2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市平陰縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案

2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市平陰縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案注意事項(xiàng)：本試題共8頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定位置，并同時(shí)將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題規(guī)定的位置。答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)，修改時(shí)，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號(hào)所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）閱讀下面文段，完成下面小題。敦煌之美，美不（shènɡ）收。因?yàn)橛辛恕岸鼗褪刈o(hù)神”常書(shū)鴻，因?yàn)橛辛恕岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)，因?yàn)橛辛舜松鸁o(wú)悔入沙海的守護(hù)者，將敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)成終身事業(yè)，才能得以在現(xiàn)代化進(jìn)（chénɡ）中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面（zhānɡ）顯出璀璨的價(jià)值。別問(wèn)我為什么對(duì)你如此（juàn）戀，星辰總在閃耀，血脈代代相傳。1.文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A樊fán B.諸zhǔ C.璀cuǐ D.血xuè2.文段拼音處依次應(yīng)填寫(xiě)的漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.盛程張倦 B.盛城彰倦C.勝程彰眷 D.勝城張眷【答案】1.B2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。諸多：zhūduō，指許多，好些個(gè)；故選B。【2題詳解】本題考查字形。美不shènɡ收——美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)；進(jìn)chénɡ——進(jìn)程：事物發(fā)展變化或進(jìn)行的過(guò)程；zhānɡ顯——彰顯：鮮明地顯示；juàn戀——眷戀：非常留戀；故選C。3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）新時(shí)代十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化全面復(fù)興，飛速發(fā)展。在此背景下，國(guó)產(chǎn)科幻文學(xué)與影視深度融合，兩者相輔相成，掀起了一股科幻新浪潮，推動(dòng)中國(guó)科幻進(jìn)入異想天開(kāi)的活躍期。越來(lái)越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類型的科幻題材影視劇不期而至，相繼播映……A.相輔相成 B.異想天開(kāi) C.各得其所 D.不期而至【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充。使用正確；B.異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際；為貶義詞。不能形容推動(dòng)中國(guó)科幻發(fā)展，褒貶誤用，使用有誤；C.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。不能形容越來(lái)越多的青年科幻作家從事創(chuàng)作，使用有誤；D.不期而至：沒(méi)有約定就到來(lái)。不能形容不同類型的科幻題材影視劇被創(chuàng)作出來(lái)，使用有誤；故選A。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.春天的玫瑰湖，堪稱一幅濃淡相宜的畫(huà)卷，實(shí)乃觀賞美景的絕佳去處。B.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。C.隨著人工智能在全球范圍蓬勃興起，必將使人們的生活方式產(chǎn)生深刻變革。D.從“東方紅”一號(hào)到神舟十六號(hào)，我國(guó)航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無(wú)到有，不斷刷新紀(jì)錄。【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B.兩面對(duì)一面，可刪去“能否”，或在“擁有”前加上“是否”；C.成分殘缺，可刪去“隨著”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“從弱到強(qiáng)”與“從無(wú)到有”位置互換；故選A。5.學(xué)校組織九年級(jí)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)（村莊）志愿者活動(dòng)，作為文明、健康生活的使者，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）針對(duì)小區(qū)（村莊）隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象，擬一則溫馨提示。（2）請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩螜M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)7字）為何兒童更愛(ài)吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，_______，所以兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)。另外，眾所周知，人體中一半以上的能量來(lái)自于糖，_______，能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量。當(dāng)然，對(duì)待愛(ài)吃糖的小孩子，家長(zhǎng)需要加以節(jié)制，畢竟吃糖多了是不好的?！敬鸢浮浚?）示例1：親，不要亂扔垃圾哦。示例2：垃圾分類入箱，文明深入心間（2）①.而母乳就是甜的②.兒童活潑好動(dòng)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)提示語(yǔ)。解答此題，要結(jié)合不文明現(xiàn)象進(jìn)行擬寫(xiě)，表達(dá)要親切、文明、簡(jiǎn)潔。例如：帶走一片垃圾，留下萬(wàn)千美麗。【小問(wèn)2詳解】本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子。注意結(jié)合內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，注意字?jǐn)?shù)要求。第一空，結(jié)合“為何兒童更愛(ài)吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，……所以兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)”的內(nèi)容，由“甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳”可推測(cè)出，母乳的味道是甜的，所以“兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)”。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)為：而母乳就是甜的；第二空，結(jié)合“眾所周知，人體中一半以上的能量來(lái)自于糖，……能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量”的內(nèi)容，由“人體中一半以上的能量來(lái)自于糖”“甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量”可推測(cè)出，兒童因?yàn)榛顫姾脛?dòng)，所以能量消耗迅速。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)為：兒童活潑好動(dòng)。二、（36分）（一）（共9分）閱讀下面的文段，完成下面小題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”6.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.肉食者鄙鄙：淺陋，目光短淺 B.小大之獄獄：訴訟事件C.公將馳之馳：驅(qū)車追趕 D.望其旗靡靡：損壞7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.何以戰(zhàn)？必以分人 B.又何間焉懼有伏焉C.公將鼓之悵恨久之 D.登軾而望之可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉8.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫(xiě)曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃“文眼”。B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對(duì)戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把握，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C.選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對(duì)比，以突出曹劌愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)的責(zé)任感和政治熱忱。D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)起因、曹劌首論，略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、取勝原因?！敬鸢浮?.D7.C8.D【解析】【6題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的意義。D.句意：望見(jiàn)他們的旗子倒下了。靡，倒下。故選D?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.不同：介詞，憑借/介詞，把；B.不同：疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，呢/兼詞，“于此”“與之”，在那里；C.相同：語(yǔ)氣詞，起調(diào)整音節(jié)的作用，沒(méi)有實(shí)在意義；D.