統(tǒng)編版小學(xué)語文《三黑和土地》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《三黑和土地》教案設(shè)計(jì)

1.教材分析1.1《三黑和土地》是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本單元的主題是“土地情思”，這篇課文通過描寫翻身農(nóng)民三黑對(duì)土地的熱愛和對(duì)美好生活的憧憬，展現(xiàn)了農(nóng)民與土地之間深厚的情感聯(lián)系。1.2在這篇課文中，語言質(zhì)樸、充滿詩(shī)意，運(yùn)用了大量的描寫手法，如心理描寫、動(dòng)作描寫等。例如“三黑耙過地，坐下來歇一歇。看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪”，通過對(duì)蕎麥花的描寫，襯托出三黑內(nèi)心的喜悅，同時(shí)也表現(xiàn)出他對(duì)土地精心勞作后的收獲的欣慰之情。這篇課文對(duì)于學(xué)生理解農(nóng)民與土地的關(guān)系、體會(huì)作者的情感以及學(xué)習(xí)質(zhì)樸而富有詩(shī)意的語言表達(dá)具有重要意義。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與能力目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.1.2掌握課文中的生字、新詞，理解“耙”“蹚”等生字在文中的含義。2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文中描寫人物的方法，如動(dòng)作描寫、心理描寫等。2.2.2引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的關(guān)鍵語句，理解三黑對(duì)土地的熱愛之情，并學(xué)會(huì)如何在自己的寫作中表達(dá)情感。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1感受三黑對(duì)土地的熱愛，體會(huì)農(nóng)民與土地之間的深厚情感。2.3.2培養(yǎng)學(xué)生熱愛土地、珍惜土地資源的意識(shí)。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)3.1.1理解課文內(nèi)容，體會(huì)三黑對(duì)土地的熱愛之情。這需要學(xué)生深入文本，分析三黑在土地上的各種行為和他內(nèi)心的想法。例如，課文中“三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎”，通過這樣細(xì)致的描寫，我們可以看到三黑對(duì)待土地的認(rèn)真態(tài)度，這是他熱愛土地的一種表現(xiàn)。3.1.2學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的描寫方法，如動(dòng)作描寫“他用手抓把泥土，嗅一嗅，再把泥土捏成粉末”，心理描寫“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”。讓學(xué)生能夠識(shí)別這些描寫方法，并能在自己的寫作中運(yùn)用。3.2教學(xué)難點(diǎn)3.2.1體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的農(nóng)民與土地之間的深厚情感。這種情感是復(fù)雜而深沉的，它不僅僅是簡(jiǎn)單的喜愛，還包含著農(nóng)民對(duì)土地的依賴、對(duì)土地所孕育的希望的珍視等。對(duì)于小學(xué)生來說，理解這種深層次的情感有一定難度。3.2.2引導(dǎo)學(xué)生理解文中一些富有詩(shī)意的表達(dá)背后的含義。如“活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”，這一比喻形象地寫出了三黑對(duì)土地的渴望和熱愛，但對(duì)于學(xué)生來說，理解這種富有詩(shī)意的比喻背后的深意是一個(gè)挑戰(zhàn)。4.教學(xué)方法4.1朗讀法4.1.1讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過不同形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、齊讀等。在朗讀過程中，要求學(xué)生注意語調(diào)、節(jié)奏和重音，以更好地理解課文內(nèi)容和體會(huì)人物情感。例如，在朗讀描寫三黑辛勤勞作的段落時(shí)，語調(diào)可以稍重一些，節(jié)奏稍慢一些，以體現(xiàn)出三黑勞作的認(rèn)真和辛苦。4.2情境教學(xué)法4.2.1創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。如在講解三黑對(duì)土地的熱愛時(shí)，可以展示一些農(nóng)民在土地上辛勤勞作的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到農(nóng)民與土地的關(guān)系，從而更好地理解三黑的情感。4.3問題引導(dǎo)法4.3.1教師通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在分析三黑的心理描寫時(shí)，教師可以問“從三黑的這些想法中，你們能感受到他對(duì)土地有著怎樣的感情？”“作者為什么要這樣描寫三黑的心理呢？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維，促使他們深入理解課文。4.4小組合作學(xué)習(xí)法4.4.1將學(xué)生分成小組，共同討論課文中的問題。例如，在分析課文中的描寫方法時(shí)，可以讓小組討論“課文中哪些地方運(yùn)用了動(dòng)作描寫？這些動(dòng)作描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？”小組內(nèi)成員通過交流、討論，互相啟發(fā)，從而更好地掌握知識(shí)。5.教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.1.1播放一段關(guān)于農(nóng)民在土地上耕種的視頻，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，在視頻中你們看到了什么？農(nóng)民和土地之間有著怎樣的關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)民與土地的聯(lián)系，從而引出新課《三黑和土地》。5.2初讀課文，整體感知5.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。