統(tǒng)編版小學(xué)語文《匆匆》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《匆匆》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標1.1知識與技能-學(xué)會課文中的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，體會作者表達情感的方法。-能夠仿照文中的句式進行寫作練習(xí)，提高語言表達能力。1.2過程與方法-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。-采用問題引導(dǎo)法，設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本內(nèi)容。-組織小組合作探究，讓學(xué)生在交流討論中碰撞出思維的火花，加深對課文的理解。1.3情感態(tài)度與價值觀-體會作者對時光匆匆流逝的感慨，喚起學(xué)生珍惜時間的意識。-激發(fā)學(xué)生對生命短暫的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極對待生活，不虛度光陰。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容，感受作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。例如，文中“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一段，作者通過燕子、楊柳、桃花的循環(huán)往復(fù)對比日子的一去不復(fù)返，學(xué)生需要深刻理解這種對比手法所表達的強烈情感。-學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法表達情感的方法，如排比、設(shè)問、比喻等。像“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！边@組排比句生動形象地寫出了時光在不經(jīng)意間流逝，讓學(xué)生體會這種表達的妙處。2.2教學(xué)難點-體會文章中蘊含的哲理，理解時間的匆匆流逝與人類生命短暫之間的關(guān)系。這對于小學(xué)生來說較為抽象，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體事例去體會，例如，從一天的學(xué)習(xí)、玩耍等活動中感受時間的悄然溜走。-引導(dǎo)學(xué)生將對時光匆匆的感悟內(nèi)化為珍惜時間的實際行動，這需要教師結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計有效的教學(xué)活動來達成。3.教學(xué)準備-制作包含課文內(nèi)容、相關(guān)圖片（如時鐘、四季更替等）、作者朱自清簡介等資料的多媒體課件。-準備生字詞卡片，用于課堂上的字詞教學(xué)。4.教學(xué)流程4.1導(dǎo)入新課-教師在黑板上畫一個時鐘的簡單圖案，然后提問：“同學(xué)們，看到這個時鐘，你們想到了什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答與時間有關(guān)的話題，如時間的寶貴、時間的流逝等。-教師接著說：“時間是一個神秘的東西，它看不見、摸不著，卻無時無刻不在我們身邊溜走。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時間的課文——《匆匆》?！?.2初讀課文，整體感知4.2.1教師范讀課文-教師富有感情地朗讀課文，要求學(xué)生認真聽，注意生字詞的讀音，以及教師朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。4.2.2學(xué)生自讀課文-學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助字典等工具嘗試自己認讀。同時，思考課文主要講了什么內(nèi)容。4.2.3字詞教學(xué)-教師利用生字詞卡片，出示課文中的生字詞，如“挪移”“蒸融”“徘徊”等，指名學(xué)生認讀，糾正讀音錯誤。-對于一些較難理解的字詞，教師通過講解字義、組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解。例如，“蒸融”這個詞，教師可以解釋為“蒸發(fā)融化”，并舉例“冰雪在陽光的照耀下蒸融了”。4.2.4整體把握課文內(nèi)容-教師提問：“同學(xué)們，讀完課文后，你們覺得作者主要表達了一種怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者對時光匆匆流逝的感慨。4.3精讀課文，深入探究4.3.1體會時光匆匆-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫時光匆匆流逝的句子，如“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”-教師提問：“同學(xué)們，作者把自己的日子比作針尖上的一滴水，把時間的流比作大海，這樣寫有什么好處呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會這種比喻的精妙之處，感受個體生命在時間長河中的渺小和時光流逝的悄無聲息。-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中的類似感受，如感覺假期很快就過去了，還沒做什么就開學(xué)了等。4.3.2分析修辭手法-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的排比句、設(shè)問句等修辭手法的句子。-以排比句“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”為例，教師提問：“同學(xué)們，這樣的排比句有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會排比句增強語勢、強調(diào)時光在不同場景下都快速流逝的作用。-讓學(xué)生仿照這個排比句進行仿寫練習(xí)，如“跑步的時候，日子從腳步下過去；讀書的時候，日子從書頁間過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去?！蓖ㄟ^仿寫，進一步掌握排比句的用法。4.3.3探究文章哲理-教師提出問題：“同學(xué)們，作者為什么會對時光的匆匆如此感慨呢？這對我們的生活有什么啟示呢？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考時間的寶貴以及珍惜時間的重要性。-教師結(jié)合生活中的實例進行講解，如科學(xué)家們爭分奪秒進行科研，運動員們刻苦訓(xùn)練珍惜每一分每一秒等，讓學(xué)生明白珍惜時間可以讓生命更有意義。4.4拓展延伸4.4.1時光感悟-教師播放一段關(guān)于四季更替、花開花落、孩子成長等體現(xiàn)時光流逝的視頻，讓學(xué)生觀看后寫下自己對時光匆匆的感悟。-邀請幾位學(xué)生分享自己的感悟，其他學(xué)生進行評價。4.4.2珍惜時間計劃-教師引導(dǎo)學(xué)生制定一份珍惜時間的計劃，包括學(xué)習(xí)、生活等方面，如每天安排固定的閱讀時間、減少看電視玩游戲的時間等。-讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計劃，互相監(jiān)督和鼓勵。4.5課堂總結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者表達的對時光匆匆的感慨以及珍惜時間的主題。-教師強調(diào)珍惜時間的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中珍惜每一分每一秒，讓自己的生命更有價值。5.課堂練習(xí)5.1例題1-找出下列句子中的修辭手法并體會其作用：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！?答案：這個句子運用了比喻的修辭手法。把過去的日子比作輕煙和薄霧，生動形象地寫出了時光的易逝，不留痕跡，表達了作者對時光匆匆流逝的惋惜之情。5.2例題2-仿照“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！睂懸唤M排比句。-答案：月亮缺了，有再圓的時候；潮水退了，有再漲的時候；葉子黃了，有再綠的時候。5.3例題3-結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Α拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ?/p>