2023-2024學(xué)年福建省福州市閩侯縣四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案

可以真卷何必模擬祝：都考出好成績(jī)可以真卷何必模擬祝：都考出好成績(jī)2023-2024學(xué)年福建省福州市閩侯縣四年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文真題及答案1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）一場(chǎng)春雨過(guò)后，天空zhújiàn放晴?；ú荼挥晁畓īrùn后更加精神，農(nóng)田被雨水guàngài后長(zhǎng)勢(shì)喜人。（2）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼yánsù地說(shuō)：“我為我是中國(guó)人而zìháo，投降是萬(wàn)萬(wàn)不能的，要?dú)⒁獎(jiǎng)庪S你們！”2．下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一組是（）A．嘶啞（sī）欺負(fù)（qī） B．韭菜（jiǔ）榮譽(yù)（yù） C．騷擾（rǎo）開(kāi)鑿（záo） D．懲處（chěng）笨拙（zhuó）3．下列加點(diǎn)字讀音相同的一組是（）A．角逐主角 B．安寧寧死不屈 C．包扎扎針 D．起哄哄堂大笑4．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）A． B． C． D．5．根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，下列詞語(yǔ)中最有可能與“痧”的意思有關(guān)的是（）A．沙子 B．病痛 C．紗布 D．砂礫6．爺爺七十大壽，我們要送祝福語(yǔ)，下面哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)引起爺爺?shù)牟贿m（）A．容光煥發(fā) B．鶴發(fā)童顏 C．老態(tài)龍鐘 D．慈眉善目7．下列加點(diǎn)字詞理解不正確的一項(xiàng)（）A．故為精衛(wèi)（因此） B．諸兒競(jìng)走取之（走路） C．嘗與諸小兒游（曾經(jīng)） D．醉臥沙場(chǎng)君莫笑（戰(zhàn)場(chǎng)）8．“這次4×100米接力賽中，我們準(zhǔn)備讓李明_____，他爆發(fā)力強(qiáng)，速度快，第一個(gè)出場(chǎng)一定能為我們?nèi)〉孟葯C(jī)。”橫線上最適合填的詞語(yǔ)是哪個(gè)？（）A．開(kāi)綠燈 B．碰釘子 C．打頭陣 D．挑大梁9．讀“名人故事”，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)稱(chēng)贊子罕？（）春秋時(shí)，宋國(guó)司城子罕受人愛(ài)戴。有人得到一塊寶玉，請(qǐng)人鑒定后拿去獻(xiàn)給子罕，子罕拒不接受，說(shuō)：“您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？”A．志存高遠(yuǎn) B．精忠報(bào)國(guó) C．剛正不阿 D．英勇無(wú)畏10．有人說(shuō)：“閩侯之美在于優(yōu)美的風(fēng)景，在于悠久的歷史，在于深厚的底蘊(yùn)?！毕铝心木湓挼囊馑己瓦@句話表達(dá)的意思不同？（）A．閩侯之美在于優(yōu)美的風(fēng)景，悠久的歷史，深厚的底蘊(yùn)。 B．閩侯之美難道在于優(yōu)美的風(fēng)景，在于悠久的歷史，在于深厚的底蘊(yùn)嗎？ C．閩侯之美在于什么？在于優(yōu)美的風(fēng)景，在于悠久的歷史，在于深厚的底蘊(yùn)。 D．閩侯之美難道不在于優(yōu)美的風(fēng)景，不在于悠久的歷史，不在于深厚的底蘊(yùn)嗎？11．對(duì)下面文字概括正確的一項(xiàng)是（）兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。A．兩年以后，紀(jì)昌苦練眼力。 B．兩年以后，紀(jì)昌不怕錐尖刺眼睛了。 C．紀(jì)昌覺(jué)得自己的本領(lǐng)已經(jīng)練到家了。 D．兩年以后，紀(jì)昌做到了看東西不眨眼。12．按要求填空。（1）詩(shī)中有“情”：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，？”抒發(fā)了守邊將士投身疆場(chǎng)的豪邁之情；“，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”道出了送別友人時(shí)的殷殷勸慰之情。詩(shī)中有“志”：李清照發(fā)出“生當(dāng)作人杰，”的豪言壯語(yǔ)，激勵(lì)著我們做頂天立地的中華好兒女。（2）處處留心皆學(xué)問(wèn)。小明遇到困難時(shí)不愿問(wèn)人，平時(shí)也不愛(ài)與他人交流，老師勸誡他“好問(wèn)則裕，?！蹦愫兔髅骷s好周日下午五點(diǎn)在游泳館門(mén)口見(jiàn)面，明明卻遲到了，你用“，駟馬難追”來(lái)提醒他做一個(gè)守信用的人。13．根據(jù)提供的情境，把下面的話補(bǔ)充完整。注意用反問(wèn)的語(yǔ)氣。小強(qiáng)在旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少景點(diǎn)的墻上都刻著“××到此一游”的字跡，他也想刻一句。對(duì)此，你會(huì)這樣提醒他：“？”14．這學(xué)期，我們走進(jìn)了神話傳說(shuō)，我能選一選，填一填。①神農(nóng)②女?huà)z③奧?、馨偷?tīng)杽?chuàng)世女神——醫(yī)藥之神——光明之神——眾神之王——15．閱讀材料一、材料二，完成下列各題?！静牧弦弧磕呈袑?duì)10991名小學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研，部分調(diào)研結(jié)果如下：小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)情況時(shí)長(zhǎng)30分鐘及以下1～2小時(shí)2小時(shí)及以上比例35%33%32%注：教育部明確指出，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不少于2小時(shí)。