賞析和運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

賞析和運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的文學(xué)作品為載體，圍繞賞析和運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法展開。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本中的突轉(zhuǎn)手法，使學(xué)生理解其在文學(xué)作品中的作用，并學(xué)會在寫作中運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法，提升作文的表現(xiàn)力。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過賞析文學(xué)作品中的突轉(zhuǎn)手法，學(xué)生將提升語言感知和理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，課程內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同和傳承。在審美鑒賞中，學(xué)生將學(xué)會評價文學(xué)作品的藝術(shù)特色，發(fā)展審美趣味，創(chuàng)造性地運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的了解和認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生已掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步的分析和評價。然而，他們在深入挖掘文本內(nèi)涵、把握文學(xué)技巧方面尚有不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識和批判性思維，但往往缺乏系統(tǒng)的審美觀念和創(chuàng)作能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，可能存在對文學(xué)作品閱讀不細(xì)致、理解不深入的問題，這影響了他們對文學(xué)技巧的感知和運(yùn)用。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們細(xì)致閱讀文本，深入分析突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用，從而提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)作水平。同時，通過互動討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解突轉(zhuǎn)手法的概念、特點(diǎn)及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用，為學(xué)生提供理論支持。

2.討論法：組織學(xué)生針對具體文本中的突轉(zhuǎn)手法進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的突轉(zhuǎn)手法實例，幫助學(xué)生理解其作用和效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示突轉(zhuǎn)手法的定義、示例及分析過程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用文學(xué)鑒賞軟件輔助教學(xué)，提供更多樣化的文本分析和創(chuàng)作工具。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，以增加文學(xué)作品的接觸面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一段經(jīng)典的文學(xué)作品中突轉(zhuǎn)手法的片段引入，讓學(xué)生初步感受突轉(zhuǎn)手法帶來的情節(jié)和情感變化，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的文學(xué)作品，引導(dǎo)他們思考這些作品中是否有使用突轉(zhuǎn)手法，以及突轉(zhuǎn)手法對作品的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解突轉(zhuǎn)手法的定義、分類、作用等，讓學(xué)生對突轉(zhuǎn)手法有一個全面的認(rèn)識。

舉例說明：結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的具體文學(xué)作品，分析其中的突轉(zhuǎn)手法，幫助學(xué)生理解突轉(zhuǎn)手法的具體應(yīng)用和效果。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選取一個文學(xué)作品，討論作品中突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用及其對情節(jié)、人物和主題的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取一個自己感興趣的文學(xué)作品，嘗試分析其中的突轉(zhuǎn)手法，并撰寫一篇短文，闡述突轉(zhuǎn)手法在作品中的作用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決分析過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突轉(zhuǎn)手法在文學(xué)作品中的重要作用，鼓勵學(xué)生在今后的閱讀和創(chuàng)作中關(guān)注并運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置一篇課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個文學(xué)作品，分析其中的突轉(zhuǎn)手法，并評價其效果，以加深對突轉(zhuǎn)手法的理解和應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生嘗試在自己的寫作中運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法，提升作文的表現(xiàn)力。知識點(diǎn)梳理一、突轉(zhuǎn)手法的定義與特點(diǎn)

1.定義：突轉(zhuǎn)手法是指在文學(xué)作品中，通過情節(jié)、人物、情感等方面的突然轉(zhuǎn)變，使讀者產(chǎn)生意外和新奇感的一種表現(xiàn)手法。

2.特點(diǎn)：

a.突然性：突轉(zhuǎn)往往發(fā)生在情節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，給讀者帶來強(qiáng)烈的意外感。

