課文（一）2 我是什么說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

課文（一）2我是什么說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《課文（一）2我是什么》為主題，結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點和語文素養(yǎng)要求，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的自然現(xiàn)象。其次，采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，理解“我”是指什么，并探討其特點。接著，通過分組討論、朗讀感悟等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其合作能力和表達能力。最后，進行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，布置相關(guān)作業(yè)，以鞏固和拓展學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《我是什么》，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀課文的能力，提高對自然現(xiàn)象詞匯的理解和運用。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、概括等思維方法來理解課文內(nèi)容。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的多樣性，培養(yǎng)尊重自然、熱愛生活的情感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，感受課文語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，對自然界的現(xiàn)象有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然界充滿好奇，喜歡通過觀察和互動來學(xué)習(xí)新知識。他們在課堂上活潑好動，喜歡參與討論，但注意力有時容易分散。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文比喻和擬人化的表達方式時，學(xué)生可能會感到困惑。此外，對于抽象的自然現(xiàn)象如“我是什么”中的水，學(xué)生可能難以完全理解其在不同狀態(tài)下的特點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解水的三態(tài)變化。

2.討論法：分組討論課文中的比喻和擬人化表達，促進學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過模擬自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在情境中體驗和感受課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和視頻，增強學(xué)生對自然現(xiàn)象的直觀感受。

2.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多關(guān)于水的知識，拓展學(xué)生的視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水的視頻，讓學(xué)生觀察并思考水在自然界中的不同形態(tài)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“水可以是什么？”并邀請學(xué)生分享他們的想法。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《我是什么》，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

-內(nèi)容講解：教師逐段講解課文，解釋“我”是指水，并介紹水在不同狀態(tài)下的特點。

-第一段（3分鐘）：講解水的液態(tài)，通過圖片展示河流、湖泊等。

-第二段（3分鐘）：講解水的固態(tài)，展示冰雪圖片，并解釋冰的形成。

-第三段（3分鐘）：講解水的氣態(tài)，展示水蒸氣和云的圖片。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論水在不同狀態(tài)下的用途和重要性。

-實物觀察：提供冰塊和熱水，讓學(xué)生觀察冰塊融化成水的過程，并討論感受。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生書寫水的三態(tài)變化，并解釋其過程。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問關(guān)于水的三態(tài)變化和相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生積極回答。

-小組展示：每個小組選取一名代表，展示本組討論的結(jié)果，其他小組成員進行補充。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答和展示進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水的三態(tài)變化和其在自然界中的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)。

6.課堂延伸（2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的水現(xiàn)象，記錄下來并下節(jié)課分享。

-提示學(xué)生關(guān)注自然保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-掌握課文《我是什么》的主要內(nèi)容，理解“我”指代的是水。

-了解水在自然界中的三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。

-理解課文中的比喻和擬人化表達，如“我化作雨點，從云朵里跳下來”等。

2.語言知識

-識字與詞匯：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“湖”、“冰”、“蒸”等。

-詞語搭配：學(xué)習(xí)并掌握與水相關(guān)的詞語搭配，如“雨點”、“云朵”、“河流”等。

-句式結(jié)構(gòu)：理解課文中的句式結(jié)構(gòu)，如疑問句、陳述句等。

3.閱讀理解

-掌握閱讀理解的技巧，如通過上下文推測詞義、理解句子間的邏輯關(guān)系等。

-學(xué)會提取課文中的關(guān)鍵信息，如水的三態(tài)變化過程。

4.寫作能力

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)觀察寫出水的三態(tài)變化過程。

-練習(xí)運用比喻和擬人化的表達方式，提升寫作的生動性和形象性。

5.文化素養(yǎng)

-了解水在自然界中的重要性，培養(yǎng)對自然界的敬畏之情。

-認識到保護水資源的重要性，提升環(huán)保意識。

6.思維能力

-通過觀察和討論，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察力和思考能力。

-通過實物觀察，培養(yǎng)實驗和推理能力。

7.價值觀教育

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自然觀和環(huán)保觀。

8.綜合實踐活動

-通過課后觀察和記錄水現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神。

-通過課堂討論和展示，提升學(xué)生的表達能力和合作能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了課文內(nèi)容的理解、語言知識的掌握、閱讀理解能力的提升、寫作能力的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提高、思維能力的鍛煉以及價值觀的教育和綜合實踐活動的開展。這些知識點的學(xué)習(xí)和掌握，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-水的三態(tài)變化：液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。

-比喻和擬人化表達：如“我化作雨點”、“我變成一片白云”等。

-水在自然界中的作用和重要性。

②重點詞匯：

-生字詞：湖、冰、蒸、云、霧等。