小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)參與情況項(xiàng)目打掃衛(wèi)生洗碗做飯購(gòu)買(mǎi)家庭用品縫衣服家具簡(jiǎn)單維修家庭種植、飼養(yǎng)比例96%84%41%44%18%19%27%【材料二】義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。袁隆平頂著烈日在水稻田中勞作，腳踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的勞動(dòng)，創(chuàng)造了雜交水稻的奇跡。再如天宮空間站的組建，宇航員到了太空依然要?jiǎng)趧?dòng)，如搬運(yùn)貨物、修理機(jī)械臂、進(jìn)行宇宙實(shí)驗(yàn)等，倘若沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)，又怎能在航天工作中完成各項(xiàng)任務(wù)？無(wú)數(shù)偉大的事業(yè)，也正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的勞動(dòng)中得以形成的。（1）根據(jù)材料，下面說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①教育部明確指出，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)2小時(shí)。②小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)參與率最高的是打掃衛(wèi)生，家具簡(jiǎn)單維修參與率最低。③材料二以名人事例介紹了勞動(dòng)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義。④義務(wù)教育勞動(dòng)課程可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。（2）根據(jù)材料一小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)情況調(diào)查表，小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足2個(gè)小時(shí)的比例為，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的建議或者具體辦法：（3）有人認(rèn)為：“勞動(dòng)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間。”針對(duì)以上說(shuō)法，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料二說(shuō)明你的觀點(diǎn)。16．閱讀短文，完成下列各題。分一點(diǎn)陽(yáng)光給你①每天下班回家的路上，總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)背著書(shū)包的男孩，黑黑的皮膚，厚厚的嘴唇，兩只分得很開(kāi)的眼睛，大約有十五六歲。他站在路邊，和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼，不停地叫著：“叔叔好，阿姨好?！蓖赂嬖V我這是個(gè)智障的孩子。我平時(shí)匆匆忙忙，再加上知道他是個(gè)智障者，故而從不和他搭話。批注①：小男孩和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼的原因是什么？②一天中午，太陽(yáng)出奇的好，因不用急著趕回去替女兒做飯，所以我心情輕松地走在初春的陽(yáng)光下。批注②：小男孩跟我說(shuō)話時(shí)那種擔(dān)心、害怕寫(xiě)得很真實(shí)。③那個(gè)背著書(shū)包的小男孩仍然站在路邊，伸著脖子叫叔叔阿姨好。我走過(guò)他跟前，在他叫阿姨好的時(shí)候，對(duì)他笑了笑，然后又慢慢往前走。沒(méi)走幾步，身后傳來(lái)了一個(gè)怯怯的聲音：“阿姨，我能……能和你說(shuō)話嗎？”那聲音小得只有我能聽(tīng)得到。我用心地看了他一眼，就在一剎那間，我看到了那兩只分得很開(kāi)的眼睛里流露出來(lái)的渴望。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。那雙沒(méi)有神采的小眼睛里閃出了興奮的光芒：“阿姨，你笑起來(lái)真好看。從來(lái)沒(méi)有人對(duì)我笑，也沒(méi)有人和我說(shuō)話，我只和我家的狗狗說(shuō)話，可是狗狗只愛(ài)吃肉，不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)話?！迸ⅲ孩芪倚χ鴨?wèn)他：“你上幾年級(jí)了？”“初中。要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可是我不會(huì)做，也沒(méi)有人教我。”⑤沿著人行道，智障男孩一邊走一邊不停地說(shuō)著他的學(xué)校，他的老師，他的同學(xué)，他的小狗。他告訴我他最喜歡的是勞動(dòng)課，因?yàn)閯趧?dòng)課上同學(xué)都喊他幫忙，他覺(jué)得自己真了不起，會(huì)干很多別人不會(huì)干的活。說(shuō)這話時(shí)，智障男孩的臉上滿是自豪，我的心卻像被什么扎了一下，輕輕一哆嗦。⑥我和男孩慢慢地走著，微笑地聽(tīng)他說(shuō)著含糊不清的話。他的話語(yǔ)沒(méi)有任何邏輯性，雜亂無(wú)章，有時(shí)根本無(wú)法聽(tīng)清楚他到底在說(shuō)什么，但我一直微笑著在聽(tīng)。走到拐彎處，我對(duì)他說(shuō)：“阿姨要回家了，你也回家去好嗎？”智障男孩依依不舍地看著我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭：“阿姨再見(jiàn)！”我站在路口，看著他背著書(shū)包一蹦一跳地走遠(yuǎn)A.抬頭看看天，天很遠(yuǎn)很藍(lán)，陽(yáng)光很燦爛。B.想必小男孩的心靈深處，此時(shí)也是陽(yáng)光燦爛吧？批注③：看來(lái)關(guān)愛(ài)他人，能讓他人心里充滿陽(yáng)光。⑦我不知道小男孩心中的陽(yáng)光是不是我給他的，但我知道，分一點(diǎn)陽(yáng)光給最需要的人，我們的陽(yáng)光不會(huì)減少。（摘自《七彩語(yǔ)文?