不同：連詞，表示承接關(guān)系/連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.有誤，戰(zhàn)爭(zhēng)起因是略寫(xiě)，取勝原因是詳寫(xiě)。故選D。【點(diǎn)睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事位當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說(shuō)：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺與齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R國(guó)軍隊(duì)潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行。”說(shuō)完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”（二）（共8分）閱讀下面的文段，完成下面小題。念自七歲時(shí)先妣①歿，遂來(lái)依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹(shù)蔭之。樹(shù)陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。樹(shù)根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書(shū)乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞③瘁死之狀；且曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《媭④砧課誦圖序》）【注釋】①先妣（bǐ）：對(duì)已死長(zhǎng)者的尊稱，這里指亡母。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③劬（qú）勞：過(guò)度勞累。④媭（xū）：古代楚國(guó)人對(duì)姐姐的稱呼。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)兩處）拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。11.選文回憶了自己幼時(shí)讀書(shū)，姐姐____________和___________的情形，表達(dá)了作者的_________?！敬鸢浮?.拯十歲后/就塾師學(xué)/朝出而暮歸10.示例：天剛一黎明，（姐姐）就叫我起床，我拿著一個(gè)小凳子坐在花園樹(shù)下讀書(shū)。11.①.陪伴我夜讀晨誦②.泣告勸學(xué)③.感念姐姐的教育之恩（對(duì)姐姐教育之恩的感激之情。）【解析】【9題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來(lái)傍晚回家?！罢弊髦髡Z(yǔ)，“十歲后”是時(shí)間狀語(yǔ)，“就塾師學(xué)”與“朝出而暮歸”是“十歲后”的具體內(nèi)容。故斷句：拯十歲后/就塾師學(xué)/朝出而暮歸。10題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：輒：就；呼：叫；持：拿著；幾：凳子?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀”可知，作者自己幼時(shí)讀書(shū)，姐姐陪伴“我”夜讀晨誦；根據(jù)“稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞瘁死之狀”可知，每次“我”稍微貪圖玩耍，姐姐一定會(huì)哭泣勸告“我”要用心讀書(shū)；根據(jù)“嗚呼，拯不材，年三十矣，念姊氏教不可忘”（唉！我很不爭(zhēng)氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記）可知，作者回憶自己幼時(shí)讀書(shū)的情形，是為了表達(dá)對(duì)姐姐的想念和感激?！军c(diǎn)睛】參考譯文：回想起我從七歲時(shí)，母親去世了，于是來(lái)投靠姐姐。屋后有個(gè)小花園，有幾丈平方，美好的樹(shù)木覆蓋著它。樹(shù)陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來(lái)傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點(diǎn)一盞燈，讓我在她的身旁讀書(shū)。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個(gè)小凳子坐在花園校下讀書(shū)。樹(shù)根下有兩塊巨大的石頭：一個(gè)姐姐用來(lái)作為搗衣服的石砧，一個(gè)讓我用來(lái)坐在上面讀書(shū)。太陽(yáng)出來(lái)，姐姐就催我去私塾。所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書(shū)塾，（對(duì)）讀過(guò)的書(shū)就比其他小孩子更熟悉。有時(shí)晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會(huì)哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說(shuō)：“你現(xiàn)在不勤奮讀書(shū)，母親在地下就會(huì)傷心！”唉！我很不爭(zhēng)氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。（三）（共7分）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。西江月·黃陵廟①（南宋）張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽(yáng)樓上。【注釋】①這首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“滿載一船明月”中“載”字將月光具體化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。B.“平鋪千里秋江”與《岳陽(yáng)樓記》中“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”都創(chuàng)造出開(kāi)闊的意境。C.“斜陽(yáng)”與馬致遠(yuǎn)筆下“夕陽(yáng)西下”中的“夕陽(yáng)”，都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。D.“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動(dòng)比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。13.這首詞與蘇軾和辛棄疾的作品風(fēng)格比較相近，請(qǐng)聯(lián)系“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”一句進(jìn)行分析?！敬鸢浮?2.C13.示例1：這兩句的意思是“如果明日風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，那么今夜露宿于此又有什么關(guān)系呢？”詞人遇風(fēng)浪受阻，不但沒(méi)有沮喪，反而豁達(dá)樂(lè)觀，體現(xiàn)出豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)。示例2：這兩句詞體現(xiàn)了豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)，寫(xiě)作者相信“明日”會(huì)“更好”，同時(shí)“何妨”二字用反問(wèn)手法，強(qiáng)烈的語(yǔ)氣傳達(dá)出詞人樂(lè)觀豪邁之情。【解析】【12題詳解】本題考查對(duì)這首詞的理解和賞析。C．“都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。詞中的“斜陽(yáng)”表達(dá)的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)”才有思鄉(xiāng)之情。故選C。【13題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌風(fēng)格及詞句理解?！懊魅诊L(fēng)回更好，今朝露宿何妨”意思明日風(fēng)向轉(zhuǎn)為順風(fēng)更加好，那么今夜露宿又有什么關(guān)系呢？可見(jiàn)詞人心境的愉悅，沒(méi)有因?yàn)榕c風(fēng)浪受阻就沮喪，體現(xiàn)的是作者樂(lè)觀豁達(dá)的情懷?！昂畏痢倍钟梅磫?wèn)手法，增強(qiáng)的語(yǔ)氣，言詞中傳達(dá)出詞人樂(lè)觀豪邁之情，體現(xiàn)出豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)。（四）古代文學(xué)文化常識(shí)（共3分）14.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古代常以官職稱人，如杜甫被稱為“杜工部”；也用字稱人，如“樂(lè)天”就是劉禹錫。B.話劇劇本主要由人物對(duì)話組成，有時(shí)也會(huì)安排大段獨(dú)白表達(dá)人物心理和情感。C.古人用詞常用借代手法，比如“汗青”指史冊(cè)，“社稷”指國(guó)家，“桑梓”指家鄉(xiāng)。D.古人常以綽號(hào)稱呼別人，比如《水滸傳》中楊志綽號(hào)“青面獸”，扈三娘綽號(hào)“一丈青”。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.樂(lè)天是白居易的字，劉禹錫字夢(mèng)得；故選A。（五）默寫(xiě)（共9分）15.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。①塞下秋來(lái)風(fēng)景異，___________________。（《漁家傲·秋思》范仲淹）②___________________，贏得生前身后名。（《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）③回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，___________________。（《定風(fēng)波》蘇軾）④___________________，憐君何事到天涯。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》劉長(zhǎng)卿）⑤紛紛暮雪下轅門(mén)，___________________。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）⑥文天祥《過(guò)零丁洋》中形容國(guó)勢(shì)傾頹、身世坎坷的句子是：___________________，___________________。⑦納蘭性德《浣溪沙》中以白描勾勒充滿蕭索之氣戰(zhàn)地風(fēng)光的句子是：___________________，___________________?！敬鸢浮竣?衡陽(yáng)雁去無(wú)留意②.了卻君王天下事③.也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴④.寂寂江山搖落處⑤.風(fēng)掣紅旗凍不翻⑥.