語文教案設(shè)計《觀潮》

語文教案設(shè)計《觀潮》

《觀潮》教學設(shè)計一、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確讀寫“鼎、沸、貫”等生字，理解并積累“橫貫江面、浩浩蕩蕩、風平浪靜”等詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-4自然段。-能借助語言文字，想象課文描寫的大潮景象，體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。2.過程與方法目標-通過朗讀、默讀、想象等方式，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。-學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、教學重難點1.教學重點-引導學生感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，理解并積累文中的好詞佳句。-學習作者有順序、抓特點的觀察和描寫方法，如按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序描寫大潮的變化過程。-理解課文中一些含義深刻的句子，如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?.教學難點-體會錢塘江大潮的雄偉壯觀景象，并通過朗讀表達出來。對于沒有親眼見過大潮的學生來說，僅通過文字想象出如此宏大壯觀的場面有一定難度。-學習作者從多個角度描寫景物的方法，如描寫大潮的聲音、形狀、顏色等，以及如何運用比喻、夸張等修辭手法增強表達效果。三、教學方法1.情境教學法-通過播放錢塘江大潮的視頻資料，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生直觀地感受大潮的雄偉壯觀，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在導入新課環(huán)節(jié)播放大潮的視頻片段，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。2.朗讀教學法-采用多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學生在朗讀中理解課文，體會作者的思想感情。如在學習潮來時的部分，通過有感情地朗讀描寫大潮聲音和形狀的句子，感受大潮的洶涌澎湃。3.問題引導法-設(shè)計一系列富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考、探究，深入理解課文內(nèi)容。如“潮來前江面是怎樣的景象？潮來時潮水有哪些變化？潮頭過后又是什么樣的？”4.合作學習法-組織學生進行小組合作學習，討論大潮的特點、作者的描寫方法等問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。例如，讓學生小組討論“作者是如何把錢塘江大潮描寫得如此生動形象的？”四、教學過程1.導入新課1.1談話導入-同學們，你們見過大海嗎？大海給你們留下了怎樣的印象呢？（請幾位學生分享自己的感受）今天，老師要帶大家去領(lǐng)略錢塘江大潮的壯觀景象，錢塘江大潮可是被稱為“天下奇觀”呢！1.2播放視頻-播放錢塘江大潮的視頻片段，讓學生觀看。觀看后，請學生談?wù)勛约旱母惺?，如“我覺得大潮非常雄偉，像千軍萬馬奔騰而來?！薄俺彼穆曇艉艽螅翊蚶滓粯??！?.初讀課文，整體感知2.1學生自由朗讀課文-要求讀準字音，讀通句子，遇到生字新詞多讀幾遍。同時，思考課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的。2.2檢查生字詞-出示生字詞卡片，指名認讀，正音。重點指導“鼎”的讀音（dǐng），“沸”的讀音（fèi）等。-對于一些容易寫錯的字，如“貫”，進行字形分析，強調(diào)上面是“毌”不是“母”。-開火車讀生字詞，鞏固讀音。2.3概括課文主要內(nèi)容-請學生說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。（潮來前、潮來時、潮頭過后）-引導學生概括每部分的主要內(nèi)容，如潮來前江面風平浪靜，人們等待大潮的到來；潮來時潮水洶涌澎湃，聲音巨大；潮頭過后江水依舊奔騰不息。3.精讀課文，感悟大潮的雄偉壯觀3.1學習潮來前的部分（第2自然段）3.1.1默讀思考-讓學生默讀第2自然段，思考潮來前江面和人們的狀態(tài)是怎樣的。-學生回答后，教師總結(jié)：潮來前，江面很平靜，籠罩著一層蒙蒙的薄霧；鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊；遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)；人們昂首東望，等著，盼著。3.1.2朗讀體會-指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出江面的平靜和人們等待大潮的急切心情。例如，“平靜的江面，籠罩著一層蒙蒙的薄霧，鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)?！边@幾句要讀得輕柔、舒緩，而“大家昂首東望，等著，盼著?！币x出人們急切盼望的心情。3.2學習潮來時的部分（第3-4自然段）3.2.1自主探究-讓學生自由朗讀第3-4自然段，找出描寫大潮聲音和樣子的句子，用不同的符號標記出來。-學生自主探究后，小組內(nèi)交流分享自己找到的句子。3.2.2句子賞析-出示描寫大潮聲音的句子：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?引導學生體會這個句子的妙處，把大潮的聲音比作悶雷滾動，形象地寫出了大潮聲音的低沉、雄渾。讓學生模仿這個句子進行說話練習，如“清晨，從遠處傳來呼呼的風聲，好像老虎在咆哮。”-出示描寫大潮樣子的句子：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?分析這個句子，從比喻（把浪潮比作千萬匹白色戰(zhàn)馬）和夸張（山崩地裂，大地被震得顫動）的修辭手法入手，讓學生體會這樣描寫的好處，生動形象地表現(xiàn)出大潮的雄偉壯觀。-讓學生再次朗讀這些句子，讀出大潮的洶涌澎湃。3.2.3觀看視頻-播放潮來時的視頻片段，讓學生結(jié)合課文中的描寫觀看，進一步感受大潮的壯觀景象。-觀看后，請學生用自己的話描述大潮來時的景象，鍛煉學生的語言表達能力。3.3學習潮頭過后的部分（第5自然段）3.3.1朗讀理解-學生齊讀第5自然段，思考潮頭過后江面的景象。-教師引導學生理解“余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜?！斌w會大潮余波的威力。3.3.2對比思考-讓學生對比潮來前和潮頭過后江面的平靜，思考有什么不同。引導學生理解潮頭過后的平靜是大潮過后的余韻，與潮來前的平靜有著本質(zhì)的區(qū)別。4.總結(jié)全文，學習寫作方法4.1總結(jié)內(nèi)容-回顧課文內(nèi)容，總結(jié)錢塘江大潮的雄偉壯觀，以及作者按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序進行描寫的方法。4.2學習寫作方法-引導學生學習作者從多個角度描寫景物的方法，如描寫大潮的聲音、形狀、顏色（白色的浪潮）等。-學習作者運用比喻、夸張等修辭手法增強表達效果的方法，讓學生在自己的寫作中嘗試運用。5.課堂練習5.1詞語填空-（）（）鼎沸浩浩（）（）風（）浪（）-答案：人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、風平浪靜。5.2句子改寫-浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（改為反問句）-答案：浪潮越來越近，難道不像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來嗎？5.3仿照句子寫一寫-仿照“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！睂懸粋€句子。-示例：雪花越來越大，猶如無數(shù)只白色蝴蝶翩翩起舞，紛紛揚揚地飄落下來。6.布置作業(yè)6.1背誦課文第3-4自然段。6.2寫一篇小短文，描寫一處你見過的自然景觀，運用比喻、夸張等修辭手法。五、教學反思在這堂課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生們對錢塘江大潮的雄偉壯觀