b.強(qiáng)烈性：突轉(zhuǎn)通常涉及人物命運(yùn)、情感態(tài)度的重大變化，對情節(jié)和人物形象產(chǎn)生顯著影響。

c.藝術(shù)性：突轉(zhuǎn)手法是作家創(chuàng)作中的一種藝術(shù)技巧，能夠豐富作品的表現(xiàn)力和感染力。

二、突轉(zhuǎn)手法的分類

1.情節(jié)突轉(zhuǎn)：指情節(jié)發(fā)生突然的變化，如轉(zhuǎn)折、逆襲等。

2.人物突轉(zhuǎn)：指人物性格、態(tài)度、命運(yùn)等方面的突然轉(zhuǎn)變。

3.情感突轉(zhuǎn)：指人物情感態(tài)度的突然變化，如愛恨交織、悲喜交加等。

三、突轉(zhuǎn)手法的作用

1.增強(qiáng)情節(jié)的緊張感和戲劇性，使作品更具吸引力。

2.深化人物形象，展示人物性格的復(fù)雜性和多樣性。

3.豐富作品的主題和內(nèi)涵，提升作品的藝術(shù)價值。

4.激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)作品的感染力。

四、突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用案例分析

1.以《紅樓夢》中的林黛玉之死為例，分析情節(jié)突轉(zhuǎn)的作用和效果。

2.以《駱駝祥子》中的祥子買車的情節(jié)為例，分析人物突轉(zhuǎn)的作用和效果。

3.以《雷雨》中的周樸園與魯侍萍相認(rèn)的情節(jié)為例，分析情感突轉(zhuǎn)的作用和效果。

五、突轉(zhuǎn)手法的鑒賞方法

1.關(guān)注作品情節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，分析突轉(zhuǎn)手法在情節(jié)發(fā)展中的作用。

2.注意人物性格、態(tài)度、命運(yùn)等方面的變化，評價突轉(zhuǎn)手法對人物形象的影響。

3.體會突轉(zhuǎn)手法對情感態(tài)度的渲染和表現(xiàn)，評價其在作品情感表達(dá)中的作用。

4.綜合分析突轉(zhuǎn)手法對作品主題和內(nèi)涵的貢獻(xiàn)，評價其在藝術(shù)價值方面的體現(xiàn)。

六、突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用實踐

1.指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法，提升作文的情節(jié)吸引力。

2.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同類型的突轉(zhuǎn)手法，豐富作品的表現(xiàn)形式。

3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注突轉(zhuǎn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

七、突轉(zhuǎn)手法與相關(guān)文學(xué)理論的關(guān)系

1.分析突轉(zhuǎn)手法與敘事學(xué)、人物理論、情感理論等文學(xué)理論的關(guān)系。

2.探討突轉(zhuǎn)手法在文學(xué)創(chuàng)作中的地位和作用，以及其對文學(xué)發(fā)展的影響。

八、突轉(zhuǎn)手法在文學(xué)史上的演變與發(fā)展

1.梳理突轉(zhuǎn)手法在文學(xué)史上的演變過程，了解不同時期作家對突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用和創(chuàng)新。

2.分析突轉(zhuǎn)手法在當(dāng)代文學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，探討其未來的發(fā)展趨勢。

九、突轉(zhuǎn)手法與其他文學(xué)表現(xiàn)手法的比較與聯(lián)系

1.對比突轉(zhuǎn)手法與其他文學(xué)表現(xiàn)手法，如懸念、鋪墊、高潮等，分析它們之間的異同和聯(lián)系。

2.探討突轉(zhuǎn)手法與其他文學(xué)表現(xiàn)手法在作品中的綜合運(yùn)用，以及它們對作品整體效果的影響。

十、突轉(zhuǎn)手法在跨文化文學(xué)交流中的作用與價值

1.分析突轉(zhuǎn)手法在不同文化背景下的文學(xué)作品中是如何體現(xiàn)的，以及其跨越文化差異的作用。

2.探討突轉(zhuǎn)手法在跨文化文學(xué)交流中的價值，以及如何借鑒和運(yùn)用突轉(zhuǎn)手法促進(jìn)不同文化之間的文學(xué)創(chuàng)作與交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①突轉(zhuǎn)手法的定義與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：突轉(zhuǎn)手法的概念、突轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：突然性、強(qiáng)烈性、藝術(shù)性

②突轉(zhuǎn)手法的分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：情節(jié)突轉(zhuǎn)、人物突轉(zhuǎn)、情感突轉(zhuǎn)的分類和區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：情節(jié)、人物、情感、轉(zhuǎn)折

③突轉(zhuǎn)手法的作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：突轉(zhuǎn)手法對情節(jié)、人物、主題的影響

-重點(diǎn)詞匯：緊張感、戲劇性、人物形象、主題深化

④突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何分析突轉(zhuǎn)手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：案例分析、情節(jié)發(fā)展、人物變化

⑤突轉(zhuǎn)手法的鑒賞方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何鑒賞文學(xué)作品中的突轉(zhuǎn)手法

-重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、人物形象、情感渲染

⑥突轉(zhuǎn)手法的運(yùn)用實踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在寫作中實踐突轉(zhuǎn)手法

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)作實踐、情節(jié)吸引力、表現(xiàn)形式

⑦突轉(zhuǎn)手法與相關(guān)文學(xué)理論的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：突轉(zhuǎn)手法與敘事學(xué)、人物理論、情感理論的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：文學(xué)理論、敘事學(xué)、人物理論、情感理論

⑧突轉(zhuǎn)手法在文學(xué)史上的演變與發(fā)展

-重點(diǎn)