山河破碎風(fēng)飄絮⑦.身世浮沉雨打萍⑧.一抹晚煙荒戍壘⑨.半竿斜日舊關(guān)城【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：衡、雁、寂、掣、絮、萍、抹、戍、壘、斜。三、（7分）某校九年級(jí)組織了讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。16.請(qǐng)從備選的三個(gè)人物中任選一個(gè)，完成推薦語(yǔ)填寫(xiě)。要求：用一個(gè)四字短語(yǔ)點(diǎn)評(píng)人物性格特點(diǎn)，并寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（內(nèi)容）。備選人物：王冕大堰河簡(jiǎn)·愛(ài)句式：我把推薦給你，因?yàn)樗哂孝俚男愿裉攸c(diǎn)，這在②的情節(jié)（內(nèi)容）中得到了充分的體現(xiàn)?！敬鸢浮客趺幔菏纠?：①孝順懂事②十歲時(shí)輟學(xué)放牛，自學(xué)畫(huà)荷花，用賣畫(huà)得來(lái)的錢奉養(yǎng)母親。示例2：①淡泊名利②躲避權(quán)貴，不愿結(jié)交鄉(xiāng)紳，遠(yuǎn)走山東。大堰河：示例：①勤勞善良（任勞任怨）②大堰河每天不知疲倦地為一家人的生活奔忙。簡(jiǎn)·愛(ài)：示例：①自尊自愛(ài)（追求平等）②她發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有婚姻，毅然選擇離開(kāi)薩里郡，遠(yuǎn)離羅切斯特?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物性格及相關(guān)情節(jié)。開(kāi)放性試題，答案不唯一，從備選的三個(gè)人物中任選一個(gè)作答即可。示例一：我把簡(jiǎn)·愛(ài)推薦給你，因?yàn)樗哂歇?dú)立自主的性格特點(diǎn)，這在拒絕羅切斯特的求婚的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例二：我把王冕推薦給你，因?yàn)樗哂行㈨樁碌男愿裉攸c(diǎn)，這在他于山東看到難民時(shí)，聯(lián)想到了自己的母親，于是立即回家的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例三：我把大堰河推薦給你，因?yàn)樗哂袩o(wú)私奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)，這在縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。17.閱讀語(yǔ)段，完成問(wèn)題選段一：宋江獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉，猛然驀上心來(lái)，思想道：“我生在山東，長(zhǎng)在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖好漢，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來(lái)在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見(jiàn)？”不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來(lái)……選段二：A開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄與你相見(jiàn)么？”燕青道：“小乙直從留守司前，跟定這廝兩個(gè)。見(jiàn)他把主人監(jiān)在使臣房里，又見(jiàn)管家李固請(qǐng)去說(shuō)話。小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見(jiàn)。本要跳過(guò)來(lái)殺公人，卻被店內(nèi)人多不敢下手。比及五更里起來(lái)，小乙先在這里等候，想這廝們必來(lái)這林子里下手。被我兩弩箭，結(jié)果了他兩個(gè)?！保?）選段二中A____________。（2）選段中的人物宋江和A的命運(yùn)都與“題詩(shī)”有關(guān)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)他們的命運(yùn)因之發(fā)生了什么變化。【答案】17.盧俊義18.示例：宋江酒后題詩(shī)被黃文炳告發(fā)，被捉拿判為死罪，梁上好漢劫法場(chǎng)，宋江被救上梁山；吳用在盧俊義家墻上寫(xiě)下暗含“盧俊義反”的藏頭詩(shī)，盧俊義被官府捉拿，最終被逼上梁山。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著人物識(shí)記。由選段二“開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是浪子燕青”“小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見(jiàn)”可知，出自《水滸傳》第六十二回：放冷箭燕青救主劫法場(chǎng)石秀跳樓。描寫(xiě)的是燕青為報(bào)答盧俊義養(yǎng)育之恩以及為盧俊義拼死往梁山伯搬救兵的情節(jié)?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合原著內(nèi)容可知，宋江獨(dú)自在潯陽(yáng)樓喝酒，在墻上題了反詩(shī)，被黃文炳舉報(bào)給蔡九知府，宋江被打入死囚牢。吳用扮成一個(gè)算命先生，悄悄來(lái)到盧俊義莊上，利用盧俊義正為躲避“血光之災(zāi)”的惶恐心理，寫(xiě)了四句卦歌，并讓他掛在墻壁上。吳用在這四句卦歌里，巧妙地把“盧俊義反”四個(gè)字暗藏于四句之首，果然，這四句詩(shī)寫(xiě)出后，被官府拿到了證據(jù)，到處捉拿盧俊義，最終把盧俊義逼上梁山。四、（31分）（一）（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。為什么口音很難改變①說(shuō)著同一種語(yǔ)言的人，口音卻可能千差萬(wàn)別?？谝羰窃鯓有纬傻?？為什么口音形成后很難改變？②環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言有重要的影響，人們分散在不同的地理空間，隨著時(shí)間的推移，往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。說(shuō)著同樣語(yǔ)言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個(gè)孤立的島上生活，隨著時(shí)間流逝，地理距離與社會(huì)隔離會(huì)讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語(yǔ)言。③一些專家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如，西北地區(qū)海拔高，空氣干燥，聲波傳播遠(yuǎn)，故語(yǔ)音高亢嘹亮；四川盆地氣候濕度大，聲波衰減快，故四川話尾音粗長(zhǎng)而通透；江浙地區(qū)氣候溫潤(rùn)，故語(yǔ)速快，聲音清悅；廣東濕熱，海風(fēng)大，故鼻音重；東北氣候寒涼，吸氣慢，呼氣快，主要靠嘴呼吸，口音也是口腔共鳴多，鼻腔共鳴少。④人的口音一般是在幼時(shí)形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易。這是因?yàn)樵趮胗變弘A段，我們的大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸，使得我們具有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。然而，在青春期結(jié)束后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)變得越來(lái)越困難，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的能力會(huì)逐漸下降。有實(shí)驗(yàn)證明，人腦紋狀皮層的神經(jīng)突觸增長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期是在人出生2-4個(gè)月，在出生后8-12個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰，這個(gè)時(shí)候嬰幼兒的神經(jīng)突觸比成年人要多50%左右，隨后神經(jīng)突觸慢慢減少。到十多歲時(shí)，會(huì)喪失40%的神經(jīng)突觸。這些喪失的神經(jīng)突觸是被大腦自動(dòng)修剪掉的。這就是為什么在人生的早期階段，我們有語(yǔ)言本能，能夠輕松學(xué)會(huì)幾種語(yǔ)言，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種本能就會(huì)減弱。普通人在十多歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音。⑤我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)總是改不了中式發(fā)音，大多數(shù)外國(guó)人說(shuō)中文也有很奇怪的口音。這可以說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象，如日本人說(shuō)英語(yǔ)、印度人說(shuō)英語(yǔ)也帶有獨(dú)特的發(fā)音。⑥為什么我們很難說(shuō)一口純正的外語(yǔ)？人在幼時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)，一開(kāi)始都是吞吞吐吐的，這是因?yàn)橛變簞傞_(kāi)始用口腔肌肉練習(xí)發(fā)音，后來(lái)練得越來(lái)越熟練，口腔的肌肉已經(jīng)形成下意識(shí)的動(dòng)作了，自然就伶牙俐齒了。而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式了，這就是為何成年人矯正口音十分困難的原因，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)會(huì)干擾外語(yǔ)發(fā)音。成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)到外語(yǔ)發(fā)音，大腦首先會(huì)在自己熟悉的母語(yǔ)發(fā)音中去尋找與之相似的音，然后會(huì)認(rèn)為聽(tīng)到的這個(gè)音就是母語(yǔ)中的某個(gè)音。如日本人說(shuō)英語(yǔ)r、l不分，（）因?yàn)樯囝^硬，（）口腔結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，（）因?yàn)槿照Z(yǔ)里也有個(gè)r，這個(gè)r的發(fā)音介乎于英語(yǔ)的r和l之間，干擾了他們對(duì)英語(yǔ)r、l的識(shí)別。而印度人說(shuō)英語(yǔ)口音很重，因?yàn)橛《仍怯?guó)的殖民地，有龐大的英語(yǔ)使用群體，有標(biāo)準(zhǔn)的用本地文字表示英語(yǔ)的方式，這使得印度的英語(yǔ)口音獨(dú)特而穩(wěn)定。18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是事理說(shuō)明文，按照邏輯順序，說(shuō)明了人的口音形成及難以改變的原因。