統(tǒng)編版小學語文《彩色的夢》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文《彩色的夢》教案設(shè)計

《彩色的夢》教案設(shè)計一、教材分析《彩色的夢》是統(tǒng)編版小學語文二年級下冊的一篇課文。這篇課文充滿了童真、童趣，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。課文語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，以詩歌的形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口。二、學情分析二年級的學生充滿好奇心和想象力，對于充滿奇幻色彩的課文內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。他們已經(jīng)具備了一定的識字能力和初步的閱讀理解能力，但對于詩歌中豐富的想象和優(yōu)美的語言的理解與感悟還需要進一步的引導。同時，在朗讀方面，雖然能夠正確朗讀，但在有感情朗讀和把握節(jié)奏方面還需要加強訓練。三、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個字。-理解課文內(nèi)容，能說出文中彩色的夢是什么樣的。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，感受詩歌的韻律美，提高朗讀能力。-引導學生展開想象，仿照課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受兒童豐富的想象力，激發(fā)學生對美好生活的向往。四、教學重難點1.教學重點-識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。-理解課文內(nèi)容，感受詩歌中描述的彩色的夢的美好。-例如，在識字教學中，“聊”這個字對于二年級的學生來說可能較難記憶?？梢酝ㄟ^分析字形，“耳”和“卯”，并結(jié)合課文中“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天”的語境，讓學生理解“聊天”就是說話，是用嘴巴（和耳朵），而“卯”就像兩個小人在面對面說話，這樣就幫助學生記住了這個字，同時也理解了課文內(nèi)容。2.教學難點-體會詩歌中豐富的想象和表達的情感，仿照課文進行創(chuàng)作。-比如，課文中“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀”這部分內(nèi)容，學生可能較難理解想象與情感的融合。教師要引導學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，去感受夢境中融合了各種美好的元素，如水果香是香甜的感覺，季節(jié)風是不同季節(jié)風的特點，紫葡萄的叮嚀就像是一種溫柔的囑咐，從而體會到作者對美好生活的向往。五、教學方法1.情境教學法-在教學中創(chuàng)設(shè)各種情境，如展示彩色鉛筆的圖片、播放輕柔的音樂等，讓學生仿佛置身于課文描述的情境之中。例如，在講解課文中彩色鉛筆在紙上畫畫的部分時，播放輕柔的音樂，同時展示一幅美麗的風景圖片，圖片中有藍天、綠草、紅花等，然后教師富有感情地朗讀課文相關(guān)段落，讓學生更好地感受課文的意境。2.直觀教學法-運用圖片、實物等直觀教具幫助學生理解生字和課文內(nèi)容。像在講解“盒”字時，可以拿出一個鉛筆盒，讓學生直觀地看到盒子的形狀，然后分析“盒”字的結(jié)構(gòu)，上面是“合”，下面是“皿”，就像一個蓋子合在一個器皿上，這樣學生就容易記住這個字。3.朗讀教學法-通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、男女生分讀、配樂朗讀等，讓學生在朗讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。比如，在初讀課文時，讓學生自由朗讀，讀準字音；在精讀課文時，指名朗讀，其他學生進行評價，然后再進行有感情的朗讀訓練。4.游戲教學法-設(shè)計識字游戲，如“識字大闖關(guān)”，把生字做成卡片，設(shè)置不同的關(guān)卡，如“讀準字音關(guān)”“記住字形關(guān)”“理解字義關(guān)”等，讓學生在游戲中快樂地識字。六、教學過程1.導入新課-展示一盒彩色鉛筆，問學生：“同學們，看到這些彩色鉛筆，你們會用它們來做什么呢？”引導學生自由回答。