語文教案設計《什么比獵豹的速度更快》

語文教案設計《什么比獵豹的速度更快》

《<什么比獵豹的速度更快>教學設計》一、教學目標1.認識“鴕、贏”等7個生字，會寫“冠、俯”等15個字，會寫“獵豹、冠軍”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。3.學習提高閱讀速度的方法，學會抓住關鍵詞句快速閱讀課文。4.體會說明文用詞的準確性，學習列數(shù)字、作比較等說明方法。二、教學重難點1.教學重點(1)掌握生字詞，正確、流利地朗讀課文。(2)學會運用快速閱讀的方法把握課文內容，了解課文介紹的事物及其速度。(3)體會文中說明方法的表達效果。1.1對于生字詞的掌握，例如“鴕”字，學生可能容易寫錯，要強調其結構和筆畫順序。在朗讀課文時，一些長句子的斷句和語調是學生需要掌握的重點，如“不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快！”要讓學生讀準節(jié)奏。(3)在體會說明方法方面，以文中“獵豹奔跑的最大速度可達一百一十千米每小時。比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。”為例，這里運用了列數(shù)字和作比較的方法，將獵豹的速度用具體數(shù)字表示，并且與鴕鳥的速度作比較，讓學生理解這樣寫能夠更直觀、準確地說明獵豹的速度快。1.2對于提高閱讀速度的方法，要引導學生集中注意力，不回讀，通過練習來逐步掌握。例如，讓學生在規(guī)定時間內閱讀一個段落，然后回答相關問題，檢查閱讀效果。2.教學難點(1)理解不同事物速度之間的關系，梳理文章的結構層次。(2)學習運用列數(shù)字、作比較等說明方法進行寫作。2.1文章中介紹了多種事物的速度，它們之間存在著層層遞進的關系，如從獵豹到游隼到飛機等，學生要理清這種邏輯關系有一定難度。在理解文章結構時，要引導學生發(fā)現(xiàn)每個段落是如何圍繞速度這一核心進行闡述的。2.2在運用說明方法寫作方面，學生需要理解這些方法的特點并能準確運用。例如在描寫一個物體的速度時，要知道如何選擇合適的數(shù)字，如何找到作比較的對象等。三、教學方法1.講授法在講解生字詞時，通過講授筆畫順序、讀音規(guī)則等，幫助學生準確掌握。如“贏”字的結構比較復雜，教師要詳細講解各部分的組成和書寫注意事項。在講解說明方法時，也需要講授其概念、作用和應用場景。2.閱讀訓練法通過多次閱讀練習，讓學生提高閱讀速度。例如，設置不同時長的閱讀任務，讓學生在規(guī)定時間內讀完一個部分，然后回答問題，逐漸培養(yǎng)學生快速閱讀的習慣。3.小組合作法在梳理文章結構和探討不同事物速度關系時，采用小組合作的方式。小組成員共同討論，互相啟發(fā)，然后每組派代表匯報討論結果。4.情境教學法創(chuàng)設情境幫助學生理解課文內容。比如在講解不同事物速度時，可以模擬一場速度競賽的情境，讓學生更直觀地感受速度的快慢。四、教學過程1.導入新課1.1談話導入同學們，我們都知道獵豹是世界上跑得非?？斓膭游?，那你們能想象有什么比獵豹的速度還要快嗎？今天我們就來學習一篇課文《什么比獵豹的速度更快》，一起去尋找答案。1.2展示獵豹奔跑的視頻播放一段獵豹在草原上快速奔跑的視頻，讓學生直觀地感受獵豹的速度之快，從而引發(fā)學生對“什么比獵豹速度更快”這一問題的興趣。2.初讀課文，整體感知2.1提出閱讀要求讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞借助拼音多讀幾遍。同時，要運用快速閱讀的方法，盡量在較短時間內讀完課文。2.2檢查生字詞(1)出示生字詞卡片，指名認讀。重點指導“鴕”“贏”等字的讀音和“冠”“俯”等字的書寫。例如，“鴕”讀“tuó”，要強調第二聲的發(fā)音；“冠”字是多音字，在“冠軍”中讀“guàn”，書寫時要注意上半部分的筆畫順序。(2)開火車讀生字詞，鞏固讀音。2.3快速閱讀檢測(1)提出問題：課文主要介紹了哪些事物的速度？讓學生在不回讀的情況下快速瀏覽課文，然后回答問題。(2)根據(jù)學生的回答，教師在黑板上簡單列出這些事物，如獵豹、游隼、飛機、火箭、流星體、光等。3.精讀課文，分析內容3.1學習第一部分（第1-3自然段）(1)指名讀第1自然段，思考：這個自然段主要講了什么？