連加連減（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

連加連減（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、教材分析

“連加連減（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版”

本節(jié)課是滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章節(jié)的內(nèi)容，主要講授連加連減的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連加連減的計(jì)算規(guī)則，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材結(jié)合實(shí)際情境，以生動(dòng)形象的插圖和例題引導(dǎo)學(xué)生理解連加連減的概念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維。通過(guò)連加連減的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)數(shù)字的敏感度，能夠準(zhǔn)確快速地進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在與他人交流解題思路時(shí)，也能提升其數(shù)學(xué)交流素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)能力和基本的數(shù)學(xué)概念，如對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)加法和減法有了基本的理解，但連加連減對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作來(lái)加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成中，他們可能習(xí)慣了游戲化的學(xué)習(xí)方式，因此，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主進(jìn)行簡(jiǎn)單的連加連減計(jì)算，而有的學(xué)生可能還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生可能存在對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不深刻、解題策略單一等問(wèn)題，需要在教學(xué)中通過(guò)多樣化手段予以解決。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們逐步建立數(shù)學(xué)思維模式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與連加連減相關(guān)的PPT演示文稿，以及含有加減符號(hào)的卡片，用于課堂互動(dòng)和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒或小玩具作為教具，幫助學(xué)生直觀理解連加連減的概念。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備計(jì)數(shù)棒和小黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和板書(shū)練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一幅生動(dòng)的主題插圖，圖中有多個(gè)人物在進(jìn)行物品交換，引發(fā)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

2.提出問(wèn)題：教師接著問(wèn)：“如果小明有3個(gè)蘋(píng)果，小華給他2個(gè)蘋(píng)果，然后小明又得到了1個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”

3.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出連加的概念，并板書(shū)“連加”。

【講授新課】（用時(shí)15分鐘）

1.講解連加概念：教師使用PPT展示連加的定義和例題，通過(guò)講解例題讓學(xué)生理解連加的運(yùn)算規(guī)則。

-板書(shū)：3+2+1=6

-提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我們是如何得出這個(gè)結(jié)果的？

2.講解連減概念：同樣使用PPT展示連減的定義和例題，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考理解連減的運(yùn)算規(guī)則。

-板書(shū)：9-2-1=6

-提問(wèn)：我們是如何從9開(kāi)始，連續(xù)減去2和1得到6的？

3.情境互動(dòng)：教師通過(guò)設(shè)置購(gòu)物情境，讓學(xué)生模擬買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，體驗(yàn)連加連減的實(shí)際應(yīng)用，如：“小貓有10個(gè)魚(yú)骨頭，吃掉2個(gè)，又吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生操作并回答。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組一套計(jì)數(shù)棒，教師給出連加連減的題目，小組合作完成計(jì)算。

-例如：5+3+2=?；8-1-2=?

2.小組分享：每組選代表分享解題過(guò)程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的連加連減題目，教師巡回指導(dǎo)。

【課堂提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-連加和連減有什么不同？

-在什么情況下我們會(huì)用到連加和連減？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的連加連減在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

3.全班交流：每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提問(wèn)。

4.教師總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的討論和回答，總結(jié)連加連減的特點(diǎn)和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其在生活中的重要性。

【課堂小結(jié)】（用時(shí)2分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加連減的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【作業(yè)布置】（用時(shí)3分鐘）

布置相關(guān)的連加連減練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.連加的概念：連加是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加的運(yùn)算。例如，2+3+4=9。

2.連減的概念：連減是指從同一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)的運(yùn)算。例如，10-2-3=5。

3.連加連減的運(yùn)算規(guī)則：在連加連減的運(yùn)算中，可以先將相鄰的加數(shù)或減數(shù)合并，然后再進(jìn)行計(jì)算。例如，5+2+3可以先算5+2得到7，再加上3得到10。

4.連加連減的計(jì)算步驟：

-確定運(yùn)算順序：按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

-分步計(jì)算：先計(jì)算相鄰的兩個(gè)數(shù)，然后再將結(jié)果與下一個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，直至所有數(shù)都計(jì)算完畢。

5.連加連減的符號(hào)：連加用加號(hào)“+”表示，連減用減號(hào)“-”表示。

6.連加連減的應(yīng)用：

-解決實(shí)際問(wèn)題：在日常生活中，我們常常會(huì)遇到需要連續(xù)增加或減少的情況，如購(gòu)物、分配物品等。

-培養(yǎng)邏輯思維：通過(guò)連加連減的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

7.連加連減的注意事項(xiàng)：

-理解概念：學(xué)生需要清楚地理解連加連減的概念，避免混淆。

-注意運(yùn)算順序：在連加連減的計(jì)算中，運(yùn)算順序非常重要，需要按照從左到右的順序進(jìn)行。

-練習(xí)熟練度：學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)，熟練掌握連加連減的計(jì)算方法。

8.連加連減的拓展：

-混合運(yùn)算：在掌握了連加連減的基本方法后，可以引入乘法和除法，進(jìn)行混合運(yùn)算的練習(xí)。

-解決復(fù)雜問(wèn)題：通過(guò)連加連減的計(jì)算，學(xué)生可以解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如多步驟的計(jì)算題。

9.連加連減與數(shù)的關(guān)系：連加連減是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算，與數(shù)的概念密切相關(guān)。通過(guò)連加連減的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)數(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。

10.連加連減的教學(xué)策略：

-利用實(shí)物操作：通過(guò)實(shí)物操作，如使用計(jì)數(shù)棒、小石子等，幫助學(xué)生直觀地理解連加連減的概念。

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受連加連減的應(yīng)用。

-游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)連加連減，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

11.連加連減的評(píng)估方式：

-課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)連加連減的理解和掌握程度。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的連加連減練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生在課堂之外的應(yīng)用能力。

-口算測(cè)試：通過(guò)口算測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

12.連加連減的教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對(duì)連加連減的興趣和積極性。

-學(xué)生理解度：通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)批改，了解學(xué)生對(duì)連加連減概念的理解程度。

-學(xué)生進(jìn)步情況：定期評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步情況，確保他們能夠逐步掌握連加連減的計(jì)算方法。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我嘗試著用情境導(dǎo)入法來(lái)教授連加連減這一概念，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課是成功的，但也存在一些不足之處。

首先，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)情境導(dǎo)入非常感興趣。當(dāng)我展示插圖并提問(wèn)時(shí)，學(xué)生們都積極地觀察并參與到討論中來(lái)。這讓我意識(shí)到，情境導(dǎo)入確實(shí)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解連加連減的概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠直觀地理解這些概念。通過(guò)觀察和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠跟上我的思路，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都在積極參與，但有些小組的合作并不順暢。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不愿意在小組中發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在連加連減的計(jì)算過(guò)程中，仍然存在一些困惑。這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的解釋不夠清晰，或者是學(xué)生沒(méi)有完全理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于連加連減的計(jì)算方法還不夠熟練。我意識(shí)到，我需要在課堂上給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)鞏固和消化新知識(shí)。

此外，我覺(jué)得在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榧庇诮o出答案而忽略了學(xué)生的思考過(guò)程。這節(jié)課讓我意識(shí)到，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，而不是僅僅告訴他們答案。

教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①連加連減的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連加的定義、連減的定義

-重點(diǎn)