中高年級(jí)》）（1）一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。給選文的批注分分類(lèi)。批注①批注②批注③A.寫(xiě)得好的地方B.有疑問(wèn)的地方C.有啟發(fā)的地方（2）小男孩和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼的原因是。A.他太空閑了B.他喜歡打招呼C.他渴望被關(guān)注D.他是智障兒童（3）第⑤段中，“我”的心像被什么扎了一下，輕輕一哆嗦?！拔摇毙睦镌谙?。A.這個(gè)孩子真是太傻了，這有什么好自豪的。B.這個(gè)孩子真是太了不起了，會(huì)干很多別人不會(huì)干的活。C.這個(gè)孩子真是討人喜歡，會(huì)幫助同學(xué)們干活。D.這個(gè)孩子真是令人心疼，雖有缺陷，卻天真無(wú)邪，毫不計(jì)較。（4）文中畫(huà)波浪線的A句中“陽(yáng)光很燦爛”指；B句中“陽(yáng)光燦爛”指。A.太陽(yáng)很大，天氣很炎熱。B.男孩的心里感到很快樂(lè)，很溫暖。C.天氣很好，很溫暖，很燦爛。D.男孩性格很好，很活潑，很樂(lè)觀。（5）讀第③段中畫(huà)橫線的句子，在批注框內(nèi)寫(xiě)下你的感受。（6）“分一點(diǎn)陽(yáng)光給最需要的人，我們的陽(yáng)光不會(huì)減少。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。17．習(xí)作??同學(xué)們，我們身邊每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，這些事或讓你驚喜，或讓你緊張，或讓你激動(dòng)，或讓你感受到成長(zhǎng)……請(qǐng)以“給的一封信”的形式跟你的家人或者朋友分享你印象最深刻的一件事，注意寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。

參考答案1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）一場(chǎng)春雨過(guò)后，天空zhújiàn逐漸放晴?；ú荼挥晁畓īrùn滋潤(rùn)后更加精神，農(nóng)田被雨水guàngài灌溉后長(zhǎng)勢(shì)喜人。（2）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，趙一曼yánsù嚴(yán)肅地說(shuō)：“我為我是中國(guó)人而zìháo自豪，投降是萬(wàn)萬(wàn)不能的，要?dú)⒁獎(jiǎng)庪S你們！”【分析】考查了看拼音寫(xiě)字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）逐漸滋潤(rùn)灌溉；（2）嚴(yán)肅自豪?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。2．下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一組是（）A．嘶?。╯ī）欺負(fù)（qī） B．韭菜（jiǔ）榮譽(yù)（yù） C．騷擾（rǎo）開(kāi)鑿（záo） D．懲處（chěng）笨拙（zhuó）【分析】考查了漢字讀音的辨析，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼、B、C正確。D.有誤?！皯吞帯钡摹皯汀睉?yīng)讀“chéng”；“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。3．下列加點(diǎn)字讀音相同的一組是（）A．角逐主角 B．安寧寧死不屈 C．包扎扎針 D．起哄哄堂大笑【分析】本題考查對(duì)多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類(lèi)題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義?！窘獯稹緼.相同。角：讀“jiǎo”時(shí)，意思是動(dòng)物頭頂或鼻前的骨狀突起物；古代軍中樂(lè)器；形狀像角的東西；岬角（多用于地名）；角落；物體兩個(gè)邊沿相接的地方。讀“jué”時(shí)，意思是比試；競(jìng)爭(zhēng)；角色；人物；行當(dāng)；演員；古代盛酒的器具；古代五音之一。故讀音均為：jué。B.不同。寧：讀“níng”時(shí)，意思是安寧；安定；使安定；探望；省視；南京市的別稱(chēng)。南京曾為江寧府治，故名。讀“nìng”時(shí)，意思是連詞。寧可；副詞。豈；難道；（Nìnɡ）姓。故讀音依次為：níng、nìng。C.不同。扎：讀“zhā”時(shí)，意思是刺；戳；鉆進(jìn)；插入；駐扎。讀“zhá”時(shí)，意思為勉強(qiáng)支持。讀“zā”時(shí)，意思為捆綁；纏束；挽；卷。故讀音依次為：zā、zhā。D.不同。哄：讀“hǒng”時(shí)，意思是欺騙；逗引。讀“hōng”時(shí)，意思為眾人同時(shí)發(fā)出聲音；擬聲詞。形容眾人同時(shí)大笑的聲音。讀“hòng”時(shí)，意思為吵鬧；喧囂。故讀音依次為：hòng、hōng。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，要注重積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。4．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）A． B． C． D．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，富饒：物產(chǎn)豐富；財(cái)物充足。暮色：太陽(yáng)落下時(shí)昏暗的天色。故“”應(yīng)改為“富饒暮色”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，下列詞語(yǔ)中最有可能與“痧”的意思有關(guān)的是（）A．沙子 B．病痛 C．紗布 D．砂礫【分析】考查了形聲字。形聲字是漢字的一種造字方式。形聲字分形旁和聲旁。表示意義范疇的是形旁，表示聲音類(lèi)別的是聲旁。在區(qū)分時(shí)要加以分析和理解，以防弄錯(cuò)?！窘獯稹俊梆稹钡钠允恰梆凇?，故最可能和病痛有關(guān)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】形聲字有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。6．