B.第①段連用兩個(gè)問(wèn)句，引發(fā)讀者思考，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.第③段采用舉例子的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說(shuō)服力。D.根據(jù)上下文的內(nèi)容，第⑥段括號(hào)處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是“不是”、“也不是”、“而是”。19.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.環(huán)境會(huì)影響語(yǔ)言，說(shuō)著同樣語(yǔ)言的人被分在不同的地理空間生活必定發(fā)展出不同的方言。B.四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話聲音清悅。C.我們有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，得益于嬰幼兒階段大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸。D.研究表明，成年人無(wú)法改變他幼年形成的口音，即使此人能夠熟練地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流20.唐代詩(shī)人賀知章有詩(shī)云：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”請(qǐng)用本文內(nèi)容來(lái)說(shuō)明詩(shī)中所說(shuō)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”的原因?！敬鸢浮?8.C19.C20.示例：①人的口音一般是在幼時(shí)形成的，十多歲后，神經(jīng)突觸慢慢減少，語(yǔ)言本能會(huì)減弱，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。②人在幼時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，口腔的肌肉形成下意識(shí)的動(dòng)作，成年后，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式，矯正口音十分困難?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.由第③段“一些專家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如……”可知，第③段采用舉例子的說(shuō)明方法來(lái)強(qiáng)調(diào)口音還與地方氣候有關(guān)，選項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說(shuō)服力”說(shuō)法有誤；故選C?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.由第②段“說(shuō)著同樣語(yǔ)言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個(gè)孤立的島上生活，隨著時(shí)間流逝，地理距離與社會(huì)隔離會(huì)讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語(yǔ)言”可知，文中是一種推測(cè)的語(yǔ)氣，選項(xiàng)“必定”說(shuō)法絕對(duì)化；B.結(jié)合第③段“四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話尾音比較粗長(zhǎng)通透”可知，“聲音清悅”錯(cuò)誤；D.結(jié)合第④段“一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音”可知，“無(wú)法改變”說(shuō)法有誤；故選C。【20題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。作答時(shí)，找出有關(guān)“鄉(xiāng)音無(wú)改”的原因的語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。由第④段“人的口音一般是在幼時(shí)形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易”，第④段“普通人在十多歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音”，第⑥段“而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式了”即可得出答案。（二）（共21分）閱讀下面的文章，完成下面小題。30年的重量①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。④我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。⑦今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿滿寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。⑧老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。（作者：余秋雨，選自《開(kāi)花的課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“賀年片”在文中的作用。22.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第④段中畫(huà)橫線的句子。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。23.文章第④⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析表達(dá)作用。24.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《30年的重量》。【答案】21.“賀年片”是貫穿全文的線索（或：串聯(lián)起全文，成為連接師生情感的紐帶），老師打電話索要“賀年片”，“我”回憶中學(xué)時(shí)為老師們制作“賀年片”，“我”找曹齊重新繪制“賀年片”，文章的結(jié)構(gòu)完整緊湊?！百R年片”象征著作者和同學(xué)們對(duì)老師們的敬愛(ài)和感激之情，表達(dá)了師生間的深厚情誼。22.（1）示例：這段話是“我”的心理描寫(xiě)。寫(xiě)出了“我”在面對(duì)老師提問(wèn)時(shí)答不出來(lái)時(shí)的尷尬和困惑，也表達(dá)出“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中的思考和領(lǐng)悟，贊美了老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響力和教育的意義。（2）示例：“學(xué)問(wèn)和人格的亮度”在文中指的是老師們的學(xué)術(shù)能力和道德品質(zhì)的高度。這些老師雖然受到政治的牽連，但他們?cè)诮虒W(xué)中仍然展現(xiàn)出了卓越的學(xué)問(wèn)水平和崇高的人格魅力。通過(guò)這些老師，作者感受到他們的智慧和高尚的品質(zhì)，從而受到啟發(fā)和教育。23.示例：插敘?；貞浿袑W(xué)時(shí)同學(xué)們與老師之間的互動(dòng)和親近，展現(xiàn)了師生關(guān)系的友好，表現(xiàn)出作者等人對(duì)老師們的感激與懷念之情。豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的可讀性。24.示例：標(biāo)題“30年的重量”，其真正含義是指學(xué)生與老師之間跨越30年的時(shí)空的人間至情，突出了時(shí)間的跨度和老師及學(xué)生們對(duì)這份情感的珍視?！?0年的重量”運(yùn)用了比喻的修辭（或：用時(shí)間與重量相結(jié)合；或：把抽象的感情賦予重量），具有很強(qiáng)的震撼力（感染力、表現(xiàn)力皆可），能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查線索的作用?？梢詮膬?nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)回答。內(nèi)容上，根據(jù)第②段“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”，第⑤段“我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法”，第⑧段“在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情”可知，“賀年片”象征著作者和同學(xué)們對(duì)老師們的感激之情和對(duì)他們的尊敬。即使時(shí)隔多年，無(wú)論是送“賀年片”的“我們”，還是收“賀年片”的老師，他們都記得曾經(jīng)發(fā)生的事情，雖然這些賀年片只是簡(jiǎn)單的手工制作，但它們代表了作者和同學(xué)們的心意和祝福，表達(dá)了他們對(duì)老師們的敬愛(ài)和感謝之情；結(jié)構(gòu)上，“賀年片”是貫穿全文的線索，全文圍繞“賀年片”寫(xiě)了老師打電話索要“賀年片”，“我”找曹齊重新繪制“賀年片”等內(nèi)容，“賀年片”成為連接師生情感的紐帶，文章結(jié)構(gòu)完整且緊湊?！?2題詳解】（1）本題考查賞析重要語(yǔ)句。根據(jù)“我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨”可知，這是屬于對(duì)“我”的心理描寫(xiě)。一方面，通過(guò)對(duì)穆尼老師提問(wèn)，“我”回答不上來(lái)場(chǎng)景的回憶，展示了作者在面對(duì)學(xué)者的提問(wèn)時(shí)的尷尬和困惑，以及明白穆尼老師不愿弄虛作假、保持本真的品質(zhì)的理解和敬佩。（2）本題考查詞語(yǔ)含義理解。根據(jù)第④段“我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作”“穆尼老師：你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)”可知，“學(xué)問(wèn)和人格的亮度”在文中指的是老師們的卓越的學(xué)術(shù)能力和高尚的道德品質(zhì)。雖然做著中學(xué)教師的工作，但學(xué)識(shí)水準(zhǔn)很高，甚至在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)；不會(huì)因?yàn)楣_(kāi)課的原因而投機(jī)取巧，堅(jiān)持自己的原則，做到了真實(shí)。【23題詳解】本題考查記敘順序。根據(jù)第④⑤段“我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活”“我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧”可知，這里是對(duì)小時(shí)候中學(xué)生活的回憶，屬于插敘。