然后說：“今天我們要學習的課文里，作者用彩色鉛筆畫出了很多美好的東西，讓我們一起走進《彩色的夢》?！?.1初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。-教師范讀課文，讓學生注意聽老師的讀音和節(jié)奏。-檢查生字詞的認讀情況。-出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀等方式進行認讀。-對于難讀的生字，如“坪、囪”，進行重點指導。“坪”是后鼻音，要讓學生讀準音；“囪”的字形比較特殊，可以結(jié)合圖片（煙囪的圖片）幫助學生記憶。-讓學生再次默讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。引導學生回答：課文寫了作者用彩色鉛筆在白紙上畫畫，畫出了很多美麗的東西。1.2精讀課文，理解感悟-學習第一小節(jié)-指名朗讀第一小節(jié)，其他學生思考：從這一小節(jié)中你知道了什么？-引導學生回答：知道了作者有一大把彩色的夢，它們在鉛筆盒里。-教師提問：“一大把彩色的夢”指的是什么？讓學生理解這里的“彩色的夢”就是彩色鉛筆。-指導學生朗讀這一小節(jié)，讀出輕松、愉快的語氣。-學習第二小節(jié)-自由朗讀第二小節(jié)，找出文中描寫作者畫了什么的句子。-學生回答后，教師出示句子：“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！?引導學生思考：為什么畫綠綠的太陽？讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，夏天很熱，綠色讓人感覺清涼，所以畫綠綠的太陽可以讓到處都清涼。-教師指導朗讀，“綠綠的”“清涼”要重讀，讀出涼爽的感覺。-同樣的方法學習后面畫“金黃的太陽”“紅紅的太陽”以及“彩色的直線”“大塊的草坪”“大朵的野花”“大片的天空”等內(nèi)容。-在學習過程中，引導學生體會作者豐富的想象力，比如把太陽畫成不同的顏色，用彩色的直線表示蔥郁的森林等。-學習第三小節(jié)-指名朗讀第三小節(jié)，其他學生思考：這一小節(jié)寫了什么？-引導學生回答：寫了作者畫的東西在動，還寫了它們之間的互動。-教師提問：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”這句話是什么意思？讓學生理解彩色鉛筆就像有魔法的精靈，可以讓畫出來的東西動起來。-指導學生有感情地朗讀這一小節(jié)，讀出靈動的感覺。-學習第四小節(jié)-齊讀第四小節(jié)，思考：這一小節(jié)表達了作者怎樣的情感？-引導學生回答：表達了作者對彩色的夢的喜愛，對美好生活的向往。-教師引導學生通過朗讀來體會這種情感，“有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀”這部分要讀得輕柔、緩慢，表現(xiàn)出美好的感覺。1.3朗讀全文，體會情感-讓學生自由朗讀全文，然后指名朗讀，其他學生進行評價。-教師進行總結(jié)性評價，再次強調(diào)詩歌的韻律美和作者的情感。-播放輕柔的音樂，讓學生配樂朗讀全文，進一步體會情感。1.4拓展延伸-引導學生展開想象：如果讓你用彩色鉛筆來畫畫，你會畫些什么呢？-讓學生仿照課文的形式，進行口頭創(chuàng)作。例如，有學生可能會說：“我有一大把彩色的夢，有的粗，有的細，有的尖。他們躺在畫盒里說悄悄話。我畫了個粉粉的云朵，飄在春天的天空。花朵、小鳥、小溪、房屋，到處一片溫馨。我的彩色鉛筆，是天空的使者。我的彩色夢境，有桃花香，有春雨聲，還有小燕子的歌聲?！?對學生的創(chuàng)作進行評價，鼓勵學生大膽想象，積極表達。1.5課堂練習-識字練習-給下列生字選擇正確的讀音。-坪（pínpíng）-囪（cōngchōng）-精（jīnjīng）-答案：坪（píng）、囪（cōng）、精（jīng）-詞語理解練習-在課文中找出與下列詞語意思相近的詞。-很多（）-涼快（）-答案：很多（一大把）、涼快（清涼）-仿照句子練習-仿照“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！睂懢渥?。-答案示例：我畫了個彎彎的月亮，掛在秋天的夜空。1.6課堂小結(jié)-回顧課文內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括識字、寫字、對課文的理解、朗讀和創(chuàng)作等方面。-再次強調(diào)課文中作者豐富的想象力和對美好生活的向往之情，鼓勵學生在生活中也要保持豐富的想象力。七、布置作業(yè)-背誦課文。-把自己仿照課文創(chuàng)作的內(nèi)容寫下來，配上畫。-用生字本練習寫生字，每個生字寫3-5遍