蘇教版一年級上冊數(shù)學教案全冊教案

第一單元：數(shù)一數(shù)2、使學生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個（2）小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以2．談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù)，并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎？如第一小組有6位同學……（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?第二單元：比一比（1）出示主題圖，指導學生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采（2）組織小朋友先在小組內交流討論，教師的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認識。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的第三單元：分一分1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。初步學會按一定的標準給物品分類體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣很整齊）3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你2．學生同桌討論，并組織反饋。3．談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具？（？（2、交通工具的分類（想想做做2）3．樹葉的分類（想想做做3）2、其實分一分的方法在日常生活中經常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。第四單元：認位置4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認識物體的位置了。（板書課題：認位置）提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。（練習本在數(shù)學書的左邊，數(shù)學書在練習本的右邊。）3、圖中人和人及物和物的位置。（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。指定一位同學說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？再指定一位坐在邊上的學生說一說。（及時集體糾正）再指定一位從在角落里的學生說一說。（及時集體糾正）小組內互相說一說。互相糾正。三、拓展應用，深化提高1、“想想做做”第3題。()蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）要求：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學，后面有幾位同學。其余小組的學生一第五單元：認數(shù)（一）教學光盤、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒2、在我們的生活中呀，經常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學和老師一些你認識的數(shù)字嗎絕大部分學生已知道，讓他們充分說）？（？（？（第五單元：認數(shù)（一）3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到?、谙日f說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物②師問：這個花瓶上應該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？第五單元：認數(shù)（一）2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結合描述物體的位置，培養(yǎng)學生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力，并且能滲透注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。從左邊起點4個燈籠？(●●●●○)指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？(○○○●○)這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）？（？（小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看讓學生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。你會寫0嗎?讓學生先想一想怎樣寫0，再讓學生嘗試4、小結。說說是怎樣排的。2、請同學們課后繼續(xù)找一找,生活中哪些地方你們還能看到0。第五單元：認數(shù)（一）＜（2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊排一排、比一比就知道了。樣長)教師示范寫法,學生描紅。學生操作:先擺幾個○,再對應擺同樣多的么,然后寫一寫,說一說幾等于幾。2、教學">"。講述:小兔隊和小猴隊同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。(松鼠隊比小熊隊多;小熊隊比松鼠隊少等)表示呢?(學生猜一猜,再看書上是怎么告訴我們的。)學生猜一猜,找一找,相互交流。講評書寫,學生描紅。學生用食指和中指做出>。提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)3、用同樣的方法教學"<"。講述和＜長得很像，老師經常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很學生討論得出結論:大口朝前是大于號,尖頭朝前是小于號。教唱歌曲。第五單元：認數(shù)（一）2、訓練學生應用數(shù)數(shù)的知識收集相應的信息，應用學過的符號表示兩個數(shù)的大小談話：我們用你學過的知識幫這些小動物好嗎？說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。第五單元：認數(shù)（一）3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)出示的2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6～9。提問：同學們，這節(jié)課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。2、初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初3、感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與第五單元：認數(shù)（一）第五單元：認數(shù)（一）綜合運用所學知識，解決實際數(shù)學問題第六單元：認物體認識長方體、正方體、圓柱和球正確認識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征2、講述：這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑工人的杰作小組完成后推薦一個展示作品,并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。講述：我們的小設計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢?小組合作分一分。學生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學交流。提問：小朋友把它們分成了幾說說為什么這樣分呢?學生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類。3、識形體?！伴L方體”，(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。學生認識長方體的名稱和圖形，取出相應的積木。引導：你想給另外的幾類積木分別取個名稱?嗎學生大膽猜想并認識“正方體”、“圓柱”、“球”。講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形?，F(xiàn)在生活中找到它們的朋友嗎?”講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學生回答逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。今天大家的設計非常棒!將來肯定會是個好建筑師。請你談談這節(jié)課又知道了什么新知識，增加了什么新本領，好嗎?學生交流懂得的知識和自己的心得。第六單元：認物體實踐活動：有趣的拼搭（教材P28—29）3、通過小組形式的活動，增強學生的合作意識，初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，第七單元：分與合2、使學生經歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，1、談話：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎?小朋友們怎么歡迎呢?來，表示一2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。 （1）教師出圓片，讓學生自由出圓片，然后再說出來兩個圓片合起來是幾（1）出示玩具卡車：看誰最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的數(shù)。（2）每個信封里有兩朵太陽花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘第七單元：分與合2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合思維方法并且說給小朋友聽：X和X組成6。并且說給小朋友聽：X和X組成7。()讀給旁邊的小朋友聽。第七單元：分與合（3）根據(jù)演示的情況，讓學生說說幾可以分成（4）鼓勵學生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學生說說你是怎樣（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風箏后面的每一節(jié)都要合成7）()請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上第七單元：分與合2、讓學生在學習活動中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合的思維方法？（第七單元：分與合教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以?。?）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。（6）讓學生涂色，要先引導學生觀察，第一串已經涂了一個紅色，思考第二串應該涂并且說給小朋友聽：X和X組成10。第七單元：分與合2、在練習過程中培養(yǎng)學生靈活應用數(shù)的分與合的適應合理作出選擇，解決問題的3、在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學生有序思第八單元：加法和減法教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以?、偻瑢W們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現(xiàn)在一共有幾個小朋友第八單元：加法和減法教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小()集體訂正。第八單元：加法和減法教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小第八單元：加法和減法（3）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。第八單元：加和減（一）教材第48頁例題和“試一試”，完成第48－49頁“想想做做”1、談話：同學們，你們參加過植樹活動嗎？植樹不公能綠化我們的家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來植樹的情況吧。這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來的有幾人？？（先的小朋友和1個推工具車的小朋友加起來?！保?？這節(jié)課學習了什么內容？（板書課題）你學到了什么本領？你對哪些內容很感興第八單元：加法和減法（3）教師先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）教學大括號的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還（8）教師小結：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。（2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣（4）補充6-□=□。第八單元：加法和減法2、在練習過程中，進一步提高學生應用學過的加、減計算的（2）讓學生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個算式和得數(shù)。（4）再讓學生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個算式和得數(shù)。（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形（2）教師和學生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？第八單元：加法和減法2、讓學生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法（3）先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋看到這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？（1）媒體出示圖畫。讓學生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道（2）讓學生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。（2）匯報交流，集體訂正。第八單元：加法和減法2、導入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、1＋8＝99－8＝1（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它（2）活動：選擇一張數(shù)字卡片，說出9-□=□。（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？第八單元：加法和減法2、在練習過程中，進一步提高學生應用學過的加、減計算解□+□=8(4)繼續(xù)練習：□+□=98-□=□9-□=□(1)課件出示全部算式，讓學生比較每組的算式，看看有什么相同點和不同點。（第一通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？第八單元：加法和減法加深認識加法與減法的聯(lián)系，并學會用學習的加、減法計算解決實際2、逐步發(fā)展學生的數(shù)學思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。3、讓學生在數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，絞架學2、談話導入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主），（1）師：同學們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一（2）討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什第八單元：加法和減法1、談話：在學習“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們2、導入：使用符號表示既簡單又明確，我們數(shù)學上經常使用符號。這節(jié)課，我們（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個用加法計算的問題嗎指名回如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個表示什么？“？”表示什么分別指名回答）？（這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？第八單元：加法和減法1、讓學生認識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減3、發(fā)展學生的數(shù)學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學2、今天數(shù)學課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經裝了幾個？還差幾個？（3）如果不是我們已經算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。，（）（2）學生用鉛筆引路，在書上進行連線。（3）匯報交流，說說這樣連的理由。1、小結：這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？第八單元：加法和減法2、在練習過程中，讓學生初步感受加、減法計算在生活中的應用，促進思維能力（2）師：小蜜蜂各應該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小（3）匯報交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學生的回答課件演示連線。（比較算式與數(shù)的大小時，先要算出算式的得數(shù)，再比較）第八單元：加法和減法先讓學生分組說說每幅圖的意思，弄清知道什么，要求什么。學生列式計算后說第八單元：加法和減法1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達能力。3、在應用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的關系。