爺爺七十大壽，我們要送祝福語(yǔ)，下面哪個(gè)詞語(yǔ)會(huì)引起爺爺?shù)牟贿m（）A．容光煥發(fā) B．鶴發(fā)童顏 C．老態(tài)龍鐘 D．慈眉善目【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞理的理解。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料?！窘獯稹俊叭莨鉄òl(fā)”意思是：臉上的光彩四射，形容身體好，精神飽滿?！苞Q發(fā)童顏”意思是：孩童般的容顏，鶴羽一樣的白發(fā)。形容白發(fā)老人氣色好?！袄蠎B(tài)龍鐘”意思是指行動(dòng)不靈便。形容年老體衰，行動(dòng)不靈便。“慈眉善目”意思是形容人的容貌一副善良的樣子。結(jié)合詞語(yǔ)的意思可知，“老態(tài)龍鐘”會(huì)引起爺爺?shù)牟贿m。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中對(duì)于成語(yǔ)的積累，不僅要會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀，還要理解其意思，并能熟練應(yīng)用。7．下列加點(diǎn)字詞理解不正確的一項(xiàng)（）A．故為精衛(wèi)（因此） B．諸兒競(jìng)走取之（走路） C．嘗與諸小兒游（曾經(jīng)） D．醉臥沙場(chǎng)君莫笑（戰(zhàn)場(chǎng)）【分析】考查了字詞理解。做此題要先理解詩(shī)句古文大意，再根據(jù)詩(shī)句古文意思理解做題。【解答】A、C、D正確，B有誤。“諸兒競(jìng)走取之”的意思是：很多小孩跑著去摘李子。走：跑。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)句古文中重點(diǎn)字詞的意思需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加積累，做題時(shí)方便搜索調(diào)取。遇到不確定的字詞，也可聯(lián)系詩(shī)句古文整體進(jìn)行分析解釋。8．“這次4×100米接力賽中，我們準(zhǔn)備讓李明_____，他爆發(fā)力強(qiáng)，速度快，第一個(gè)出場(chǎng)一定能為我們?nèi)〉孟葯C(jī)。”橫線上最適合填的詞語(yǔ)是哪個(gè)？（）A．開(kāi)綠燈 B．碰釘子 C．打頭陣 D．挑大梁【分析】本題考查了選字詞填空，需要學(xué)生對(duì)字詞理解充分，需要學(xué)生細(xì)致地區(qū)分每一組意思相近詞語(yǔ)的正確意思?！窘獯稹緼.開(kāi)綠燈：開(kāi)亮綠色的信號(hào)燈、表示準(zhǔn)予通行。比喻允許或不禁止。B.碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。C.打頭陣：比喻戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒在前或工作中帶頭干。D.挑大梁：指比喻承擔(dān)主要工作或起主要作用。結(jié)合詞義和語(yǔ)境分析，根據(jù)題干中“第一個(gè)出場(chǎng)”可知，應(yīng)選“打頭陣”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。9．讀“名人故事”，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)稱(chēng)贊子罕？（）春秋時(shí)，宋國(guó)司城子罕受人愛(ài)戴。有人得到一塊寶玉，請(qǐng)人鑒定后拿去獻(xiàn)給子罕，子罕拒不接受，說(shuō)：“您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？”A．志存高遠(yuǎn) B．精忠報(bào)國(guó) C．剛正不阿 D．英勇無(wú)畏【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料?！窘獯稹緼.志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)，有雄心壯志。與語(yǔ)境不相符。B.精忠報(bào)國(guó)：竭盡忠誠(chéng)，報(bào)效國(guó)家。與語(yǔ)境不相符。C.剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不徇私迎合。與語(yǔ)境相符。D.英勇無(wú)畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。與語(yǔ)境不相符。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。10．有人說(shuō)：“閩侯之美在于優(yōu)美的風(fēng)景，在于悠久的歷史，在于深厚的底蘊(yùn)?！毕铝心木湓挼囊馑己瓦@句話表達(dá)的意思不同？（）A．閩侯之美在于優(yōu)美的風(fēng)景，悠久的歷史，深厚的底蘊(yùn)。 B．閩侯之美難道在于優(yōu)美的風(fēng)景，在于悠久的歷史，在于深厚的底蘊(yùn)嗎？ C．閩侯之美在于什么？在于優(yōu)美的風(fēng)景，在于悠久的歷史，在于深厚的底蘊(yùn)。 D．閩侯之美難道不在于優(yōu)美的風(fēng)景，不在于悠久的歷史，不在于深厚的底蘊(yùn)嗎？【分析】考查了句義，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思來(lái)理解句子?！窘獯稹緼、C、D與例句意思相同。意思是：閩侯之美在于優(yōu)美的風(fēng)景，悠久的歷史，深厚的底蘊(yùn)。B.與例句意思不相同。反問(wèn)句，意思是“閩侯之美不在于優(yōu)美的風(fēng)景，悠久的歷史，深厚的底蘊(yùn)”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】理解句子，要領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表達(dá)的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細(xì)思考，加以分析。11．對(duì)下面文字概括正確的一項(xiàng)是（）兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。A．兩年以后，紀(jì)昌苦練眼力。 B．兩年以后，紀(jì)昌不怕錐尖刺眼睛了。 C．紀(jì)昌覺(jué)得自己的本領(lǐng)已經(jīng)練到家了。 