通過(guò)插敘中學(xué)時(shí)作者與老師之間的相處，回憶自己帶領(lǐng)同學(xué)給老師送“賀年片”的內(nèi)容，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)師生關(guān)系的友好，解釋了為什么時(shí)隔多年老師穆尼先生還會(huì)向“我”索要“賀年片”，并為下文“我”與曹齊一起重繪“賀年片”做鋪墊，表現(xiàn)出作者等人對(duì)老師們的感激與懷念之情，同時(shí)使文章內(nèi)容更加豐富，提高文章的閱讀吸引力?！?4題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第⑧段“老師，請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情”可知，標(biāo)題“30年的重量”運(yùn)用了比喻的修辭，其真正含義是指“我”與老師之間穿越了30年的赤誠(chéng)的人間真情?！?0年的重量”用時(shí)間與重量相結(jié)合，十分新穎，突出了時(shí)間的跨度和對(duì)師生情感的珍視，提高文章的閱讀吸引力。五、（60分）25.按要求作文。請(qǐng)以“路在腳下”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字?！敬鸢浮坷模郝吩谀_下小時(shí)候，有一首歌曲常?；厥幵诙叄骸案覇?wèn)路在何方，路在腳下?！鄙蠈W(xué)后，有這樣一句話常在耳畔回響：“孩子，不邁出第一步，便永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)走出去?！爆F(xiàn)在啊，總有這樣一句箴言陪伴著我：“千里之行，始于足下。”腳下，是讓我們要有實(shí)際行動(dòng)，而不是好高騖遠(yuǎn)。人生是一條路，一道征程，倘若不注重腳下，路又該如可去走？曾經(jīng)的我喜歡天空，熱愛(ài)幻想，但現(xiàn)在的我更喜歡大地，喜歡大地的堅(jiān)實(shí)和厚重，喜歡它的實(shí)實(shí)在在。是的，一味的幻想遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有行動(dòng)，只有將腳穩(wěn)穩(wěn)地放于地面，只有真正的用腳去走，才有可指更接近藍(lán)天，拉近現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離。腳下，是讓我們要立即行動(dòng)。不錯(cuò)的，邁出第一步固然簡(jiǎn)單，但應(yīng)知，不再堅(jiān)持，結(jié)果仍然是零。立即行，只爭(zhēng)朝夕，用雙腳去丈量，去征服新的征程，方顯人生大智慧。腳下，是讓我們要堅(jiān)持行動(dòng)。人生路漫漫，貴在堅(jiān)持，唯有一步接一步的積累，才會(huì)有離成功越來(lái)越近的歡欣和鼓舞。記得發(fā)明大王愛(ài)迪生在尋找適合做燈絲的材料時(shí)，失敗百余次，卻依然堅(jiān)持。當(dāng)問(wèn)及他不曾放手的理由時(shí)，他坦言：“我要堅(jiān)持，失敗至少讓我明白了這百余種材料是不能做燈絲的?！薄案覇?wèn)路在何方，路在腳下……”當(dāng)歌聲又在耳邊響起時(shí)，我探尋到了“腳下”的含義；要有實(shí)際的行動(dòng)，要立即行動(dòng)，要堅(jiān)持行動(dòng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們腳下，不只是路，更是人生，珍惜腳下，珍惜人生奮飛的起點(diǎn)！背起行囊，我走向遠(yuǎn)方，不再迷茫。我明白了：路在腳下，腳下，奮飛的起點(diǎn)，夢(mèng)想起航的地方?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文的寫(xiě)作。一、審題立意：“路”可以是實(shí)指的路，比如回家之路、歸鄉(xiāng)之路；也可以是抽象的虛指的路，比如方法之路、成才之路、希望之路、理想之路、勵(lì)志之路、前行之路、騰飛之路、改革之路等。有了目標(biāo)，成才之路不會(huì)遙遠(yuǎn)，人生理想就能實(shí)現(xiàn)；走上希望之路，就能收獲人生的幸福；走對(duì)了路子就不害怕遙遠(yuǎn)等。路在腳下，就是提醒我們，要想實(shí)現(xiàn)理想，必須腳踏實(shí)地去奮斗、去努力，才能踏平坎坷走出一條大道，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。那么怎樣做呢？首先，要勇敢地走出第一步，其次要不畏艱難、堅(jiān)持不懈，再者，要樹(shù)立信心，無(wú)怨無(wú)悔，相信自己。二、選材構(gòu)思：現(xiàn)實(shí)生活中，路有萬(wàn)千條。大到一個(gè)國(guó)家，有民族復(fù)興之路，有教育興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)之路，就此可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，感受祖國(guó)的變化，用心體會(huì)國(guó)家政策給人們帶來(lái)的益處，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情。比如：科技工作者堅(jiān)持走科技強(qiáng)國(guó)之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了飛天攬?jiān)碌膲?mèng)想；疫情期間，我國(guó)采取“動(dòng)態(tài)清零”的措施，有了“隔離”之路，使疫情得到有效的控制等。小到個(gè)人，有成長(zhǎng)、長(zhǎng)才之路，可以結(jié)合家庭生活、校園生活和社會(huì)生活，來(lái)分享和抒寫(xiě)自己在某條“路”上的奮斗歷程。比如，學(xué)習(xí)生活中，遇到了種種困難，可是自己不灰心不氣餒，克服困難，向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，找到正確學(xué)習(xí)方法這條路，最終取得了成功，成才之路不再遙遠(yuǎn)。還可以寫(xiě)有些路是艱辛的、曲折的，但只要有正確的路可走，就堅(jiān)持走下去，不停地走，路途就不會(huì)遙遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)千里之行始于足下，一定要勇敢地走下去，才有可能成功。此題沒(méi)有體裁限制，選擇自己擅長(zhǎng)的來(lái)寫(xiě)，以?shī)A敘夾議的表達(dá)方式為佳，行文中緊扣中心，突出題意。2023-2024學(xué)年山東省濟(jì)南市平陰縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案注意事項(xiàng)：本試題共8頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定位置，并同時(shí)將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題規(guī)定的位置。答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)，修改時(shí)，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)；答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號(hào)所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一、（16分）閱讀下面文段，完成下面小題。敦煌之美，美不（shènɡ）收。因?yàn)橛辛恕岸鼗褪刈o(hù)神”常書(shū)鴻，因?yàn)橛辛恕岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)，因?yàn)橛辛舜松鸁o(wú)悔入沙海的守護(hù)者，將敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)成終身事業(yè)，才能得以在現(xiàn)代化進(jìn)（chénɡ）中綻放光彩。傳統(tǒng)文化不僅隨現(xiàn)代文明的高速發(fā)展傳承著，而且在人文、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等諸多方面（zhānɡ）顯出璀璨的價(jià)值。別問(wèn)我為什么對(duì)你如此（juàn）戀，星辰總在閃耀，血脈代代相傳。1.文段中加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A樊fán B.諸zhǔ C.璀cuǐ D.血xuè2.文段拼音處依次應(yīng)填寫(xiě)的漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.盛程張倦 B.盛城彰倦C.勝程彰眷 D.勝城張眷【答案】1.B2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。諸多：zhūduō，指許多，好些個(gè)；故選B?！?題詳解】本題考查字形。美不shènɡ收——美不勝收：美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)；進(jìn)chénɡ——進(jìn)程：事物發(fā)展變化或進(jìn)行的過(guò)程；zhānɡ顯——彰顯：鮮明地顯示；juàn戀——眷戀：非常留戀；故選C。3.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）新時(shí)代十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、文化全面復(fù)興，飛速發(fā)展。在此背景下，國(guó)產(chǎn)科幻文學(xué)與影視深度融合，兩者相輔相成，掀起了一股科幻新浪潮，推動(dòng)中國(guó)科幻進(jìn)入異想天開(kāi)的活躍期。越來(lái)越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類型的科幻題材影視劇不期而至，相繼播映……A.相輔相成 B.異想天開(kāi) C.各得其所 D.不期而至【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充。使用正確；B.異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際；為貶義詞。不能形容推動(dòng)中國(guó)科幻發(fā)展，褒貶誤用，使用有誤；C.各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。不能形容越來(lái)越多的青年科幻作家從事創(chuàng)作，使用有誤；D.不期而至：沒(méi)有約定就到來(lái)。不能形容不同類型的科幻題材影視劇被創(chuàng)作出來(lái)，使用有誤；故選A。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.春天的玫瑰湖，堪稱一幅濃淡相宜的畫(huà)卷，實(shí)乃觀賞美景的絕佳去處。B.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行鍛煉，是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。C.隨著人工智能在全球范圍蓬勃興起，必將使人們的生活方式產(chǎn)生深刻變革。D.從“東方紅”一號(hào)到神舟十六號(hào)，我國(guó)航天事業(yè)從弱到強(qiáng)、從小到大、從無(wú)到有，不斷刷新紀(jì)錄?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句辨析。