活動二：科學施肥（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動二：科學施肥（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容活動二：科學施肥（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自《綜合實踐活動》教材滬科黔科版五年級下冊第二章“我們的生態(tài)環(huán)境”中的活動二：科學施肥。本節(jié)課主要圍繞以下幾個內(nèi)容展開：

1.了解肥料的作用和種類。

2.學習如何根據(jù)土壤和作物需求合理施肥。

3.探究不同肥料對植物生長的影響。

4.設(shè)計一份科學施肥方案。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、分析等方法探究肥料對植物生長影響的能力。

2.實踐創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生結(jié)合所學知識，設(shè)計并實施科學施肥方案，提高解決問題的實踐能力。

3.環(huán)保意識素養(yǎng)：引導學生理解科學施肥的重要性，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握肥料的基本知識和科學施肥的方法。

2.能夠設(shè)計出合理的施肥方案。

難點：

1.理解不同肥料對土壤和作物的影響。

2.根據(jù)具體條件制定個性化的施肥方案。

解決辦法與突破策略：

1.對于肥料基本知識和科學施肥方法的教學，采用案例分析、小組討論的方式，結(jié)合實際生活中的施肥案例，讓學生在具體情境中理解肥料的作用和施肥的技巧。

2.對于不同肥料對土壤和作物影響的理解，利用實驗演示和互動問答，讓學生通過觀察實驗結(jié)果，直觀感受肥料對植物生長的影響。

3.在制定施肥方案時，引導學生從土壤類型、作物種類、生長周期等方面進行綜合分析，通過小組合作，共同討論并設(shè)計出合理的施肥方案，教師提供必要的指導和建議，確保方案的科學性和可行性。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、實驗器材（如肥料、土壤樣本、植物幼苗等）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：數(shù)字教材、科普視頻、施肥案例文檔。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、互動問答、案例分析法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括肥料的基本知識、施肥方法的視頻和文檔，明確預習目標為理解肥料的作用和分類。

設(shè)計預習問題：提出如“肥料有哪幾種類型？”“不同肥料對植物生長有什么影響？”等問題。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習進度和參與度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解肥料的基本概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前掌握肥料基礎(chǔ)知識，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同施肥對植物生長影響的案例，引出課題。

講解知識點：詳細講解肥料的作用、分類及科學施肥的方法。

組織課堂活動：進行肥料對植物生長影響的實驗，讓學生分組觀察并記錄結(jié)果。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考肥料的作用和如何科學施肥。

參與課堂活動：學生分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

提問與討論：學生提出實驗中的疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解肥料知識，確保學生理解。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親身體驗施肥的過程。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解肥料知識，掌握科學施肥技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計科學施肥方案的作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，幫助學生進一步了解施肥技術(shù)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生的后續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，設(shè)計出合理的施肥方案。

拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固和拓展課堂所學知識，提高學生的實踐應用能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握肥料的基本知識和科學施肥的方法。通過課前預習和課堂學習，學生了解了肥料的種類、作用以及如何根據(jù)土壤和作物需求合理施肥。在課后作業(yè)中，學生們能夠準確列舉出不同肥料的特性和適用作物，說明施肥對植物生長的重要性。

2.實踐操作方面：學生在課堂實驗中積極參與，通過親自動手操作，觀察肥料對植物生長的影響，加深了對施肥知識的理解。實驗后，學生們能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出合理的施肥建議，體現(xiàn)了他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力。

3.解決問題能力方面：學生在設(shè)計科學施肥方案的過程中，能夠結(jié)合土壤類型、作物種類和生長周期等因素，綜合考慮施肥的量和時機。這種解決問題的能力在課后作業(yè)中得到了充分體現(xiàn)，學生們提交的施肥方案具有針對性和實用性。

4.自主學習能力方面：通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到了提升。他們能夠獨立查找資料，對肥料知識進行深入探究，并在課堂上與同學分享自己的學習成果，增強了學習的主動性和積極性。

5.團隊協(xié)作能力方面：在課堂活動和實驗中，學生分組合作，共同完成實驗任務。他們在合作中學會了溝通、協(xié)調(diào)和分工，增強了團隊協(xié)作能力。在小組討論中，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成了良好的交流氛圍。

6.環(huán)保意識方面：學生在學習過程中，逐漸形成了科學施肥的環(huán)保意識。他們認識到不合理施肥會對土壤和環(huán)境造成負面影響，因此在設(shè)計施肥方案時，能夠考慮到環(huán)境保護的因素，提出可持續(xù)發(fā)展的施肥策略。

7.思維品質(zhì)方面：通過本節(jié)課的學習，學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維得到了鍛煉。他們在分析肥料對植物生長的影響時，能夠提出不同的觀點和假設(shè)，并嘗試通過實驗驗證自己的猜想。在課后拓展學習中，學生們也能夠提出新穎的施肥方法和思路。七、板書設(shè)計1.肥料的基本知識

①肥料的定義與作用

②肥料的分類（氮肥、磷肥、鉀肥等）