D．兩年以后，紀(jì)昌做到了看東西不眨眼?！痉治觥靠疾楦爬ǘ我饣?qū)右?。解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握課文內(nèi)容，并根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容作答?！窘獯稹?jī)赡暌院?，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。從句子中“就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下”可知紀(jì)昌兩年后練成的本領(lǐng)是看東西不眨眼。A.表述錯(cuò)誤，兩年后紀(jì)昌的本領(lǐng)已經(jīng)練好了，并不是兩年后才練。B.表述錯(cuò)誤，紀(jì)昌不怕錐刺眼不是重點(diǎn)，主要是為了從側(cè)面說(shuō)明紀(jì)昌的本領(lǐng)高。C.表述錯(cuò)誤，本句中“到家”是指紀(jì)昌的本領(lǐng)已到學(xué)到一定程度，達(dá)到相當(dāng)高的水平的了?！暗郊摇钡囊馑际沁_(dá)到相當(dāng)高的水平。并不是“紀(jì)昌覺(jué)得自己的本領(lǐng)已經(jīng)練到家了”。D.表述正確。兩年以后，紀(jì)昌做到了看東西不眨眼，這是對(duì)“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕本唧w的解釋說(shuō)明。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要注重學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。12．按要求填空。（1）詩(shī)中有“情”：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”抒發(fā)了守邊將士投身疆場(chǎng)的豪邁之情；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”道出了送別友人時(shí)的殷殷勸慰之情。詩(shī)中有“志”：李清照發(fā)出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪言壯語(yǔ)，激勵(lì)著我們做頂天立地的中華好兒女。（2）處處留心皆學(xué)問(wèn)。小明遇到困難時(shí)不愿問(wèn)人，平時(shí)也不愛(ài)與他人交流，老師勸誡他“好問(wèn)則裕，自用則小?！蹦愫兔髅骷s好周日下午五點(diǎn)在游泳館門(mén)口見(jiàn)面，明明卻遲到了，你用“君子一言，駟馬難追”來(lái)提醒他做一個(gè)守信用的人?！痉治觥勘绢}考查古詩(shī)文默寫(xiě)、名言警句。平時(shí)要做到熟讀并背誦。默寫(xiě)古詩(shī)易寫(xiě)錯(cuò)別字，原因是在背誦時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫(xiě)時(shí)就按音寫(xiě)成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題?！窘獯稹浚?）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”出自王翰的《涼州詞》；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”出自高適的《別董大二首》；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自李清照的《夏日絕句》。（2）“好問(wèn)則裕，自用則小?！钡囊馑际乔趯W(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。“君子一言，駟馬難追”的意思是一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車(chē)也難追上。故答案為：（1）古來(lái)征戰(zhàn)幾人回莫愁前路無(wú)知己死亦為鬼雄；（2）自用則小君子一言?！军c(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。13．根據(jù)提供的情境，把下面的話補(bǔ)充完整。注意用反問(wèn)的語(yǔ)氣。小強(qiáng)在旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少景點(diǎn)的墻上都刻著“××到此一游”的字跡，他也想刻一句。對(duì)此，你會(huì)這樣提醒他：“你這樣做，會(huì)破壞景區(qū)文明和環(huán)境，你想想，你這樣做對(duì)嗎？”【分析】考查了句子的補(bǔ)充，補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句?！窘獯稹客瓿杀绢}要結(jié)合具體的情景完成，勸告時(shí)要注意反問(wèn)的語(yǔ)氣，告訴他這樣做不對(duì)即可。故答案為：你這樣做，會(huì)破壞景區(qū)文明和環(huán)境，你想想，你這樣做對(duì)嗎【點(diǎn)評(píng)】句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。14．這學(xué)期，我們走進(jìn)了神話傳說(shuō)，我能選一選，填一填。①神農(nóng)②女?huà)z③奧?、馨偷?tīng)杽?chuàng)世女神——②醫(yī)藥之神——①光明之神——④眾神之王——③【分析】考查神話傳說(shuō)。神話傳說(shuō)是民間傳說(shuō)中不可思議或超自然故事的統(tǒng)稱(chēng)和民間傳說(shuō)也是一個(gè)民族和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，在文學(xué)史上有著很重要的地位。【解答】①神農(nóng)，炎帝，是中國(guó)上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱(chēng)，號(hào)神農(nóng)氏，相傳炎帝牛首人身，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病，被稱(chēng)為“醫(yī)藥之神”。②女?huà)z，中國(guó)上古神話中的創(chuàng)世女神，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。