語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《太陽(yáng)》

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《太陽(yáng)》

1.教材分析《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文，常見(jiàn)于小學(xué)語(yǔ)文教材中。這篇課文以平實(shí)的語(yǔ)言介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的關(guān)系。從教材的編排來(lái)看，它旨在讓學(xué)生初步了解說(shuō)明文這種文體，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。例如，課文中通過(guò)列舉數(shù)字“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”，形象地說(shuō)明了太陽(yáng)距離地球之遠(yuǎn)，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)字在說(shuō)明文中的作用。同時(shí)，課文也運(yùn)用了作比較的方法，如“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這樣的比較使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小有了更清晰的概念。1.1知識(shí)與能力目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-認(rèn)識(shí)“攝、氏、殖”等生字，掌握“抵、氏、莊”等字的書寫。-學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能在簡(jiǎn)單的寫作中運(yùn)用。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用不同的說(shuō)明方法來(lái)準(zhǔn)確描述太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到太陽(yáng)對(duì)地球和人類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的情感。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字詞，能夠正確書寫要求會(huì)寫的字。-理解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的關(guān)系。-掌握課文中列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。-例如，在理解太陽(yáng)的遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的數(shù)字“一億五千萬(wàn)千米”，以及和“步行”“坐飛機(jī)”到達(dá)太陽(yáng)所需時(shí)間的比較，從而深刻理解太陽(yáng)距離地球的遙遠(yuǎn)。2.2難點(diǎn)-體會(huì)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的作用，并能在自己的習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。-理解太陽(yáng)與地球、人類的復(fù)雜關(guān)系，能夠用自己的話進(jìn)行闡述。-像在理解太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，文中涉及到植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生存、氣候的形成等多方面內(nèi)容，學(xué)生需要整合這些知識(shí)才能準(zhǔn)確把握這種復(fù)雜關(guān)系。3.教學(xué)方法3.1講授法-在講解生字詞時(shí)，教師可以詳細(xì)地講授生字的讀音、筆畫順序、字義等。例如，對(duì)于“攝”字，教師可以先范讀，然后講解它的部首是“扌”，表示與動(dòng)作有關(guān)，本義為牽引、提起，在課文中的“攝氏度”是一個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。-在講解說(shuō)明方法時(shí)，教師通過(guò)具體的語(yǔ)句，向?qū)W生闡述列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的定義和作用。如講解“作比較”時(shí)，以“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”為例，告訴學(xué)生將地球和太陽(yáng)的體積進(jìn)行比較，能更鮮明地突出太陽(yáng)體積之大。3.2直觀演示法-利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示太陽(yáng)的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及太陽(yáng)與地球的關(guān)系等內(nèi)容。例如，播放一段關(guān)于太陽(yáng)黑子、耀斑等現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解太陽(yáng)的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。-在講解太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)時(shí)，可以在黑板上簡(jiǎn)單畫出地球和太陽(yáng)的示意圖，按照比例標(biāo)注出距離，讓學(xué)生有更直觀的空間概念。3.3問(wèn)題引導(dǎo)法-在閱讀課文過(guò)程中，教師提出一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如在講解太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，教師可以問(wèn)“從哪些語(yǔ)句可以看出太陽(yáng)很大？”“作者是如何說(shuō)明太陽(yáng)很熱的？”促使學(xué)生在文中尋找答案，提高學(xué)生的閱讀理解能力。-在探討太陽(yáng)與人類關(guān)系時(shí)，問(wèn)“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上會(huì)發(fā)生什么？”引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.4小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同討論太陽(yáng)的某個(gè)特點(diǎn)或者太陽(yáng)與地球、人類關(guān)系中的某個(gè)方面。例如，讓小組討論“太陽(yáng)對(duì)地球氣候的影響有哪些表現(xiàn)？”小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)在文中找相關(guān)語(yǔ)句，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課-播放一段日出的視頻，視頻中展現(xiàn)出太陽(yáng)從海平面緩緩升起，陽(yáng)光灑向大地，將世界從黑暗中喚醒的壯觀景象。-提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)太陽(yáng)的初步認(rèn)識(shí)，如太陽(yáng)很亮、很熱等。-教師順勢(shì)引出課題：“今天，我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文，看看作者是如何向我們介紹太陽(yáng)的。”4.2初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意字音、語(yǔ)調(diào)以及句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。