定為什么有的時(shí)候還要為什么有的時(shí)候還要杠桿來(lái)拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地第三課斜坡的啟示過(guò)程與方法：*能夠針對(duì)生活中遇到的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)與技能：*知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形7*通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、出示P6圖，把很重的箱這里學(xué)生可能會(huì)想到幾中上去的方法，你能不能想到一個(gè)生用最簡(jiǎn)單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用1、首先將斜面也生活建立面呢？2、促使學(xué)生思考斜面可能8們省力呢？要想知道這個(gè)問(wèn)題，3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪不同的斜面，問(wèn)，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小9地爬上這座山，你有什么好辦活中一些學(xué)生比較難理解的斜14、出示螺絲釘，問(wèn)，為什第四課擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：*能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)知識(shí)與技能：知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。*情感、態(tài)度與價(jià)值觀*勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，樂于進(jìn)行探究。留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)材料第五課國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：*能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。知識(shí)與技能：*知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及*通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生教學(xué)材料滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。從學(xué)生的身邊引入課題。2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的3、為什么向下用里，國(guó)旗4、講解滑輪的概念。探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有做為選做。2、出示滑輪，講解各部分3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的4、定滑輪除了可以幫助我6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪生活中并不是什么地方都過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。知識(shí)與技能：*知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)情感、態(tài)度與價(jià)值觀*樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。能夠留心觀察所見知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。教學(xué)材料自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)步驟引起學(xué)生的好奇心5、讓學(xué)生交流使自行車向6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板，2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，教學(xué)目的：l過(guò)程與方法人使用的物品進(jìn)行形狀比較。能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間l科學(xué)知識(shí)形狀，承受力大小也會(huì)改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。l情感態(tài)度與價(jià)值觀知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，教學(xué)材料：的集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自通過(guò)對(duì)然界里有各種各樣的物體，他們有著各種身邊事物的2、講述：物體有各種形狀，但大多夠識(shí)別復(fù)雜球體5種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，由基本形狀構(gòu)3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說(shuō)一說(shuō)這些形狀像什么物體？探索和調(diào)1、談話：紙是我們身邊最常見的材能夠開查料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀展實(shí)驗(yàn)探究嗎？比比誰(shuí)的方法多。物體形狀與2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的承受力大小形狀。之間的關(guān)系，3、談話：那么我們剛才折的這些形知道改變物狀的紙誰(shuí)的承受力最大呢？你能預(yù)測(cè)一體形狀，承受下嗎？力大小也會(huì)6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。改變。為什么？比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保些不易變形持相同的呢？物體的承受7、談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這不同形力。狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？：（先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？大承受力的2、討論：我們周圍還有哪些物體也方法應(yīng)用很具有牢固的形狀？3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺2、搭支架。教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)材料：教學(xué)步驟：的提問(wèn)：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)生活中的物呢？他們有什么共同特點(diǎn)嗎？品入手，激：（探索和調(diào)1、談話：下面我們就用桌上的塑料能夠分連接方法呢？較不同結(jié)構(gòu)2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方的穩(wěn)固性。法。知道不同的3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)4、匯報(bào)研究成果。固性不同，5、提問(wèn)：你能使這些容易變形的支知道三角形結(jié)構(gòu)不容易結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳計(jì)并制作立9、提問(wèn)：搭高塔前首先要做什么工計(jì)、自主發(fā)作呢？現(xiàn)的樂趣。完成了嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定回顧和解1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有了解三釋什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用角形結(jié)構(gòu)在嗎？生產(chǎn)、生活2、出示書上的圖片中的廣泛應(yīng)。教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀。知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)了解常見的橋的特點(diǎn)教學(xué)材料：硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課建造的？2、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部學(xué)生對(duì)橋梁分組成?3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書。4、出示橋梁卡片了解常見的為？知道拱5、提問(wèn)：你覺得橋梁的承重力跟什7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中回顧和解1、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什意識(shí)到嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說(shuō)橋梁建設(shè)中2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大4、造房子教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。了解教學(xué)重點(diǎn)了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑教學(xué)材料：舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好代房子和現(xiàn)嗎？代房子的特3、提問(wèn)：你知道這些房子是用什么房子充滿興材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？趣。（讓學(xué)生回憶見過(guò)的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。）探索和調(diào)1、提問(wèn)：建造一所房子之前查干什么？小組同學(xué)一2、各組討論，畫出本組要建造的房起，參與設(shè)子的簡(jiǎn)圖。計(jì)房子，會(huì)3、各組推選一名代表到前面介紹本計(jì)算房子的組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。用料。圖。組內(nèi)同學(xué)密5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多切合作，建少用料。設(shè)房子。7、教師演示制作紙棒的方法。房子的艱辛8、各組分散開來(lái)，按照自己設(shè)計(jì)的和快樂。釋片。集有關(guān)著名2、提問(wèn)：建筑師用哪些方法來(lái)解決建筑的圖片3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲料。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常教學(xué)材料植物的根、莖、葉、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地提出問(wèn)2、揭題：（板書課題）殖。你見過(guò)這樣的植物嗎？植物無(wú)性繁殖2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活的信息。動(dòng)記錄上。教師引導(dǎo)4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁發(fā)學(xué)生對(duì)生活才討論的這些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官興趣。