因世間天塌地陷，于是熔彩石以補(bǔ)蒼天，斬鰲足以立四極，留下了女?huà)z補(bǔ)天的神話傳說(shuō)，她是創(chuàng)世女神。③奧丁是眾神之王。④巴德?tīng)?，是北歐神話中的光明之神，也是春天與喜悅之神，臉上永遠(yuǎn)掛著迷人的微笑，被視為光的擬人化。故答案為：②①④③?！军c(diǎn)評(píng)】神話的藝術(shù)規(guī)則為后世文學(xué)的發(fā)展提示了方向。神話所開(kāi)創(chuàng)的為人生的主題，事實(shí)上成為了我國(guó)文學(xué)發(fā)展的主流。神話賦予情感、賦予形象、賦予想象的特征，也極大地影響著后世文學(xué)的發(fā)展。15．閱讀材料一、材料二，完成下列各題?！静牧弦弧磕呈袑?duì)10991名小學(xué)生的勞動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研，部分調(diào)研結(jié)果如下：小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)情況時(shí)長(zhǎng)30分鐘及以下1～2小時(shí)2小時(shí)及以上比例35%33%32%注：教育部明確指出，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不少于2小時(shí)。小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)參與情況項(xiàng)目打掃衛(wèi)生洗碗做飯購(gòu)買(mǎi)家庭用品縫衣服家具簡(jiǎn)單維修家庭種植、飼養(yǎng)比例96%84%41%44%18%19%27%【材料二】義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。袁隆平頂著烈日在水稻田中勞作，腳踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的勞動(dòng)，創(chuàng)造了雜交水稻的奇跡。再如天宮空間站的組建，宇航員到了太空依然要?jiǎng)趧?dòng)，如搬運(yùn)貨物、修理機(jī)械臂、進(jìn)行宇宙實(shí)驗(yàn)等，倘若沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)，又怎能在航天工作中完成各項(xiàng)任務(wù)？無(wú)數(shù)偉大的事業(yè)，也正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的勞動(dòng)中得以形成的。（1）根據(jù)材料，下面說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①教育部明確指出，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)2小時(shí)?！立谛W(xué)生家務(wù)勞動(dòng)參與率最高的是打掃衛(wèi)生，家具簡(jiǎn)單維修參與率最低?！立鄄牧隙悦耸吕榻B了勞動(dòng)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義?！挞芰x務(wù)教育勞動(dòng)課程可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)?！蹋?）根據(jù)材料一小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)情況調(diào)查表，小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足2個(gè)小時(shí)的比例為68%，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的建議或者具體辦法：家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)的重要性，讓孩子明白，家務(wù)勞動(dòng)不僅是保持家庭整潔的需要，也是培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要方式。并且制定明確的家務(wù)清單，針對(duì)不同年齡段的孩子，制定合適的家務(wù)清單。（3）有人認(rèn)為：“勞動(dòng)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間?！贬槍?duì)以上說(shuō)法，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料二說(shuō)明你的觀點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)閯趧?dòng)實(shí)踐可以讓學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉、磨練意志，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，提高操作能力和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)。【分析】材料一以圖表形式介紹小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)情況和小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)參與情況；材料二以名人事例介紹了勞動(dòng)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。①根據(jù)“教育部明確指出，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不少于2小時(shí)”可知，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不少于2小時(shí)，意思是至少兩小時(shí)。因此“教育部明確指出，中小學(xué)生每周家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)2小時(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤。②根據(jù)材料一可知，打掃衛(wèi)生比例是96%，縫衣服比例是18%，家具簡(jiǎn)單維修比例是19%。最低的是縫衣服。因此“小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)參與率最高的是打掃衛(wèi)生，家具簡(jiǎn)單維修參與率最低”說(shuō)法錯(cuò)誤。