探究抗生素對細菌的選擇作用說課稿-2023-2024學年高一下學期生物人教版（2019）必修2

探究抗生素對細菌的選擇作用說課稿-2023-2024學年高一下學期生物人教版（2019）必修2一、教材分析

《探究抗生素對細菌的選擇作用說課稿-2023-2024學年高一下學期生物人教版（2019）必修2》

本節(jié)課選自高中生物人教版（2019）必修2《遺傳與進化》第五章“生物的進化”第五節(jié)“生物進化的實質(zhì)”，旨在讓學生通過實驗探究，理解抗生素對細菌種群的選擇作用，從而深入認識自然選擇在生物進化中的作用。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，通過實驗方法讓學生直觀感受生物進化的過程，符合高一年級學生的認知水平和教學實際。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生科學探究與實驗操作能力，通過抗生素對細菌選擇作用的探究實驗，提高學生設計實驗、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學生的生命觀念，使其理解生物進化的基本原理，認識自然選擇在生物進化中的關鍵作用；增強學生的社會責任感，認識到抗生素濫用對環(huán)境和人類健康的影響，樹立合理使用抗生素的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握抗生素對細菌選擇作用的基本原理和實驗方法。

②理解自然選擇在生物進化中的作用，能夠通過實驗數(shù)據(jù)分析生物進化的過程。

2.教學難點

①設計并實施探究抗生素對細菌選擇作用的實驗，包括實驗材料的選擇、實驗步驟的安排和數(shù)據(jù)的準確記錄。

②分析實驗數(shù)據(jù)，運用科學思維推導出抗生素對細菌種群結(jié)構的影響，以及這一過程與生物進化的關系。

③理解抗生素濫用可能導致的細菌抗藥性增強等實際問題，培養(yǎng)學生合理使用抗生素的觀念。四、教學資源

1.硬件資源：實驗室顯微鏡、生物培養(yǎng)箱、實驗操作臺、實驗材料（細菌培養(yǎng)皿、抗生素溶液等）。

2.軟件資源：生物統(tǒng)計軟件、實驗設計指導手冊。

3.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、教學視頻、相關學術資料。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、數(shù)據(jù)分析、課堂提問。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺發(fā)布預習資料，包括抗生素作用原理的科普視頻和細菌培養(yǎng)實驗的步驟說明，要求學生了解抗生素的基本作用及其對細菌的影響。

設計預習問題：設計問題如“抗生素如何影響細菌的生長？”和“細菌抗藥性是如何產(chǎn)生的？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀實驗步驟，記錄下關鍵信息和疑問。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋抗生素的作用機制。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，發(fā)展其自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺提供豐富的學習資源，方便學生隨時隨地進行學習。

作用與目的：

幫助學生建立對課題的基本認識，為課堂深入學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細菌在不同抗生素濃度下的生長情況圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解抗生素對細菌選擇作用的原理，結(jié)合實驗數(shù)據(jù)解釋細菌抗藥性的形成。

組織課堂活動：分組進行模擬實驗，讓學生親自操作，觀察不同抗生素濃度對細菌生長的影響。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，引導學生正確理解實驗結(jié)果。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考抗生素如何影響細菌種群。

參與課堂活動：學生分組進行實驗操作，記錄觀察到的細菌生長情況。

提問與討論：學生針對實驗現(xiàn)象提出問題，并在小組內(nèi)進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解抗生素對細菌選擇作用的理論知識。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學生直觀感受抗生素對細菌的影響。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解抗生素對細菌選擇作用的原理，掌握實驗操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實驗報告和思考題，要求學生總結(jié)實驗過程和結(jié)果，分析抗生素使用對細菌抗藥性產(chǎn)生的影響。

提供拓展資源：提供相關學術論文和在線課程資源，幫助學生更深入地了解抗生素的合理使用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的實驗報告和思考題答案給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生撰寫實驗報告，反思實驗過程中的觀察和思考。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習和研究。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，發(fā)展其獨立學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，促進知識的內(nèi)化。

作用與目的：

鞏固和深化學生對抗生素選擇作用的理解，提高其分析問題的能力。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習階段，通過觀看視頻和閱讀資料，對抗生素的基本作用和細菌抗藥性有了初步了解。課堂上，通過教師的詳細講解和實驗操作，學生深入理解了抗生素對細菌的選擇作用原理，掌握了實驗設計、操作和數(shù)據(jù)分析的基本方法。學習后，學生能夠準確描述抗生素如何影響細菌的生長，解釋細菌抗藥性的形成過程，以及這一過程在生物進化中的作用。

2.實驗技能方面：

學生在課堂實驗活動中，親自動手操作，觀察不同抗生素濃度對細菌生長的影響。通過實驗，學生掌握了微生物培養(yǎng)、實驗數(shù)據(jù)記錄和分析等實驗技能。學習后，學生能夠獨立完成類似的實驗，并能夠運用科學方法處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

3.科學思維方面：

學生在學習過程中，不僅學會了知識，更重要的是學會了科學的思維方式。通過實驗探究，學生學會了如何提出假設、設計實驗、分析結(jié)果，以及如何從實驗中提煉科學結(jié)論。學習后，學生的科學思維能力得到了提升，能夠更加理性地看待生物學現(xiàn)象，形成科學的世界觀。

4.解決問題能力方面：

學生在面對實驗中遇到的問題時，能夠積極思考，尋求解決方案。通過小組討論和教師的指導，學生學會了如何合作解決問題。學習后，學生的解決問題的能力得到了鍛煉，面對未知問題能夠更加冷靜應對，尋找有效的解決策略。

5.自主學習能力方面：

學生在課前預習和課后拓展階段，通過自主學習，提高了對生物學知識的興趣和好奇心。學習后，學生能夠主動尋找學習資源，獨立完成學習任務，自主學習能力得到了顯著提升。

6.團隊協(xié)作能力方面：

在課堂實驗和小組討論中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。學習后，學生的團隊協(xié)作能力得到了加強，能夠更好地與同伴溝通，分享想法，共同解決問題。

7.社會責任感方面：

綜上所述，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了抗生素對細菌選擇作用的相關知識，還提高了實驗技能、科學思維、解決問題能力、自主學習能力、團隊協(xié)作能力和社會責任感。這些學習成果將對學生未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。七、板書設計

①抗生