B.兩面對(duì)一面，可刪去“能否”，或在“擁有”前加上“是否”；C.成分殘缺，可刪去“隨著”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“從弱到強(qiáng)”與“從無(wú)到有”位置互換；故選A。5.學(xué)校組織九年級(jí)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)（村莊）志愿者活動(dòng)，作為文明、健康生活的使者，請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）針對(duì)小區(qū)（村莊）隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象，擬一則溫馨提示。（2）請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩螜M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)7字）為何兒童更愛(ài)吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，_______，所以兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)。另外，眾所周知，人體中一半以上的能量來(lái)自于糖，_______，能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量。當(dāng)然，對(duì)待愛(ài)吃糖的小孩子，家長(zhǎng)需要加以節(jié)制，畢竟吃糖多了是不好的?！敬鸢浮浚?）示例1：親，不要亂扔垃圾哦。示例2：垃圾分類入箱，文明深入心間（2）①.而母乳就是甜的②.兒童活潑好動(dòng)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查擬寫(xiě)提示語(yǔ)。解答此題，要結(jié)合不文明現(xiàn)象進(jìn)行擬寫(xiě)，表達(dá)要親切、文明、簡(jiǎn)潔。例如：帶走一片垃圾，留下萬(wàn)千美麗?！拘?wèn)2詳解】本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子。注意結(jié)合內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，注意字?jǐn)?shù)要求。第一空，結(jié)合“為何兒童更愛(ài)吃甜食？研究表明，甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳，……所以兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)”的內(nèi)容，由“甜是嬰兒在出生之后最先接觸到的味道，嬰兒在出生之后最先吃母乳”可推測(cè)出，母乳的味道是甜的，所以“兒童愛(ài)吃甜食是一種本能反應(yīng)”。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)為：而母乳就是甜的；第二空，結(jié)合“眾所周知，人體中一半以上的能量來(lái)自于糖，……能量消耗迅速，甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量”的內(nèi)容，由“人體中一半以上的能量來(lái)自于糖”“甜食中的糖分能夠及時(shí)為他們補(bǔ)充能量”可推測(cè)出，兒童因?yàn)榛顫姾脛?dòng)，所以能量消耗迅速。據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)為：兒童活潑好動(dòng)。二、（36分）（一）（共9分）閱讀下面的文段，完成下面小題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”6.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.肉食者鄙鄙：淺陋，目光短淺 B.小大之獄獄：訴訟事件C.公將馳之馳：驅(qū)車追趕 D.望其旗靡靡：損壞7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.何以戰(zhàn)？必以分人 B.又何間焉懼有伏焉C.公將鼓之悵恨久之 D.登軾而望之可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉8.下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫(xiě)曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃“文眼”。B.“將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進(jìn)：“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對(duì)戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把握，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C.選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對(duì)比，以突出曹劌愛(ài)國(guó)、護(hù)國(guó)的責(zé)任感和政治熱忱。D.全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)起因、曹劌首論，略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)、取勝原因。【答案】6.D7.C8.D【解析】【6題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的意義。D.句意：望見(jiàn)他們的旗子倒下了。靡，倒下。故選D。【7題詳解】本題考查一詞多義。A.不同：介詞，憑借/介詞，把；B.不同：疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，呢/兼詞，“于此”“與之”，在那里；C.相同：語(yǔ)氣詞，起調(diào)整音節(jié)的作用，沒(méi)有實(shí)在意義；D.不同：連詞，表示承接關(guān)系/連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.有誤，戰(zhàn)爭(zhēng)起因是略寫(xiě)，取勝原因是詳寫(xiě)。故選D。【點(diǎn)睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事位當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺與齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R國(guó)軍隊(duì)潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！保ǘü?分）閱讀下面的文段，完成下面小題。念自七歲時(shí)先妣①歿，遂來(lái)依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹(shù)蔭之。樹(shù)陰有屋二椽，姊攜拯居焉。拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。樹(shù)根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時(shí)每朝入塾，所讀書(shū)乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞③瘁死之狀；且曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《媭④砧課誦圖序》）【注釋】①先妣（bǐ）：對(duì)已死長(zhǎng)者的尊稱，這里指亡母。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③劬（qú）勞：過(guò)度勞累。④媭（xū）：古代楚國(guó)人對(duì)姐姐的稱呼。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó?huà)兩處）拯十歲就塾師學(xué)朝出而暮歸10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀。11.選文回憶了自己幼時(shí)讀書(shū)，姐姐____________和___________的情形，表達(dá)了作者的_________?！敬鸢浮?.拯十歲后/就塾師學(xué)/朝出而暮歸10.示例：天剛一黎明，（姐姐）就叫我起床，我拿著一個(gè)小凳子坐在花園樹(shù)下讀書(shū)。11.①.陪伴我夜讀晨誦②.泣告勸學(xué)③.感念姐姐的教育之恩（對(duì)姐姐教育之恩的感激之情。）【解析】【9題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來(lái)傍晚回家?！罢弊髦髡Z(yǔ)，“十歲后”是時(shí)間狀語(yǔ)，“就塾師學(xué)”與“朝出而暮歸”是“十歲后”的具體內(nèi)容。故斷句：拯十歲后/就塾師學(xué)/朝出而暮歸。10題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：輒：就；呼：叫；持：拿著；幾：凳子?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)“比夜，則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其旁”“天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹(shù)下讀”可知，作者自己幼時(shí)讀書(shū)，姐姐陪伴“我”夜讀晨誦；根據(jù)“稍逐于嬉游，姊必涕泣，告以母氏劬勞瘁死之狀”可知，每次“我”稍微貪圖玩耍，姐姐一定會(huì)哭泣勸告“我”要用心讀書(shū)；根據(jù)“嗚呼，拯不材，年三十矣，念姊氏教不可忘”（唉！我很不爭(zhēng)氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記）可知，作者回憶自己幼時(shí)讀書(shū)的情形，是為了表達(dá)對(duì)姐姐的想念和感激?！军c(diǎn)睛】參考譯文：回想起我從七歲時(shí)，母親去世了，于是來(lái)投靠姐姐。屋后有個(gè)小花園，有幾丈平方，美好的樹(shù)木覆蓋著它。樹(shù)陰低下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來(lái)傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點(diǎn)一盞燈，讓我在她的身旁讀書(shū)。夏天很熱，就停止了晚上上課。天剛一黎明，姐姐就叫我起床，我拿著一個(gè)小凳子坐在花園校下讀書(shū)。樹(shù)根下有兩塊巨大的石頭：一個(gè)姐姐用來(lái)作為搗衣服的石砧，一個(gè)讓我用來(lái)坐在上面讀書(shū)。太陽(yáng)出來(lái)，姐姐就催我去私塾。所以我小時(shí)候每天早晨進(jìn)入書(shū)塾，（對(duì)）讀過(guò)的書(shū)就比其他小孩子更熟悉。有時(shí)晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一定會(huì)哭泣，告訴我母親勞累憔悴而死的情形；并且說(shuō)：“你現(xiàn)在不勤奮讀書(shū)，母親在地下就會(huì)傷心！”