③材料二中“袁隆平頂著烈日在水稻田中勞作，腳踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的勞動(dòng)，創(chuàng)造了雜交水稻的奇跡”，以袁隆平的實(shí)例展示了勞動(dòng)教育的重要意義。因此“材料二以名人事例介紹了勞動(dòng)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義”說(shuō)法正確。④根據(jù)“義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)”可知，義務(wù)教育勞動(dòng)課程可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。因此說(shuō)法正確。（2）考查學(xué)生對(duì)材料信息的理解。不足2小時(shí)意思是少于2小時(shí)。根據(jù)“30分鐘及以下比例是35%，1～2小時(shí)比例是33%，2小時(shí)及以上比例是32%”可知，小學(xué)生每周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足2個(gè)小時(shí)的比例為68%?？梢詮募彝ソ逃?、學(xué)校課程、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面選擇性提建議。示例：家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)的重要性，讓孩子明白，家務(wù)勞動(dòng)不僅是保持家庭整潔的需要，也是培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要方式。并且制定明確的家務(wù)清單，針對(duì)不同年齡段的孩子，制定合適的家務(wù)清單。（3）考查看法建議。注意闡述的觀點(diǎn)應(yīng)是積極向上的，并要有足夠的理由來(lái)支撐。首先應(yīng)該明確“勞動(dòng)實(shí)踐是浪費(fèi)時(shí)間”這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，并結(jié)合“義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)”進(jìn)行回答。示例：我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)閯趧?dòng)實(shí)踐可以讓學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉、磨練意志，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，提高操作能力和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)。故答案為：（1）①×；②×；③√；④√；（2）68%；家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)的重要性，讓孩子明白，家務(wù)勞動(dòng)不僅是保持家庭整潔的需要，也是培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要方式。并且制定明確的家務(wù)清單，針對(duì)不同年齡段的孩子，制定合適的家務(wù)清單。（3）我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)閯趧?dòng)實(shí)踐可以讓學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉、磨練意志，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，提高操作能力和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的勞動(dòng)品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。16．閱讀短文，完成下列各題。分一點(diǎn)陽(yáng)光給你①每天下班回家的路上，總會(huì)看見(jiàn)一個(gè)背著書(shū)包的男孩，黑黑的皮膚，厚厚的嘴唇，兩只分得很開(kāi)的眼睛，大約有十五六歲。他站在路邊，和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼，不停地叫著：“叔叔好，阿姨好。”同事告訴我這是個(gè)智障的孩子。我平時(shí)匆匆忙忙，再加上知道他是個(gè)智障者，故而從不和他搭話。批注①：小男孩和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼的原因是什么？②一天中午，太陽(yáng)出奇的好，因不用急著趕回去替女兒做飯，所以我心情輕松地走在初春的陽(yáng)光下。批注②：小男孩跟我說(shuō)話時(shí)那種擔(dān)心、害怕寫(xiě)得很真實(shí)。③那個(gè)背著書(shū)包的小男孩仍然站在路邊，伸著脖子叫叔叔阿姨好。我走過(guò)他跟前，在他叫阿姨好的時(shí)候，對(duì)他笑了笑，然后又慢慢往前走。沒(méi)走幾步，身后傳來(lái)了一個(gè)怯怯的聲音：“阿姨，我能……能和你說(shuō)話嗎？”那聲音小得只有我能聽(tīng)得到。我用心地看了他一眼，就在一剎那間，我看到了那兩只分得很開(kāi)的眼睛里流露出來(lái)的渴望。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。那雙沒(méi)有神采的小眼睛里閃出了興奮的光芒：“阿姨，你笑起來(lái)真好看。從來(lái)沒(méi)有人對(duì)我笑，也沒(méi)有人和我說(shuō)話，我只和我家的狗狗說(shuō)話，可是狗狗只愛(ài)吃肉，不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)話。”批注：句子運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我感受到了智障男孩的天真無(wú)邪，孤獨(dú)與渴望受到別人的關(guān)注的心情。④我笑著問(wèn)他：“你上幾年級(jí)了？”“初中。要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可是我不會(huì)做，也沒(méi)有人教我?！