第二單元綜合探究 領(lǐng)悟辯證精髓 處理復(fù)雜問題 說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第二單元綜合探究領(lǐng)悟辯證精髓處理復(fù)雜問題說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》第二單元綜合探究——領(lǐng)悟辯證精髓處理復(fù)雜問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)精神：通過探究辯證思維的基本原理和方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)分析能力。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維進(jìn)行深入分析和合理判斷，形成獨(dú)立見解。

3.問題解決能力：訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際情境中，運(yùn)用邏輯與思維方法解決具體問題，提升解決實(shí)際問題的能力。

4.人文底蘊(yùn)：通過辯證思維的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的辯證思想，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形式邏輯的基本原理和簡(jiǎn)單推理方法。

-學(xué)生對(duì)辯證法的基本概念有初步的了解，如矛盾、對(duì)立統(tǒng)一等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些簡(jiǎn)單的辯證思維案例，對(duì)辯證思維有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)辯證思維這一新穎的思維方法表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意嘗試運(yùn)用到實(shí)際問題的分析中。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但辯證思維的應(yīng)用尚顯不足，需要通過案例分析和實(shí)踐來提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，教學(xué)中需兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)辯證思維中的概念和原理理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際問題分析時(shí)難以準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，可能因?yàn)樗季S慣性而難以跳出傳統(tǒng)的思維模式，需要引導(dǎo)其進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。

-部分學(xué)生可能對(duì)抽象的辯證思維原理感到困惑，需要通過具體案例來幫助其理解和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)辯證思維案例庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過一個(gè)生活中的簡(jiǎn)單例子（如水的沸騰與蒸發(fā)過程）引導(dǎo)學(xué)生思考矛盾統(tǒng)一的現(xiàn)象。

-提問學(xué)生：“在你們的日常生活中，遇到過哪些看似矛盾但實(shí)際上是統(tǒng)一的現(xiàn)象？”

-引出本節(jié)課的主題：“我們將通過學(xué)習(xí)辯證思維，來更好地理解和處理這類復(fù)雜問題?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-介紹辯證思維的基本概念，包括矛盾、對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等。

-通過PPT展示辯證思維的發(fā)展歷程，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-講解辯證思維的基本方法，如矛盾分析、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用等。

-通過具體案例，如社會(huì)現(xiàn)象、自然規(guī)律等，展示辯證思維在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題，運(yùn)用辯證思維的方法進(jìn)行分析，并分享討論結(jié)果。

-選取幾組學(xué)生的討論成果進(jìn)行全班分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辯證思維在處理復(fù)雜問題中的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-強(qiáng)調(diào)辯證思維不僅是一種思維方式，也是一種解決問題的方法論。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用辯證思維進(jìn)行分析，形成一篇短文，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的提交格式和截止時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新性分析。知識(shí)點(diǎn)梳理1.辯證思維的基本概念

-矛盾：辯證法中的核心概念，指事物內(nèi)部相互對(duì)立的兩個(gè)方面。

-對(duì)立統(tǒng)一：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互制約，又在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

-質(zhì)量互變：事物內(nèi)部矛盾雙方力量的對(duì)比變化導(dǎo)致事物性質(zhì)的變化。

-否定之否定：事物發(fā)展過程中的螺旋上升式規(guī)律，新事物否定舊事物，但同時(shí)也繼承了舊事物的某些積極因素。

2.辯證思維的基本方法

-矛盾分析方法：通過對(duì)事物內(nèi)部矛盾的深入分析，揭示事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

-對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律應(yīng)用：在實(shí)際問題中，尋找矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，推動(dòng)問題的解決。

-質(zhì)量互變規(guī)律應(yīng)用：分析事物內(nèi)部矛盾雙方力量的變化，預(yù)測(cè)事物性質(zhì)的變化。

-否定之否定規(guī)律應(yīng)用：在解決問題時(shí)，既要看到新事物的優(yōu)越性，也要看到其可能存在的不足，推動(dòng)事物的發(fā)展和完善。

3.辯證思維在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

-社會(huì)現(xiàn)象分析：運(yùn)用辯證思維分析社會(huì)現(xiàn)象中的矛盾和問題，如貧富差距、環(huán)境污染等。

-自然規(guī)律探究：運(yùn)用辯證思維探究自然界中的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，如生物進(jìn)化、氣候變化等。

-個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展：運(yùn)用辯證思維分析個(gè)人成長(zhǎng)中的矛盾和挑戰(zhàn)，如性格弱點(diǎn)、能力提升等。

4.辯證思維與形式邏輯的關(guān)系

-辯證思維與形式邏輯的區(qū)別：形式邏輯注重形式上的正確性，而辯證思維強(qiáng)調(diào)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)在矛盾的認(rèn)識(shí)。

-辯證思維與形式邏輯的聯(lián)系：辯證思維在解決問題時(shí)，需要借助形式邏輯的基本原理和方法。

5.辯證思維的實(shí)踐要求

-實(shí)事求是：在分析和解決問題時(shí)，要客觀真實(shí)地反映事物的本來面目。

-具體問題具體分析：針對(duì)不同的問題，運(yùn)用不同的辯證思維方法和原則。

-理論聯(lián)系實(shí)際：將辯證思維的理論與實(shí)際問題和實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)問題的解決。

6.辯證思維的歷史發(fā)展

-古代辯證思維：如古希臘哲學(xué)中的赫拉克利特、中國(guó)的道家思想等。

-近現(xiàn)代辯證思維：如黑格爾的辯證法、馬克思的辯證唯物主義等。

-當(dāng)代辯證思維：在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。

7.辯證思維與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-中華文化中的辯證思維：如《易經(jīng)》中的陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一思想、道家的無為而治等。

-辯證思維在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展：結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，推動(dòng)辯證思維的創(chuàng)新和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.辯證思維的基本概念

①矛盾：事物內(nèi)部相互對(duì)立的兩個(gè)方面

②對(duì)立統(tǒng)一：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互制約

③質(zhì)量互變：事物內(nèi)部矛盾雙方力量的對(duì)比變化導(dǎo)致事物性質(zhì)的變化

2.辯證思維的基本方法

①矛盾分析方法：深入分析事物內(nèi)部矛盾，揭示本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律

②對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律應(yīng)用：尋找矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，解決問題

③否定之否定規(guī)律應(yīng)用：分析新事物的優(yōu)越性與不足，推動(dòng)發(fā)展

3.辯證思維在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

①社會(huì)現(xiàn)象分析：貧富差距、環(huán)境污染等

②自然規(guī)律探究：生物進(jìn)化、氣候變化等

③個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展：性格弱點(diǎn)、能力提升等

4.辯證思維與形式邏輯的關(guān)系

①區(qū)別：形式邏輯注重形式正確性，辯證思維注重本質(zhì)和內(nèi)在矛盾

②聯(lián)系：辯證思維在解決問題時(shí)，借助形式邏輯的基本原理和方法

5.辯證思維的實(shí)踐要求

①實(shí)事求是：客觀真實(shí)反映事物本來面目

②具體問題具體分析：針對(duì)不同問題，運(yùn)用不同方法和原則

③理論聯(lián)系實(shí)際：將辯證思維理論與實(shí)際問題和實(shí)踐結(jié)合

6.辯證思維的歷史發(fā)展

①古