唉！我很不爭(zhēng)氣，都三十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。（三）（共7分）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。西江月·黃陵廟①（南宋）張孝祥滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽(yáng)樓上?！咀⑨尅竣龠@首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“滿載一船明月”中“載”字將月光具體化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。B.“平鋪千里秋江”與《岳陽(yáng)樓記》中“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”都創(chuàng)造出開(kāi)闊的意境。C.“斜陽(yáng)”與馬致遠(yuǎn)筆下“夕陽(yáng)西下”中的“夕陽(yáng)”，都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。D.“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動(dòng)比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。13.這首詞與蘇軾和辛棄疾的作品風(fēng)格比較相近，請(qǐng)聯(lián)系“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”一句進(jìn)行分析?！敬鸢浮?2.C13.示例1：這兩句的意思是“如果明日風(fēng)向回轉(zhuǎn)，天氣變好，那么今夜露宿于此又有什么關(guān)系呢？”詞人遇風(fēng)浪受阻，不但沒(méi)有沮喪，反而豁達(dá)樂(lè)觀，體現(xiàn)出豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)。示例2：這兩句詞體現(xiàn)了豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)，寫(xiě)作者相信“明日”會(huì)“更好”，同時(shí)“何妨”二字用反問(wèn)手法，強(qiáng)烈的語(yǔ)氣傳達(dá)出詞人樂(lè)觀豪邁之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對(duì)這首詞的理解和賞析。C．“都寄托著對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”說(shuō)法錯(cuò)誤。詞中的“斜陽(yáng)”表達(dá)的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)”才有思鄉(xiāng)之情。故選C?！?3題詳解】本題考查賞析詩(shī)歌風(fēng)格及詞句理解。“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”意思明日風(fēng)向轉(zhuǎn)為順風(fēng)更加好，那么今夜露宿又有什么關(guān)系呢？可見(jiàn)詞人心境的愉悅，沒(méi)有因?yàn)榕c風(fēng)浪受阻就沮喪，體現(xiàn)的是作者樂(lè)觀豁達(dá)的情懷?！昂畏痢倍钟梅磫?wèn)手法，增強(qiáng)的語(yǔ)氣，言詞中傳達(dá)出詞人樂(lè)觀豪邁之情，體現(xiàn)出豪放派詩(shī)詞的特點(diǎn)。（四）古代文學(xué)文化常識(shí)（共3分）14.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古代常以官職稱人，如杜甫被稱為“杜工部”；也用字稱人，如“樂(lè)天”就是劉禹錫。B.話劇劇本主要由人物對(duì)話組成，有時(shí)也會(huì)安排大段獨(dú)白表達(dá)人物心理和情感。C.古人用詞常用借代手法，比如“汗青”指史冊(cè)，“社稷”指國(guó)家，“桑梓”指家鄉(xiāng)。D.古人常以綽號(hào)稱呼別人，比如《水滸傳》中楊志綽號(hào)“青面獸”，扈三娘綽號(hào)“一丈青”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.樂(lè)天是白居易的字，劉禹錫字夢(mèng)得；故選A。（五）默寫(xiě)（共9分）15.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。①塞下秋來(lái)風(fēng)景異，___________________。（《漁家傲·秋思》范仲淹）②___________________，贏得生前身后名。（《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）③回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，___________________。（《定風(fēng)波》蘇軾）④___________________，憐君何事到天涯。（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》劉長(zhǎng)卿）⑤紛紛暮雪下轅門(mén)，___________________。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）⑥文天祥《過(guò)零丁洋》中形容國(guó)勢(shì)傾頹、身世坎坷的句子是：___________________，___________________。⑦納蘭性德《浣溪沙》中以白描勾勒充滿蕭索之氣戰(zhàn)地風(fēng)光的句子是：___________________，___________________?！敬鸢浮竣?衡陽(yáng)雁去無(wú)留意②.了卻君王天下事③.也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴④.寂寂江山搖落處⑤.風(fēng)掣紅旗凍不翻⑥.山河破碎風(fēng)飄絮⑦.身世浮沉雨打萍⑧.一抹晚煙荒戍壘⑨.半竿斜日舊關(guān)城【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意本題中的易錯(cuò)字：衡、雁、寂、掣、絮、萍、抹、戍、壘、斜。三、（7分）某校九年級(jí)組織了讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。16.請(qǐng)從備選的三個(gè)人物中任選一個(gè)，完成推薦語(yǔ)填寫(xiě)。要求：用一個(gè)四字短語(yǔ)點(diǎn)評(píng)人物性格特點(diǎn)，并寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)（內(nèi)容）。備選人物：王冕大堰河簡(jiǎn)·愛(ài)句式：我把推薦給你，因?yàn)樗哂孝俚男愿裉攸c(diǎn)，這在②的情節(jié)（內(nèi)容）中得到了充分的體現(xiàn)?！敬鸢浮客趺幔菏纠?：①孝順懂事②十歲時(shí)輟學(xué)放牛，自學(xué)畫(huà)荷花，用賣畫(huà)得來(lái)的錢奉養(yǎng)母親。示例2：①淡泊名利②躲避權(quán)貴，不愿結(jié)交鄉(xiāng)紳，遠(yuǎn)走山東。大堰河：示例：①勤勞善良（任勞任怨）②大堰河每天不知疲倦地為一家人的生活奔忙。簡(jiǎn)·愛(ài)：示例：①自尊自愛(ài)（追求平等）②她發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有婚姻，毅然選擇離開(kāi)薩里郡，遠(yuǎn)離羅切斯特?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物性格及相關(guān)情節(jié)。開(kāi)放性試題，答案不唯一，從備選的三個(gè)人物中任選一個(gè)作答即可。示例一：我把簡(jiǎn)·愛(ài)推薦給你，因?yàn)樗哂歇?dú)立自主的性格特點(diǎn)，這在拒絕羅切斯特的求婚的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例二：我把王冕推薦給你，因?yàn)樗哂行㈨樁碌男愿裉攸c(diǎn)，這在他于山東看到難民時(shí)，聯(lián)想到了自己的母親，于是立即回家的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。示例三：我把大堰河推薦給你，因?yàn)樗哂袩o(wú)私奉獻(xiàn)的性格特點(diǎn)，這在縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，撫摸“我”的情節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)。17.閱讀語(yǔ)段，完成問(wèn)題選段一：宋江獨(dú)自一個(gè)，一杯兩盞，倚闌暢飲，不覺(jué)沉醉，猛然驀上心來(lái)，思想道：“我生在山東，長(zhǎng)在鄆城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖好漢，雖留得一個(gè)虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來(lái)在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見(jiàn)？”不覺(jué)酒涌上來(lái)，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，便喚酒保索借筆硯來(lái)……選段二：A開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是浪子燕青，叫道：“小乙，莫不是魂魄與你相見(jiàn)么？”燕青道：“小乙直從留守司前，跟定這廝兩個(gè)。見(jiàn)他把主人監(jiān)在使臣房里，又見(jiàn)管家李固請(qǐng)去說(shuō)話。小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見(jiàn)。本要跳過(guò)來(lái)殺公人，卻被店內(nèi)人多不敢下手。比及五更里起來(lái)，小乙先在這里等候，想這廝們必來(lái)這林子里下手。被我兩弩箭，結(jié)果了他兩個(gè)?！保?）選段二中A____________。（2）選段中的人物宋江和A的命運(yùn)都與“題詩(shī)”有關(guān)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)他們的命運(yùn)因之發(fā)生了什么變化?！敬鸢浮?7.盧俊義18.示例：宋江酒后題詩(shī)被黃文炳告發(fā)，被捉拿判為死罪，梁上好漢劫法場(chǎng)，宋江被救上梁山；吳用在盧俊義家墻上寫(xiě)下暗含“盧俊義反”的藏頭詩(shī)，盧俊義被官府捉拿，最終被逼上梁山?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著人物識(shí)記。由選段二“開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是浪子燕青”“小乙疑猜這廝們要害主人，連夜直跟出城來(lái)。主人在村店里被他作賤，小乙伏在外頭壁子縫里都張得見(jiàn)”可知，出自《水滸傳》第六十二回：放冷箭燕青救主劫法場(chǎng)石秀跳樓。描寫(xiě)的是燕青為報(bào)答盧俊義養(yǎng)育之恩以及為盧俊義拼死往梁山伯搬救兵的情節(jié)?