小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《慈母情深》

小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)《慈母情深》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“陷”“碌”“攥”等。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-能夠概括文章的主要內(nèi)容，理解文中描寫母親外貌、動作、語言的句子，體會母親的深情。1.2過程與方法目標(biāo)-通過反復(fù)朗讀課文，品味文中的細(xì)節(jié)描寫，提高閱讀理解能力。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會母愛的偉大，學(xué)會感恩。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉與無私，激發(fā)學(xué)生對母親的敬愛之情。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-掌握文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。-體會母親工作環(huán)境的惡劣和母親的辛苦，感受母親對孩子深深的愛。-學(xué)習(xí)作者通過描寫人物外貌、動作、語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。-例如，文中“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”通過對母親動作和神態(tài)的描寫，生動地展現(xiàn)了母親工作的辛苦。學(xué)生要理解這樣描寫的作用，感受母親在艱苦環(huán)境下依然對孩子的那份愛。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解文中含義深刻的句子，如“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！币龑?dǎo)學(xué)生體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情，以及“我”懂得回報(bào)母親的愛。-讓學(xué)生能夠從母親的行為中體會到母愛的深沉，并且能夠在自己的生活中發(fā)現(xiàn)類似的母愛表現(xiàn)，產(chǎn)生情感共鳴。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文的情感基調(diào)。例如，在范讀描寫母親工作環(huán)境惡劣的段落時(shí)，用低沉、緩慢的語調(diào)讀出那種壓抑的感覺，讓學(xué)生能夠直觀地感受到母親工作的艱辛。-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、分組朗讀、指名朗讀等。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)、語速、重音等，通過朗讀來體會文中人物的情感。3.2情境教學(xué)法-利用多媒體展示一些反映母親辛勤勞作、關(guān)愛子女的圖片或視頻片段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，播放一段母親在工廠里忙碌工作的視頻，讓學(xué)生直觀地看到母親工作的辛苦，從而更好地理解文中母親的形象。3.3問題引導(dǎo)法-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。例如，在分析母親外貌描寫的句子時(shí)，教師可以問：“從這些外貌描寫中，你能看出母親是一個(gè)怎樣的人？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文。3.4小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同討論問題、交流心得。例如，在探討文中母親對孩子的愛的表現(xiàn)時(shí)，小組內(nèi)成員可以分享自己的理解，然后匯總出小組的觀點(diǎn)，再在全班進(jìn)行交流。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-播放歌曲《世上只有媽媽好》，同時(shí)在大屏幕上展示一些母親與孩子親密相處的圖片，營造溫馨的氛圍。-提問學(xué)生：“同學(xué)們，聽著這首歌，看著這些圖片，你們心中有什么感受？能和大家分享一下你和媽媽之間的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與母親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而引出新課《慈母情深》。4.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的掌握情況。-出示生字詞卡片，如“失魂落魄”“震耳欲聾”“龜裂”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，然后全班齊讀。-對易錯(cuò)字進(jìn)行重點(diǎn)講解，如“龜”字，在“龜裂”一詞中讀“jūn”，而不是“guī”。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生先自己思考，然后小組內(nèi)交流，最后由小組代表發(fā)言。例如，有的小組可能會概括為：“課文講述了我想要一本《青年近衛(wèi)軍》，到母親工作的地方要錢買書，看到母親工作環(huán)境的惡劣和母親的辛苦，最終理解了母親的愛，決定不再亂花錢的故事?！?.3精讀課文，體會情感-分析母親的形象-讓學(xué)生找出文中描寫母親外貌的句子，如“母親瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄昂稚目谡稚戏?，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！币龑?dǎo)學(xué)生通過這些描寫體會母親工作的勞累和艱辛。-找出描寫母親動作的句子，像“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”讓學(xué)生通過“掏”“數(shù)”這些動作，感受母親掙錢的不易。-再找出描寫母親語言的句子，例如“我挺高興他愛看書的！”從這句話中體會母親對孩子學(xué)習(xí)的支持。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“從這些外貌、動作、語言描寫中，你看到了一個(gè)怎樣的母親？”小組討論后，各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，明確母親是一個(gè)瘦弱、疲憊、辛苦但卻深愛著孩子的偉大母親形象。-體會“我”的情感變化-讓學(xué)生找出文中表現(xiàn)“我”情感變化的語句，如“我本已不想說出‘要錢’兩個(gè)字，可是竟說出來了！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”引導(dǎo)學(xué)生分析“我”為什么會有這樣的情感變化。-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演“我”，一名學(xué)生扮演母親，通過對話和動作來表現(xiàn)“我”的矛盾心理和母親的深情，從而加深對“我”情感變化的理解。-理解含義深刻的句子-針對“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！边@句話，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”為什么會這么想？讓學(xué)生聯(lián)系上下文，從母親掙錢的不易和母親對“我”的愛等方面進(jìn)行分析。-教師可以補(bǔ)充一些自己的生活經(jīng)歷或者其他類似的故事，幫助學(xué)生更好地理解這句話所蘊(yùn)含的深刻情感，即“我”對母親的感激、崇敬和回報(bào)母親的決心。4.4課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括母親的形象、“我”的情感變化以及文中含義深刻的句子等。-強(qiáng)調(diào)母愛的偉大和無私，鼓勵學(xué)生在生活中珍惜母親的愛，感恩母親的付出。4.5課堂練習(xí)-一、字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音。-龜裂（）攥著（）失魂落魄（）-答案：jūnzuànpò-解釋下列詞語的意思。-震耳欲聾：-答案：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。-二、閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題。-我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。-（1）這段文字主要描寫了什么？-答案：主要描寫了母親工作的環(huán)境和母親瘦弱的形象。-（2）從“極其瘦弱”“脊背彎曲”這些描寫中，你體會到了什么？-答案：體會到母親工作的辛苦，身體已經(jīng)非常疲憊。-三、情感表達(dá)練習(xí)-請你寫一段話，描述一下自己的母親，用上外貌、動作、語言描寫來表現(xiàn)母親對你的愛。-示例：我的母親有一頭烏黑的短發(fā)，歲月在她的臉上刻下了淺淺的皺紋。每天早上，她總是早早地起床，輕手輕腳地走進(jìn)廚房，為我準(zhǔn)備豐盛的早餐。她會輕聲地叫我：“寶貝，起床吃早餐了，不然上學(xué)要遲到了。”她的眼神里總是充滿了溫柔和關(guān)愛。5.教學(xué)反思5.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了較好的調(diào)動，能夠積極參與到課堂討論和朗讀等活動中來。5.2在分析母親形象時(shí)，學(xué)生能夠較好