5.2.2檢查生字詞的掌握情況。教師出示生字詞卡片，如“耙”“蹚”“蕎麥”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行糾正。5.2.3讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從三黑與土地的關(guān)系入手，概括出三黑對(duì)土地的熱愛以及他在土地上的勞作和對(duì)未來美好生活的憧憬。5.3精讀課文，深入理解5.3.1分析三黑對(duì)土地的熱愛之情5.3.1.1引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫三黑對(duì)待土地的態(tài)度和行為的語句。例如“三黑從來沒睡過這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上?！苯處熖釂枺骸叭跒槭裁窗淹恋乇茸鞔?，把麥籽兒比作睡覺的人呢？”讓學(xué)生通過討論，理解這是三黑對(duì)土地的一種親昵的態(tài)度，體現(xiàn)了他對(duì)土地的熱愛。5.3.1.2分析三黑在土地上勞作時(shí)的動(dòng)作描寫。如“他用手抓把泥土，嗅一嗅，再把泥土捏成粉末”，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了三黑怎樣的心情？”學(xué)生通過分析可以得出，這些動(dòng)作表現(xiàn)出三黑對(duì)土地的喜愛，他在感受土地的氣息，享受與土地親密接觸的過程。5.3.2學(xué)習(xí)課文中的描寫方法5.3.2.1教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法的句子。例如心理描寫的句子“三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜！他笑嘻嘻的，連嘴都合不上?！苯處熖釂枺骸斑@個(gè)心理描寫對(duì)表現(xiàn)三黑這個(gè)人物有什么作用呢？”學(xué)生討論后回答，這個(gè)心理描寫直接寫出了三黑內(nèi)心的喜悅，他因?yàn)榉沓蔀橥恋氐闹魅硕械綗o比幸福。5.3.2.2讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法進(jìn)行小練筆。例如，讓學(xué)生描寫一個(gè)自己熱愛的事物，可以是寵物、玩具等，運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫來表現(xiàn)自己的喜愛之情。5.3.3體會(huì)農(nóng)民與土地之間的深厚情感5.3.3.1教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了三黑，文中還有哪些地方體現(xiàn)了農(nóng)民與土地之間的深厚情感？”學(xué)生通過閱讀課文，可以找到“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”等句子，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子背后的情感，讓學(xué)生明白農(nóng)民對(duì)待土地就像對(duì)待自己的親人一樣，精心呵護(hù)。5.3.3.2讓學(xué)生分享自己所知道的關(guān)于農(nóng)民與土地的故事或者自己的親身感受，加深對(duì)這種情感的理解。5.4總結(jié)全文，情感升華5.4.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)三黑對(duì)土地的熱愛以及課文中所運(yùn)用的描寫方法。5.4.2讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛土地、珍惜土地資源的意識(shí)。教師可以結(jié)合當(dāng)前土地資源面臨的一些問題，如土地沙漠化、水土流失等，讓學(xué)生明白保護(hù)土地的重要性。5.5布置作業(yè)5.5.1書面作業(yè)5.5.1.1抄寫課文中的生字詞，每個(gè)生字詞抄寫三遍，并選擇其中五個(gè)生字詞進(jìn)行造句。5.5.1.2仿照課文的寫法，寫一篇小短文，描寫自己熟悉的一個(gè)場(chǎng)景，要求運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫。5.5.2實(shí)踐作業(yè)5.5.2.1讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起做一次種植活動(dòng)，如種一棵小植物或者種一些蔬菜，親身感受土地與人們生活的關(guān)系，寫一篇簡(jiǎn)短的種植日記。6.課堂練習(xí)例題及答案6.1例題一6.1.1在課文中找出至少三個(gè)運(yùn)用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)三黑對(duì)土地?zé)釔鄣木渥?，并?jiǎn)要分析這些句子的作用。6.1.2答案：6.1.2.1“他用手抓把泥土，嗅一嗅，再把泥土捏成粉末?！边@個(gè)句子中，“抓”“嗅”“捏”這些動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出三黑對(duì)土地的親昵，他通過這些動(dòng)作感受土地的質(zhì)地和氣息，體現(xiàn)了他對(duì)土地的熱愛。6.1.2.2“三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎?！薄胺薄按蛩椤边@些動(dòng)作，顯示出三黑對(duì)待土地的認(rèn)真和精心，他希望把土地整理得最好，這是他熱愛土地的表現(xiàn)。6.1.2.3“三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪，他笑嘻嘻的，連嘴都合不上?！边@里“耙”的動(dòng)作，以及看到蕎麥開花后的表情，表明三黑在土地上辛勤勞作后的收獲，他對(duì)土地的熱愛體現(xiàn)在他對(duì)土地上作物的喜愛上。6.2例題二6.2.1找出課文中的心理描寫句子，并說說這些句子是如何反映三黑的情感的。6.2.2答案：6.2.2.1“三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜！他笑嘻嘻的，連嘴都合不上?！边@個(gè)心理描寫直接寫出了三黑內(nèi)心的喜悅。因?yàn)榉沓蔀橥恋氐闹魅?，他可以自由地在土地上耕種，對(duì)未來充滿了希望，所以心里感到甜蜜，這反映出他對(duì)土地的熱愛以及對(duì)新生活的向往。6.2.2.2“三黑想：這地真是跟咱沒仇哇，這么伺候它，它還真給咱長(zhǎng)出這么好的莊稼?！边@個(gè)心理描寫體現(xiàn)了三黑對(duì)土地的感激之情。他覺得土地對(duì)他的辛勤勞作有回報(bào)，長(zhǎng)出了好莊稼，這