引導學生抓住關鍵詞“獵豹”，明確這一自然段主要引出了獵豹速度快這一話題。(2)默讀第2-3自然段，找出描寫獵豹速度的句子，并分析其中的說明方法。學生找到“獵豹奔跑的最大速度可達一百一十千米每小時。比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了?！边@里運用了列數(shù)字和作比較的方法。教師可以進一步引導學生思考：如果不用這些說明方法，只說“獵豹跑得很快”，效果有什么不同？讓學生體會說明方法的作用。(3)指導朗讀，讀出獵豹速度之快?？梢宰寣W生模仿獵豹奔跑時的那種迅猛的感覺來讀。3.2學習第二部分（第4-8自然段）(1)小組合作學習。讓學生以小組為單位，閱讀第4-8自然段，完成以下任務：找出這部分介紹的事物及其速度，分析每個事物速度的描寫中運用了哪些說明方法，以及這些事物速度之間的關系。(2)小組匯報。-一個小組匯報游隼相關內容：“游隼向下俯沖時的速度更快，超過三百二十千米每小時。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。”這里運用了列數(shù)字和作比較的方法，將游隼的速度與汽車速度作比較，能更清楚地顯示出游隼速度之快。游隼比獵豹的速度快。-另一個小組匯報飛機相關內容：“乘坐噴氣式飛機去旅行，速度絕對是夠快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的火箭了。飛機飛行的速度很快，如一些噴氣式飛機的速度是聲速的數(shù)倍?！边@里通過將飛機與火箭對比，暗示飛機速度雖然快，但還有更快的事物。同時運用列數(shù)字說明飛機速度快。-依次類推，匯報火箭、流星體和光的相關內容。在這個過程中，教師引導學生理解不同事物速度層層遞進的關系，構建起完整的速度體系。(3)教師總結。在各小組匯報完后，教師對這部分內容進行總結，強調不同說明方法的運用以及事物速度之間的邏輯關系。3.3學習第三部分（第9自然段）(1)齊讀第9自然段，思考：這個自然段在全文中起到什么作用？引導學生理解這一自然段是對全文的總結，強調了光的速度是最快的。(2)讓學生回顧全文，說說從這篇課文中學到了哪些關于速度的知識以及說明方法。4.課堂練習4.1字詞練習(1)給下列生字注音并組詞。鴕（）______贏（）______瀚（）______答案：鴕（tuó）鴕鳥；贏（yíng）輸贏；瀚（hàn）浩瀚。(2)寫出下列詞語的近義詞。俯沖（）擺脫（）浩瀚（）答案：俯沖（下沖）；擺脫（掙脫）；浩瀚（浩大）。4.2閱讀練習(1)閱讀下面的短文，回答問題。鴕鳥是一種體型巨大的鳥，它的奔跑速度也很快。鴕鳥奔跑的速度可達每小時七十千米。但是，鴕鳥的速度還是比不上獵豹。獵豹的速度可達每小時一百一十千米。①短文中運用了什么說明方法？答案：運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，通過列出鴕鳥和獵豹的速度數(shù)字，并將兩者速度進行比較，突出獵豹速度更快。②仿照短文，運用列數(shù)字和作比較的方法寫一段話描述兩種動物的體重。答案：大象是陸地上體型龐大的動物，它的體重可達五噸。而老虎的體重相對較輕，一般在三百千克左右。大象的體重遠遠超過老虎的體重。4.3寫作練習選擇一種你熟悉的事物，運用列數(shù)字和作比較的說明方法來描述它的某個特點，如高度、長度等。示例：長頸鹿是世界上最高的陸生動物。它的身高可達六米左右，比兩層樓還要高。普通的馬身高大約兩米，長頸鹿的身高是馬的三倍。5.總結全文，拓展延伸5.1總結(1)回顧課文內容，再次強調不同事物的速度以及文中運用的說明方法。(2)總結提高閱讀速度的方法，如集中注意力、不回讀、抓住關鍵詞句等。5.2拓展延伸(1)讓學生查閱資料，了解更多關于速度的知識，如一些深海生物的速度、高鐵的速度等，然后寫一篇簡短的介紹文。(2)鼓勵學生在日常生活中觀察事物，嘗試運用說明方法描述事物的特點。五、教學反思在這堂課的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生在生字詞的掌握、課文內容的理解以及說明方法的學習方面都取得了一定的成果。在導入環(huán)節(jié)，獵豹奔跑的視頻有效地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在初讀課文時，對學生閱讀速度的訓練雖然有一定效果，但部分