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。結(jié)合原著內(nèi)容可知，宋江獨(dú)自在潯陽(yáng)樓喝酒，在墻上題了反詩(shī)，被黃文炳舉報(bào)給蔡九知府，宋江被打入死囚牢。吳用扮成一個(gè)算命先生，悄悄來(lái)到盧俊義莊上，利用盧俊義正為躲避“血光之災(zāi)”的惶恐心理，寫(xiě)了四句卦歌，并讓他掛在墻壁上。吳用在這四句卦歌里，巧妙地把“盧俊義反”四個(gè)字暗藏于四句之首，果然，這四句詩(shī)寫(xiě)出后，被官府拿到了證據(jù)，到處捉拿盧俊義，最終把盧俊義逼上梁山。四、（31分）（一）（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。為什么口音很難改變①說(shuō)著同一種語(yǔ)言的人，口音卻可能千差萬(wàn)別?？谝羰窃鯓有纬傻模繛槭裁纯谝粜纬珊蠛茈y改變？②環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言有重要的影響，人們分散在不同的地理空間，隨著時(shí)間的推移，往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。說(shuō)著同樣語(yǔ)言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個(gè)孤立的島上生活，隨著時(shí)間流逝，地理距離與社會(huì)隔離會(huì)讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語(yǔ)言。③一些專家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如，西北地區(qū)海拔高，空氣干燥，聲波傳播遠(yuǎn)，故語(yǔ)音高亢嘹亮；四川盆地氣候濕度大，聲波衰減快，故四川話尾音粗長(zhǎng)而通透；江浙地區(qū)氣候溫潤(rùn)，故語(yǔ)速快，聲音清悅；廣東濕熱，海風(fēng)大，故鼻音重；東北氣候寒涼，吸氣慢，呼氣快，主要靠嘴呼吸，口音也是口腔共鳴多，鼻腔共鳴少。④人的口音一般是在幼時(shí)形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易。這是因?yàn)樵趮胗變弘A段，我們的大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸，使得我們具有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。然而，在青春期結(jié)束后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)變得越來(lái)越困難，學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的能力會(huì)逐漸下降。有實(shí)驗(yàn)證明，人腦紋狀皮層的神經(jīng)突觸增長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期是在人出生2-4個(gè)月，在出生后8-12個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰，這個(gè)時(shí)候嬰幼兒的神經(jīng)突觸比成年人要多50%左右，隨后神經(jīng)突觸慢慢減少。到十多歲時(shí)，會(huì)喪失40%的神經(jīng)突觸。這些喪失的神經(jīng)突觸是被大腦自動(dòng)修剪掉的。這就是為什么在人生的早期階段，我們有語(yǔ)言本能，能夠輕松學(xué)會(huì)幾種語(yǔ)言，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種本能就會(huì)減弱。普通人在十多歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音。⑤我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)總是改不了中式發(fā)音，大多數(shù)外國(guó)人說(shuō)中文也有很奇怪的口音。這可以說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象，如日本人說(shuō)英語(yǔ)、印度人說(shuō)英語(yǔ)也帶有獨(dú)特的發(fā)音。⑥為什么我們很難說(shuō)一口純正的外語(yǔ)？人在幼時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)，一開(kāi)始都是吞吞吐吐的，這是因?yàn)橛變簞傞_(kāi)始用口腔肌肉練習(xí)發(fā)音，后來(lái)練得越來(lái)越熟練，口腔的肌肉已經(jīng)形成下意識(shí)的動(dòng)作了，自然就伶牙俐齒了。而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式了，這就是為何成年人矯正口音十分困難的原因，因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)會(huì)干擾外語(yǔ)發(fā)音。成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)到外語(yǔ)發(fā)音，大腦首先會(huì)在自己熟悉的母語(yǔ)發(fā)音中去尋找與之相似的音，然后會(huì)認(rèn)為聽(tīng)到的這個(gè)音就是母語(yǔ)中的某個(gè)音。如日本人說(shuō)英語(yǔ)r、l不分，（）因?yàn)樯囝^硬，（）口腔結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，（）因?yàn)槿照Z(yǔ)里也有個(gè)r，這個(gè)r的發(fā)音介乎于英語(yǔ)的r和l之間，干擾了他們對(duì)英語(yǔ)r、l的識(shí)別。而印度人說(shuō)英語(yǔ)口音很重，因?yàn)橛《仍怯?guó)的殖民地，有龐大的英語(yǔ)使用群體，有標(biāo)準(zhǔn)的用本地文字表示英語(yǔ)的方式，這使得印度的英語(yǔ)口音獨(dú)特而穩(wěn)定。18.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文是事理說(shuō)明文，按照邏輯順序，說(shuō)明了人的口音形成及難以改變的原因。B.第①段連用兩個(gè)問(wèn)句，引發(fā)讀者思考，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。C.第③段采用舉例子的說(shuō)明方法，強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說(shuō)服力。D.根據(jù)上下文的內(nèi)容，第⑥段括號(hào)處應(yīng)填的詞語(yǔ)依次是“不是”、“也不是”、“而是”。19.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.環(huán)境會(huì)影響語(yǔ)言，說(shuō)著同樣語(yǔ)言的人被分在不同的地理空間生活必定發(fā)展出不同的方言。B.四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話聲音清悅。C.我們有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，得益于嬰幼兒階段大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸。D.研究表明，成年人無(wú)法改變他幼年形成的口音，即使此人能夠熟練地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流20.唐代詩(shī)人賀知章有詩(shī)云：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！闭?qǐng)用本文內(nèi)容來(lái)說(shuō)明詩(shī)中所說(shuō)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”的原因。【答案】18.C19.C20.示例：①人的口音一般是在幼時(shí)形成的，十多歲后，神經(jīng)突觸慢慢減少，語(yǔ)言本能會(huì)減弱，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。②人在幼時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程中，口腔的肌肉形成下意識(shí)的動(dòng)作，成年后，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式，矯正口音十分困難。【解析】【18題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.由第③段“一些專家認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如……”可知，第③段采用舉例子的說(shuō)明方法來(lái)強(qiáng)調(diào)口音還與地方氣候有關(guān)，選項(xiàng)“強(qiáng)調(diào)不同地域的口音各有特色，極具說(shuō)服力”說(shuō)法有誤；故選C?！?9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.由第②段“說(shuō)著同樣語(yǔ)言的一群人如果被分為兩部分，分別在兩個(gè)孤立的島上生活，隨著時(shí)間流逝，地理距離與社會(huì)隔離會(huì)讓他們發(fā)展出各自的方言或口音，甚至像是兩種完全不同的語(yǔ)言”可知，文中是一種推測(cè)的語(yǔ)氣，選項(xiàng)“必定”說(shuō)法絕對(duì)化；B.結(jié)合第③段“四川盆地海拔低，氣候濕度大。聲波衰減快，聲音傳遞距離近，所以四川話尾音比較粗長(zhǎng)通透”可知，“聲音清悅”錯(cuò)誤；D.結(jié)合第④段“一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音”可知，“無(wú)法改變”說(shuō)法有誤；故選C?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。作答時(shí)，找出有關(guān)“鄉(xiāng)音無(wú)改”的原因的語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。由第④段“人的口音一般是在幼時(shí)形成的，隨著年齡增大，想改掉口音并不容易”，第④段“普通人在十多歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得不那么容易、自然。因此，一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音”，第⑥段“而當(dāng)我們成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，發(fā)音時(shí)口腔肌肉已經(jīng)習(xí)慣用母語(yǔ)的發(fā)音方式了”即可得出答案。（二）（共21分）閱讀下面的文章，完成下面小題。30年的重量①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。②實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。④我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的