雹菅刂诵械溃钦夏泻⒁贿呑咭贿叢煌５卣f(shuō)著他的學(xué)校，他的老師，他的同學(xué)，他的小狗。他告訴我他最喜歡的是勞動(dòng)課，因?yàn)閯趧?dòng)課上同學(xué)都喊他幫忙，他覺(jué)得自己真了不起，會(huì)干很多別人不會(huì)干的活。說(shuō)這話時(shí)，智障男孩的臉上滿是自豪，我的心卻像被什么扎了一下，輕輕一哆嗦。⑥我和男孩慢慢地走著，微笑地聽(tīng)他說(shuō)著含糊不清的話。他的話語(yǔ)沒(méi)有任何邏輯性，雜亂無(wú)章，有時(shí)根本無(wú)法聽(tīng)清楚他到底在說(shuō)什么，但我一直微笑著在聽(tīng)。走到拐彎處，我對(duì)他說(shuō)：“阿姨要回家了，你也回家去好嗎？”智障男孩依依不舍地看著我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭：“阿姨再見(jiàn)！”我站在路口，看著他背著書(shū)包一蹦一跳地走遠(yuǎn)A.抬頭看看天，天很遠(yuǎn)很藍(lán)，陽(yáng)光很燦爛。B.想必小男孩的心靈深處，此時(shí)也是陽(yáng)光燦爛吧？批注③：看來(lái)關(guān)愛(ài)他人，能讓他人心里充滿陽(yáng)光。⑦我不知道小男孩心中的陽(yáng)光是不是我給他的，但我知道，分一點(diǎn)陽(yáng)光給最需要的人，我們的陽(yáng)光不會(huì)減少。（摘自《七彩語(yǔ)文?中高年級(jí)》）（1）一邊閱讀一邊作批注是很好的學(xué)習(xí)方法。給選文的批注分分類(lèi)。批注①B批注②A批注③CA.寫(xiě)得好的地方B.有疑問(wèn)的地方C.有啟發(fā)的地方（2）小男孩和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼的原因是C。A.他太空閑了B.他喜歡打招呼C.他渴望被關(guān)注D.他是智障兒童（3）第⑤段中，“我”的心像被什么扎了一下，輕輕一哆嗦?！拔摇毙睦镌谙隓。A.這個(gè)孩子真是太傻了，這有什么好自豪的。B.這個(gè)孩子真是太了不起了，會(huì)干很多別人不會(huì)干的活。C.這個(gè)孩子真是討人喜歡，會(huì)幫助同學(xué)們干活。D.這個(gè)孩子真是令人心疼，雖有缺陷，卻天真無(wú)邪，毫不計(jì)較。（4）文中畫(huà)波浪線的A句中“陽(yáng)光很燦爛”指C；B句中“陽(yáng)光燦爛”指B。A.太陽(yáng)很大，天氣很炎熱。B.男孩的心里感到很快樂(lè)，很溫暖。C.天氣很好，很溫暖，很燦爛。D.男孩性格很好，很活潑，很樂(lè)觀。（5）讀第③段中畫(huà)橫線的句子，在批注框內(nèi)寫(xiě)下你的感受。（6）“分一點(diǎn)陽(yáng)光給最需要的人，我們的陽(yáng)光不會(huì)減少?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。分一點(diǎn)陽(yáng)光是指精神上的給予，當(dāng)別人得到幸福快樂(lè)的時(shí)候，自己也會(huì)跟著快樂(lè)，而所屬于自己的那份陽(yáng)光是永遠(yuǎn)都不會(huì)離去的。【分析】本文講述了智障男孩渴望受到關(guān)注的事，表現(xiàn)了男孩的天真無(wú)邪、樸實(shí)善良，表達(dá)了作者對(duì)弱者的尊重與耐心與對(duì)善良、純真的呼喚。【解答】（1）考查了對(duì)批注的理解。從“小男孩和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼的原因是什么”可知，批注①是針對(duì)有疑問(wèn)的地方做的批注。從“小男孩跟我說(shuō)話時(shí)那種擔(dān)心、害怕寫(xiě)得很真實(shí)”可知，批注②是針對(duì)寫(xiě)得好的地方做的批注。從“看來(lái)關(guān)愛(ài)他人，能讓他人心里充滿陽(yáng)光”可知，批注③是針對(duì)有啟發(fā)的地方做的批注。（2）本題考查內(nèi)容理解。閱讀相關(guān)語(yǔ)段，加深對(duì)內(nèi)容的理解。閱讀“他站在路邊，和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼，不停地叫著”聯(lián)系下文“阿姨，我能和你說(shuō)話嗎？”可知，小男孩和過(guò)往的每一個(gè)行人打招呼的原因是他渴望被關(guān)注。故選C。（3）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)。仔細(xì)品味第⑤自然段，體會(huì)作者的心理活動(dòng)。閱讀“他告訴我他最喜歡的是勞動(dòng)課，因?yàn)閯趧?dòng)課上同學(xué)都喊他幫忙，他覺(jué)得自己真了不起，會(huì)干很多別人不會(huì)干的活”可知，這句話表現(xiàn)了男孩的天真無(wú)邪，“我”的心卻像被扎和哆嗦是因?yàn)榇丝獭拔摇痹谙耄哼@個(gè)孩子多么令人心疼呀！雖然他有智力上的缺陷，但是天真無(wú)邪，毫不計(jì)較，用單純的眼光看世界，用明媚的笑容對(duì)待他人。故選D。（4）本題考查人物形象。閱讀“抬頭看看天，天很遠(yuǎn)很藍(lán)，陽(yáng)光很燦爛。想必小男孩的心靈深處，此時(shí)也是陽(yáng)光燦爛吧”可知，A句中“陽(yáng)光很燦爛”指天氣很好，很溫暖，很燦爛。B句中“陽(yáng)光燦爛”指男孩的心里感到很快樂(lè)，很溫暖。（5）本題考查句子理解與賞析。品味重要語(yǔ)句，分析作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法與寫(xiě)作意圖。閱讀“我用心地看了他一眼，就在一剎那間，我看到了那兩只分得很開(kāi)的眼睛里流露出來(lái)的渴望。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。那雙沒(méi)有神采的小眼睛里閃出了興奮的光芒：“阿姨，你笑起來(lái)真好看。從來(lái)沒(méi)有人對(duì)我笑，也沒(méi)有人和我說(shuō)話，我只和我家的狗狗說(shuō)話，可是狗狗只愛(ài)吃肉，不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)話”可知，句子運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我感受到了智障男孩的天真無(wú)邪，孤獨(dú)與渴望受到別人的關(guān)注的心情。（6）本題考查對(duì)句子的理解。從“我不知道小男孩心中的陽(yáng)光是不是我給他的，但我知道