第二單元《生產(chǎn)工具與勞作方式》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第二單元《生產(chǎn)工具與勞作方式》單元說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活一、教材分析

《生產(chǎn)工具與勞作方式》單元說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

本單元主要講述了我國古代生產(chǎn)工具的演變及其對勞作方式的影響。教材以時(shí)間為線索，從原始社會(huì)、奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，詳細(xì)介紹了各個(gè)時(shí)期生產(chǎn)工具的進(jìn)步及其帶來的勞作方式變革。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生產(chǎn)工具和勞作方式的發(fā)展對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過分析不同時(shí)期生產(chǎn)工具的演變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料論證歷史問題的能力，提高對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力發(fā)展的角度思考生產(chǎn)工具與勞作方式的關(guān)系，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解我國古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高二年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史發(fā)展的大體脈絡(luò)有了一定的了解。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀分析能力和批判性思維，能夠?qū)κ妨线M(jìn)行初步解讀。然而，在深入分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律方面，部分學(xué)生仍顯不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，愿意主動(dòng)探索歷史問題。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于理論性較強(qiáng)的知識接受程度較低，需要通過具體案例來加以理解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。但由于課程內(nèi)容涉及的歷史時(shí)期較為久遠(yuǎn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、興趣減弱的現(xiàn)象。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的案例和豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解生產(chǎn)工具與勞作方式的發(fā)展及其對經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的影響。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，提高他們的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史教材、相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歷史學(xué)科在線資源庫、歷史教學(xué)視頻、歷史圖表和數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、課堂問答、史料分析。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于《生產(chǎn)工具與勞作方式》的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、重要?dú)v史文獻(xiàn)摘錄，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉古代生產(chǎn)工具的演變歷程及其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)工具與勞作方式的關(guān)聯(lián)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解生產(chǎn)工具的演變。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)，如時(shí)間線圖表、思維導(dǎo)圖等，提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和作業(yè)監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生產(chǎn)工具如何推動(dòng)勞作方式的變革，如鐵犁牛耕對封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同生產(chǎn)工具的使用對勞作效率的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例深入理解。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考生產(chǎn)工具與勞作方式的內(nèi)在聯(lián)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己對生產(chǎn)工具發(fā)展的看法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論，共同探索答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生產(chǎn)工具發(fā)展的歷史背景和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解生產(chǎn)工具的作用。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生產(chǎn)工具與勞作方式的關(guān)系，掌握重點(diǎn)知識點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如分析某一歷史時(shí)期生產(chǎn)工具的改進(jìn)對當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對歷史現(xiàn)象的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展歷史思維。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《中國古代農(nóng)業(yè)工具發(fā)展史》、《中國古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》等書籍，這些資料詳細(xì)記錄了不同時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的演變及其對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。

（2）視頻資源：關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具發(fā)展的紀(jì)錄片，如《農(nóng)業(yè)革命之路》、《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的演變》等，通過生動(dòng)的畫面和講解，幫助學(xué)生更直觀地理解生產(chǎn)工具的進(jìn)步。

（3）實(shí)物資源：博物館或歷史遺址中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具展覽，如古代的石斧、鋤頭、犁等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的形態(tài)和功能。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：專業(yè)歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如中國歷史研究院官網(wǎng)、中國考古網(wǎng)等，提供豐富的學(xué)術(shù)研究資料和最新考古發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代農(nóng)業(yè)工具發(fā)展史》等書籍，深入了解生產(chǎn)工具的演變歷程，分析其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（2）觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂上觀看《農(nóng)業(yè)革命之路》等紀(jì)錄片，通過視頻資料幫助學(xué)生形成對生產(chǎn)工具發(fā)展的感性認(rèn)識。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親自觀察和體驗(yàn)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，增強(qiáng)對歷史的直觀感受。

（4）網(wǎng)絡(luò)研究：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國歷史研究院官網(wǎng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，查找相關(guān)論文和資料，深化對生產(chǎn)工具與勞作方式關(guān)系的理解。

（5）小組討論：分組討論不同歷史時(shí)期生產(chǎn)工具的改進(jìn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用，以及這些改進(jìn)如何影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和人們的生活方式。

（6）撰寫小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和拓展閱讀，撰寫關(guān)于《生產(chǎn)工具與勞作方式》的小論文，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

（7）歷史地圖制作：讓學(xué)生嘗試制作歷史地圖，標(biāo)注出不同時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的分布和影響范圍，提高學(xué)生的空間思維能力。

（8）角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代農(nóng)民使用不同生產(chǎn)工具進(jìn)行勞作的場景，體驗(yàn)生產(chǎn)工具進(jìn)步帶來的變化。

（9）專家講座：邀請歷史學(xué)者或考古專家進(jìn)行講座，分享農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具發(fā)展的最新研究成果，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

（10）實(shí)踐操作：在校園內(nèi)或社區(qū)中開展小規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)使用不同生產(chǎn)工具進(jìn)行勞作的感覺，加深對生產(chǎn)工具發(fā)展的認(rèn)識。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和便捷性。

2.在課堂上引入實(shí)物模型和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠直觀地感受古代生產(chǎn)工具的使用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能及時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)因時(shí)間安排不當(dāng)，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與積極性，部分學(xué)生討論不夠深入。

3.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)主要依賴于考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前制定詳細(xì)的討論計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并引導(dǎo)他們深入思考問題。

3.多元化教學(xué)評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小論文撰寫等方面綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如增加小組合作項(xiàng)目，