聯(lián)系實際情意，體會連加、連減的意義和理解計算順1、導入：小朋友算得真是快啊，看來以前的科知識學得非常好，有沒有信心學好？（誰知道這個算式是什么意思？你能擺學具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學生操像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題8、直接說得數(shù)：6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3第八單元：加法和減法3、讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活的問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上有幾個人？先和旁邊的小朋友說說。（2）找小朋友說說圖意，教師可以適當補充。（3）請學生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現(xiàn)在車（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減（1）可以首先小組討論。（2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組說的好。（3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫到（2）學生先寫出算式，然后在小組里交流，說一說算式表示的意思。這節(jié)課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什第八單元：加法和減法（2）列出兩道加法算是和兩道減法算式，請學生到黑板上把算式列出來，其他學生在？（（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2第八單元：加法和減法）（第八單元：加法和減法）（（1）橫著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指第八單元：加法和減法？（誰有好辦法證實自己的觀點？小組商量商量。我1、師：在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學習有2、師：我們的大教室里也有許多數(shù)學問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學生交流匯報）3、師：只要你愛動腦，會觀察，你就會發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識還真不少呢？回家后第九單元：統(tǒng)計1、使學生在自己喜歡的學習情境中經歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，初步學會學會根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)有效組織統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會與同伴合作進行數(shù)據(jù)的收集和整理。教師：媒體課件、掛圖、三種小動物頭像、水果圖的練習紙。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友，你們喜歡動物嗎?今天，我們到森林里去7、過渡：通過統(tǒng)計，我們就可以知道大象家來的客人的一些情況。用這些統(tǒng)計的(1)師：你能不能把客人們送給大象的花把相同顏色的花放在一起，排排整齊，再數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵。哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等給予評價。2．引導學生完成“想想做做”。(2)統(tǒng)計學生喜歡吃的水果的情況。每人只能選一種，喜歡吃蘋果、梨、西瓜、桃子和第十單元：認數(shù)（二）2、使學生經歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛3、使學生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的自信心，增加1、同學們，老師的左手有幾個手指？可以用數(shù)字幾來表示？（齊答）這一小組的人數(shù)又可以用數(shù)字幾來表示？（指名回答）除了5和6，你還認識哪些數(shù)？（指名說一2、提示課題：開學到現(xiàn)在，我們已經認識了一些數(shù)，今天我們繼續(xù)來認數(shù)。（板（一）認識“10個一是1個十”一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個一”（板書：10個一）也就是“1個十”？（指名數(shù)，根據(jù)學生的回答分別出示：11、？（？（？（第十單元：認數(shù)（二）師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？第十單元：認數(shù)（二）（3）集體訂正。四、全課小結這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內容感興趣。（1）教師出示卡片，讓學生直接說得數(shù)，和自己的同桌比賽，看誰說的又快又準。（4）根據(jù)這個經驗，請學生回答其他題目，看誰回答的又快又好？（1）教師介紹游戲規(guī)則：一個人心里先想好一個數(shù)，然后讓其他四個小朋友猜，根第十一單元：認鐘表4、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的（1）數(shù)：引導：請小朋友指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老（2）針：引導：你的鐘面上有幾根針說明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。1、看大屏幕：這知道這是什么時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時了？小朋第十二單元：加法3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步培養(yǎng)獨立思考的1、談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就給小朋友講一個故事。有一天，一只小猴根據(jù)學生的回答板書：9＋4=？（第十二單元：加法（1）課件出示題目，觀察后說說題目的意思。（每組要算4題）（1）課件出示題目，說說題目的意思？()小組活動：讓兩個學生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢，并做裁判。其他同學手拿1、通過練習，幫助學生進一步理解和掌握9加、讓學生在解決簡單實際問題的過程中，進一3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度。第十二單元：加法(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結:這兩種方法都是湊十第十二單元：加法（4）小結：我們在算每組中的下面一題時，可以按上面一題的思路來想。（1）課件出示題目，觀察后說說題目的意思。（每組要算3題）？（第十二單元：加法2、讓學生經歷解決簡單實際問題的過程，進一步學會從場景3、上課我們做了一些練習，這節(jié)課我們繼續(xù)練習加深對知識的理解。（1）課件先出示情境圖，讓學生說說從圖中知道什么？要求的問題是什么？再把條件（1）讓學生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個條件和一個問題。想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識？這第十二單元：加法2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。4＋9＝6＋7＝2＋9=述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看2、不但小兔子和小鳥喜歡我們的小朋友，還有好多小動物也喜歡和我們，看小鴨第十二單元：加法第十二單元：加法3、用多種形式組織學生練習，使學生產生學習數(shù)學的親切感第十二單元：加法）（2、加深學生對生活里數(shù)學問題的認識，理解實際問題的數(shù)量關系，進一步培養(yǎng)學（3）說說解題的思考過程。根據(jù)學生的回答板書：7＋5（2）匯報交流，說說自己寫的算式。根據(jù)學生的回答板書：8＋第十三單元：期末復習位，加深對位置、幾和第幾的認識，鞏固對鐘面時間的認識，和對四種形體的認識。（1）獨立在書上完成后匯報交流。（3）從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說給同桌聽聽。3、匯報交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個？然后相互交流一下你的第十三單元：期末復習2、以多種練習形式使學生有興趣地參與加減法計算練習，提高計算的技能，重視3、結合本班情況有針對地組織復習，培養(yǎng)學生的數(shù)感。？（所以我們做減法的時候，首先要想到減數(shù)與哪一個數(shù)合起來后是被減數(shù)，那這個數(shù)1、每兩個人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個3、再做一個游戲