-利用生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。指名認(rèn)讀生字，如“殖”“菌”等字，其他學(xué)生跟讀，教師針對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不準(zhǔn)確的字進(jìn)行糾正。-全班齊讀課文，思考課文主要介紹了太陽(yáng)的哪些方面內(nèi)容，初步感知課文的結(jié)構(gòu)。4.3精讀課文，分析太陽(yáng)的特點(diǎn)4.3.1太陽(yáng)的遠(yuǎn)-引導(dǎo)學(xué)生找到文中描寫太陽(yáng)遠(yuǎn)的語(yǔ)句，如“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?教師提問(wèn)：“這里作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的遠(yuǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。讓學(xué)生體會(huì)到“一億五千萬(wàn)千米”這個(gè)數(shù)字直觀地寫出了距離的遙遠(yuǎn)，而與步行和坐飛機(jī)所需時(shí)間的比較，更讓我們感受到這個(gè)距離遙不可及。-教師可以讓學(xué)生閉上眼睛想象一下，如果自己要步行去太陽(yáng)，三千五百年是多么漫長(zhǎng)的時(shí)間，從而加深對(duì)太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)的理解。4.3.2太陽(yáng)的大-學(xué)生找出描寫太陽(yáng)大的句子：“我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”-教師講解這里運(yùn)用的作比較的說(shuō)明方法，將地球和太陽(yáng)的體積進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀地感受到太陽(yáng)的巨大。-教師在黑板上簡(jiǎn)單畫出地球和太陽(yáng)的大小對(duì)比圖，幫助學(xué)生更好地理解。4.3.3太陽(yáng)的熱-讓學(xué)生閱讀相關(guān)段落，找出表現(xiàn)太陽(yáng)熱的語(yǔ)句，如“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。”-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這里運(yùn)用的打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法。“大火球”這個(gè)比喻形象地寫出了太陽(yáng)發(fā)熱發(fā)光的特點(diǎn)，而“五千五百攝氏度”這個(gè)數(shù)字則準(zhǔn)確地說(shuō)明了太陽(yáng)表面溫度之高。4.4深入探究太陽(yáng)與地球、人類的關(guān)系-將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)探究太陽(yáng)與地球、人類關(guān)系的一個(gè)方面，如對(duì)動(dòng)植物的影響、對(duì)氣候的影響、對(duì)能源的影響等。-小組內(nèi)成員認(rèn)真閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行討論交流，整理出自己的觀點(diǎn)。例如，負(fù)責(zé)對(duì)動(dòng)植物影響的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物”，因?yàn)橹参镄枰?yáng)光進(jìn)行光合作用，動(dòng)物又以植物為食等。-每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生全面理解太陽(yáng)與地球、人類的復(fù)雜關(guān)系。4.5學(xué)習(xí)說(shuō)明方法的運(yùn)用-回顧課文中用到的列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，教師再次舉例講解每種說(shuō)明方法的特點(diǎn)和作用。-出示一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生判斷其中運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法。例如：“這座塔高80米，相當(dāng)于20層樓高?！保ㄗ鞅容^、列數(shù)字）“月亮像一個(gè)彎彎的小船掛在夜空中?！保ù虮确剑?讓學(xué)生仿照課文，運(yùn)用一種或多種說(shuō)明方法來(lái)描寫一個(gè)事物，如自己的教室或者校園里的一棵樹(shù)等。教師巡視指導(dǎo)，選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。4.6朗讀課文，總結(jié)全文-讓學(xué)生有感情地朗讀課文，再次體會(huì)課文內(nèi)容。-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，回顧太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法在課文中的運(yùn)用。5.課堂練習(xí)5.1字詞練習(xí)-給下列生字注音并組詞：攝（shè，攝影）、氏（shì，攝氏度）、殖（zhí，繁殖）。-寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：密切（緊密）、吸收（吸?。?、飄浮（漂?。?.2說(shuō)明方法練習(xí)-指出下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法：-地球是一個(gè)半徑約為6371千米的星球。（列數(shù)字）-鯨的一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（作比較）-石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）-運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法描寫一種動(dòng)物的大小。（答案示例：大象是陸地上最大的哺乳動(dòng)物，它的身高可達(dá)3-4米，體重可達(dá)5-7噸，比一輛普通的小轎車還要重很多。）5.3閱讀理解練習(xí)-閱讀短文，回答問(wèn)題。短文：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，它的質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)為地球提供了光和熱，是地球上生命存在的基礎(chǔ)。它的光和熱對(duì)地球的氣候、水文、生態(tài)等方面有著深遠(yuǎn)的影響。例如，在氣候方面，太陽(yáng)輻射的能量分布不均導(dǎo)致了地球上不同地區(qū)的氣溫差異。-問(wèn)題：-短文中提到太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？（質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86%，為地球提供光和熱）-太陽(yáng)的光和熱對(duì)地球哪些方面有影響？（氣候、水文、生態(tài)等方面）6.教學(xué)總結(jié)-在這堂課中，我們通過(guò)多種教學(xué)方法學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文。首先，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，然后深入分析了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了課文中運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)自主閱讀、小組討論、課堂練習(xí)等方式，較好地掌握