科教版小學四年級上冊科學教案

觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣【教學方法】講授法2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象根據(jù)學生回答出示今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記？）沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這2．學生畫天氣符號的小卡片若干4．氣溫柱形圖表一張今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。氣符號最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一10．討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什總結(jié)：讓學生說說自己熟識的天氣情況并學會用語言描述天氣情況，用符3、繪制一個月的日期—氣溫柱狀圖【教學目標】【教學目標】知識與技能：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆健窘虒W準備】分組材料：制作風向標的材料；制【教學過程】師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學過程】介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的1、出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的2、指導記錄“降水量填充圖”A、測量降水量的要求B、雨量等級區(qū)分的標準知識與技能：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”【教學重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的【教學難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云紙【教學過程】對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？3、室外觀察，明確任務1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形)在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想【教學目標】知識與技能：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學過程】信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認識發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表（4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細致的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規(guī)范例用溶解裝置進行實驗?！窘虒W重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有【教學過程】內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀？（液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中和過濾實驗的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體【教學目標】知識與技能：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的【教學重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。【教學過程】高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶高錳酸鉀的顏色、如水的樣子、攪拌后的樣【教學目標】知識與技能：初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)【教學重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解【教學準備】小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些【教學過程】?教師準備一杯水和一袋咖啡。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。?咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水里溶解了？?我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解?在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？?在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？?在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？?在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？?問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？?運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。?問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？?打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中?用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉?怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？?這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提取）?用試管裝13的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡?怎樣解釋這種現(xiàn)象？【教學目標】【教學過程】后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的【教學目標】學問題的研究當中去，發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素【教學重點】方塊糖溶解實驗的研究【教學難點】對比實驗過程中，各種相同條件的控制【教學過程】（25ml觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得【教學目標】知識與技能：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能過程與方法：學生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗，并能根情感、態(tài)度、價值觀：體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進行交流，并在制【教學準備】【教學過程】一、引入問題3’？（二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’三、分組實驗5’四、交流和分析研究結(jié)果8’？（拓展：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦【教學目標】知識與技能：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。如：海過程與方法：能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具【教學過程】底會有鹽呢？你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎增加水量）然后一點一點地加水，使杯子里的食鹽恰好全部溶解，把杯子放在窗臺上讓水蒸發(fā)，當杯子里的水面降到原來的刻度時，已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？掉，原先溶解在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿2、能用蒸發(fā)的方法分離食鹽于水嗎？【教學目標】知識與技能：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細【教學過程】音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進和重一點擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘【教學目標】過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度【教學過程】擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我2、記錄并交流我們的想法：為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發(fā)生了觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生交流反饋：手指有麻麻的振動感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振擊打鼓時，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動鋼【教學目標】過程與方法：能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述，把物體的振情感、態(tài)度、價值觀：形成善于觀察，并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動【教學難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決【教學準備】分組材料：鋼尺、4個同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實驗【教學過程】在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動鋼尺，觀察描小結(jié)：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱。用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。聲音的強弱變化可以用音量來描述。音量是三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低？（【教學目標】知識與技能：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起【教學重點】認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化【教學難點】能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化【教學準備】分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、活動記錄表【教學過程】化，那么我們?nèi)绾蝸眚炞C這個實驗呢？以小組為單位，制定一個簡單的研？（進行實驗；注意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周圍空氣振動發(fā)出的聲音；把觀察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）及時記錄2、教師一邊講解實驗注意事項，一邊演示分組活動：出示記錄表格格，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長度合法出聲音的音高變化規(guī)4、探索尺子的音高變化2、會指音高變化的柱狀圖【教學目標】知識與技能：聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地情感、態(tài)度、價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方【教學重點】理解聲音是怎樣傳播的【教學難點】設計聲音在不同物體中傳播的實驗【教學過程】前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。4、分組活動，并填寫好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表小組交流、反饋：實驗結(jié)果與你預測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種）？2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？【教學目標】科學概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大過程與方法：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過體驗活動感受鼓膜的作【教學過程】物體振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的介紹耳朵的各部分，請學生推測：外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？重分組活動：當學生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細交流反饋：發(fā)聲強，鼓膜振動厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。距離近，鼓鼓膜振動傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過加工，使我們聽到了聲音。那五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p6、我們是怎樣聽到聲音的【教學目標】知識與技能：過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪情感、態(tài)度、價值觀：認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習【教學重點】認識到保護聽力的重要性【教學難點】知道各種控制噪音的方法【教學過程】耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？1、過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？---組裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾3、小結(jié)：動物的本領(lǐng)和它們身體的特點有關(guān)系。以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一活動：③讓學生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學生體活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品接著教師出示一畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：①有的說，用耳朵可以摸到鼓起的肌肉；③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳頭頸知識與技能：身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運動，降低觀察難度。借助對上肢重要的學習方法）通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘呼吸次數(shù)在20③強調(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關(guān)系呢？這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關(guān)系引入學生的研究視野之內(nèi)。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛【教學目標】各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。2、探究運動前后心跳次數(shù)的變化③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加？（肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領(lǐng)不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁（1）通過這節(jié)課的學習你明白了什么？有哪些收獲？向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。1、能夠在獨立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作【教學準備】教師準備：小饅頭，聽診器，有關(guān)消化過程和消化器官的投影片或自【活動過程】講述：同學們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我2、學生猜測后導出本課研究內(nèi)容，食物的消化，并且板書課題。頭導游，還會帶我們到哪些地方旅游呢？現(xiàn)在請同學們猜測并繪制一幅旅（2）提出要求，繪制的景點名雀，消化器官路線清楚。但是大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確路線組合理，其實饅頭旅行的景點是固定的，履行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖（5）各小組進行比較先后畫的旅行圖，找出先后內(nèi)兩次的差異。學生匯報對消化器官的認識。老師提問：食物是怎樣被消化的？不同的消化器官分別起到什么作用？學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受匯報。教師通過計算機可將向?qū)W生展示食物在消化器官里的消化過程。對學生有爭議（三）認識消化道的蠕動是推進食物前進的主要方式嗎5、學生回答，老師講這種方式歸納為蠕動（四）認識保護消化器官的重要性，那么我們在平時的生活中應該怎樣做2、討論：因該怎樣保護我們的消化器官及怎樣養(yǎng)成正確的飲食習慣？狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流?；脱例X形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒②討論牙齒的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速②通過課前調(diào)查，讓學生討論交流：良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器2、能夠反復對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。【教學重點】人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立【教學難點】能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間【活動過程】全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的工作過程中，各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關(guān)系，同時還將進一步引導學生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系，較全面的將人體的是（如卡通人物所說）聯(lián)系各個教學活動中涉及的人體活動，找出不同系學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯(lián)系。需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴充自己的認識。在畫圖的通過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在了解了自己身體的結(jié)構(gòu)和相互作用的規(guī)律后，愛護它們，促進他們更協(xié)調(diào)的工作。”4、作業(yè)：科學練習冊2、人體各器官是怎樣協(xié)作工作的根據(jù)新課改的要求和學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，我確