進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁釋2、教師小結(jié)。所學(xué)，激勵(lì)學(xué)3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什生課后繼續(xù)實(shí)么收獲？驗(yàn)活動(dòng)。2、動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。l情感態(tài)度與價(jià)值觀1、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式教學(xué)材料：相關(guān)圖書、視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課集中話題1、提問(wèn)：小明家有一只很可愛的由生活中小狗，希望它可以生一只更可愛的小的情景引發(fā)學(xué)狗，可他應(yīng)該怎么做呢？生的學(xué)習(xí)興：（查2、提問(wèn)：是不是動(dòng)物的繁殖方式集、分析、整都和小狗一樣呢？理信息。組織學(xué)生閱讀書上的資料。知道絕大3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有多數(shù)的動(dòng)物的什么想法？繁殖方式是有4、學(xué)生思考、匯報(bào)。教師擇要板性繁殖。書。知道兩種5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別?；镜姆敝撤?、組織學(xué)生用彩筆將書上的動(dòng)物式，即胎生和評(píng)議各組的想法。能夠根據(jù)7、提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖過(guò)程中還有確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)哪些特殊的例子呢？行分類。播放相關(guān)視頻資料。了解一些8、提問(wèn)：看完剛才的內(nèi)容，你有動(dòng)物的特殊繁什么想法？殖方式?；仡櫤徒?、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有總結(jié)本課釋什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問(wèn)題呢？所學(xué)，激勵(lì)學(xué)3、我是怎樣出生的。教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡(jiǎn)教學(xué)材料：教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課2、揭題：（板書課題）查家人了解過(guò)自己小時(shí)候的事情嗎？我想流的方式獲交流一下。長(zhǎng)過(guò)程有一些共同的地方？述收集到的經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽兩性結(jié)合繁付出了很多的代價(jià)，你能跟大家介紹一9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：過(guò)程與方法：能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探知識(shí)與技能：*知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、情感、態(tài)度與價(jià)值觀*欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國(guó)山水的美好情感。意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、教學(xué)材料各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)的10、你覺得巖石是怎樣形成的1、了解原認(rèn)知。2、通過(guò)比較得出巖石3、觀察的方法是多種多樣的。以不安排學(xué)生自由分類類的講解就更不容易理12、學(xué)生交流，教師板書記錄下易講出來(lái)，變質(zhì)巖比較困生成方式。難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)14、觀察制作出來(lái)的各種巖石的一定非得學(xué)生講出。在這特點(diǎn)。里這些巖石的名詞完全可巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來(lái)的巖石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特是按照巖石的生成方式，把巖石分成過(guò)程與方法：*會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性情感、態(tài)度與價(jià)值觀*欣賞自然界各種礦物。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社的觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖探索和調(diào)查課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本過(guò)閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦過(guò)程與方法：知識(shí)與技能：*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減情感、態(tài)度與價(jià)值觀*意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了教學(xué)重點(diǎn)*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生／教師互動(dòng)的目的集中話題1、回憶前面幾課中接觸過(guò)哪些礦探索和調(diào)查1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道1、讓學(xué)生感到危機(jī)。之后，礦物資源逐漸減少。角度來(lái)考慮問(wèn)題，也是問(wèn)4、講解可再生資源和不可再生資5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。第五單元人體的“司令部”。教學(xué)目的：l過(guò)程與方法l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。教學(xué)材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有關(guān)大腦的視頻資料教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)互動(dòng)目的二次備課的機(jī)器是什么嗎？為什么這么說(shuō)？生的學(xué)習(xí)興3、提問(wèn)：你對(duì)大腦有哪些了解對(duì)大腦相關(guān)嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？問(wèn)題的思考。探索和調(diào)1、出示大腦模型通過(guò)各查師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦各部分名稱及種活動(dòng)，幫助對(duì)大腦有了什么新的認(rèn)識(shí)？特征。3、提問(wèn)：大腦究竟有什么樣的作通過(guò)查用呢？試、創(chuàng)造力測(cè)試解有關(guān)大腦提問(wèn)：剛才的游戲都需誰(shuí)的指揮的知識(shí)。那？大腦還有哪些作用呢？5、組織學(xué)生閱讀書上相關(guān)資料，整理出：我對(duì)大腦作用的認(rèn)識(shí)的文字，回顧和解1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有總結(jié)本什么呢？未來(lái)的人工智能可能有怎樣學(xué)生課后的的發(fā)展呢？有沒有產(chǎn)生新的問(wèn)題呢？探究。2、課后繼續(xù)探究大腦的相關(guān)知識(shí)，與同學(xué)交流。。教學(xué)目的：l過(guò)程與方法1、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。2、能夠開展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡(jiǎn)單的解釋。l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)材料：教學(xué)步驟：什么想法嗎？?jī)H靠大腦就能完成整個(gè)過(guò)生學(xué)習(xí)興趣。程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢引發(fā)學(xué)呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何傳生對(duì)信息傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做導(dǎo)情況的思出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中起了什么作用考和假設(shè)。呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們過(guò)查閱書籍和其他信息源來(lái)解決有從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反關(guān)神經(jīng)的問(wèn)請(qǐng)你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫知道神一畫，用線與箭頭來(lái)反應(yīng)信息傳遞的過(guò)經(jīng)在全身的程。分布情況及果，相互評(píng)價(jià)。在對(duì)神頻資料。8、提問(wèn)：那么你們知道一個(gè)這樣9、組織學(xué)生分組進(jìn)行開始的實(shí)不同部位、不驗(yàn)。同人的神經(jīng)10、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知反應(yīng)速度并道了什么呢？那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速12、組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，13、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知15、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知生什么新問(wèn)題呢？課后還可以通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與。教學(xué)目的：l過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。2、學(xué)會(huì)探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過(guò)程。l科學(xué)知識(shí)l情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)材料：教學(xué)步驟：驟互動(dòng)性質(zhì)1、游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部用游3、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么有關(guān)資料收獲？出示書上的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行目測(cè)判的形成原出示一組液體，讓學(xué)生遮住眼睛、捏之間的鼻子進(jìn)行判斷關(guān)系。5、提問(wèn)：從剛才的活動(dòng)，你有什么想回顧和1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么總結(jié)解釋收獲？